“動(dòng)”“靜”相和，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用日益凸顯出來(lái)，成為了重要的教育資源和培養(yǎng)人才的核心。圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，張揚(yáng)主旋律，提升文化品味，探討創(chuàng)新校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍，對(duì)提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。“開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展”，是廣州市鐵一中學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的理念和追求。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是學(xué)校辦學(xué)理念的一個(gè)重要內(nèi)涵，校園文化是辦學(xué)理念的實(shí)踐和體現(xiàn)。鐵一中學(xué)經(jīng)過(guò)不懈努力，已初步形成了獨(dú)具特色的“動(dòng)”“靜”相和的校園文化，“動(dòng)”“靜”相和指的是校園環(huán)境與教育活動(dòng)的和諧統(tǒng)一：于幽雅校園環(huán)境中蘊(yùn)蓄人文精神，營(yíng)造育人氛圍，創(chuàng)建活動(dòng)平臺(tái)；在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中提高綜合素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)環(huán)境的育人潛能，展現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、精心營(yíng)造“靜”的校園環(huán)境，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

在靜態(tài)的環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校堅(jiān)持因地制宜、全面規(guī)劃、精心打造與合理布局并重。

1． 不斷完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，大力加強(qiáng)校園基礎(chǔ)建設(shè)，為打造幽雅的精致型校園，搞好校園文化的硬件建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

近三年來(lái)，在廣州市教育局的大力支持下，投資2000余萬(wàn)元，盡力完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，極大限度地開(kāi)發(fā)校園基礎(chǔ)建設(shè)，使學(xué)校的環(huán)境更適合學(xué)生的教育和培養(yǎng)；加強(qiáng)了校容校貌、功能室實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)多媒體以及其它基礎(chǔ)建設(shè)建設(shè)。

2. 根據(jù)現(xiàn)有的校園建筑布局，學(xué)校致力于顯性的校園文化建設(shè)，精心打造了以傳承文化為中心的系列“精品文化景點(diǎn)”，發(fā)揮“靜態(tài)”校園環(huán)境的文化熏陶作用。如：以“修身明禮，文化育人”為主題的校道文化景點(diǎn)；以“尚德崇信，興業(yè)負(fù)責(zé)”為主題的勵(lì)志文化景點(diǎn)；以“厚積薄發(fā)，探索世界”為主題的園林式景點(diǎn)；以“思接千載，放眼未來(lái)”為主題的校園雕塑景點(diǎn)；以學(xué)校傳統(tǒng)為主題的“鐵一中學(xué)”校名鐫刻景點(diǎn)。校園內(nèi)隨處可見(jiàn)的園林壁畫(huà)景點(diǎn)引導(dǎo)師生去探索自然、探究知識(shí)，一處處雕塑景點(diǎn)有如一顆顆明珠閃耀著和諧奮進(jìn)的光芒。

3. 在校園環(huán)境建設(shè)上，堅(jiān)持“開(kāi)發(fā)學(xué)校的辦學(xué)潛能，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的理念，打破常規(guī)模式，變封閉式地理園、生物園為開(kāi)放式地理園、生物園，在設(shè)計(jì)上，將學(xué)科特點(diǎn)與人文性、知識(shí)性融為一體。如開(kāi)放式地理園在供休憩的石臺(tái)上增設(shè)了“中國(guó)地形圖模型”，石臺(tái)周圍環(huán)繞12個(gè)石凳，石凳上分別鐫刻十二天干（生肖），在師生閑話談笑之時(shí)增添了探索的樂(lè)趣；在園林之間修建了各地特色民居微縮景觀模型，使師生在欣賞園林風(fēng)光時(shí)不知不覺(jué)地汲取了人文地理知識(shí)；地理園中還有各種地質(zhì)模型，二十四小時(shí)開(kāi)放，方便師生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐。開(kāi)放式生物園更是與校園綠化相結(jié)合，因地制宜地建成杜鵑園、蕨類園、陰生植物園、桃李園、藥園等，散建于校園各個(gè)角落。學(xué)校充分利用每一寸土地，每一個(gè)角落，在大家熟知的領(lǐng)域挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，在優(yōu)美的環(huán)境熏陶中使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。

二、大力加強(qiáng)“動(dòng)”態(tài)的校園文化建設(shè)，努力探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

1. 傳承文化，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有豐厚文化底蘊(yùn)加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化教育。

根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)校的實(shí)際情況，明確了“管理高效益、師資高水平、教育高質(zhì)量、學(xué)生高素質(zhì)”的現(xiàn)代化發(fā)展型學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及“打造品學(xué)兼優(yōu)、才藝兼?zhèn)涞默F(xiàn)代發(fā)展型人才”的育人目標(biāo)。

總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成辦學(xué)理念：在基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，學(xué)校要抵御沖擊，不斷發(fā)展，破浪前行，必須依靠正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念的導(dǎo)引，這是學(xué)校發(fā)展的靈魂與命脈。學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了“開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)理念。

加強(qiáng)輿論建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng):學(xué)校十分重視輿論文化的建設(shè)，努力做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。五十多年鐵路企業(yè)辦學(xué)的歷程，使學(xué)校在企業(yè)“嚴(yán)格進(jìn)取、高效優(yōu)質(zhì)”的“火車頭文化”和校訓(xùn)“勤奮、文明、健美、創(chuàng)新”的熏陶下，形成了嚴(yán)謹(jǐn)崇實(shí)、協(xié)作奉獻(xiàn)、追求卓越的傳統(tǒng)精神，形成“文明、守禮、和諧、向上”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)、高效、優(yōu)質(zhì)”的教風(fēng)和“立志、勤奮、求實(shí)、探究”的學(xué)風(fēng)。

2． 優(yōu)化課程，扎實(shí)推進(jìn)課改，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開(kāi)辟了更廣闊的天地。

按照國(guó)家和省市課程改革的總體要求，堅(jiān)持“穩(wěn)妥、扎實(shí)”與“創(chuàng)新、靈活”相結(jié)合的原則，構(gòu)建了必修課程與選修課程、核心課程與校本課程、學(xué)科課程與活動(dòng)課程相互依托，開(kāi)放、多元、選擇三結(jié)合的課程體系，并制訂了分級(jí)目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，保證了新課改的扎實(shí)推進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，我們充分發(fā)掘課程資源，高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，成立了專項(xiàng)課題組，有計(jì)劃、有步驟地自主開(kāi)發(fā)校本課程。“校本課程的開(kāi)發(fā)與利用”已進(jìn)行了五年研究并進(jìn)入結(jié)題階段，形成人文、綜合、藝術(shù)、活動(dòng)、校園文化五大系列，集結(jié)并出版了《載著理想飛翔》《走進(jìn)鐵一感悟文化》兩本校本教材。

3． 聚焦課堂，開(kāi)展教學(xué)模式探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才探索多種教育形式和方法。

學(xué)校把課改的著力點(diǎn)放在課堂，高度重視課堂教學(xué)的有效性，要求教師做到“三個(gè)結(jié)合”“四個(gè)精心”。進(jìn)行了“五步教學(xué)課型”、以學(xué)生自主探究為主的“自主探索課型”和“靈活整合，同題異教”的單元教學(xué)課型等課堂教學(xué)模式的改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾年努力，學(xué)校在有效型課堂教學(xué)模式的實(shí)踐方面已取得了突出成效，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，杜莉等一批教師的觀摩課分別獲得全國(guó)、省、市新課程優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)，收到良好的社會(huì)效應(yīng)。

4． 延伸課外，堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩、卓有成效的系列實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，探索為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高學(xué)生綜合素質(zhì)途徑。

以研究性學(xué)習(xí)為契機(jī)開(kāi)展激活學(xué)生的探究能力的活動(dòng)。目前，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組已由最初的56個(gè)發(fā)展到現(xiàn)在的117個(gè)，覆蓋了高中階段各學(xué)科，取得了豐碩的成果，一批課題和項(xiàng)目在省市獲獎(jiǎng)。

以校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩、卓有成效系列文化活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如“情韻風(fēng)揚(yáng)”百人詩(shī)歌聯(lián)誦在2006年廣鐵一中首屆文化節(jié)開(kāi)幕式上表演，獲得廣州市各大新聞媒體關(guān)注與社會(huì)贊譽(yù)。

（作者單位：廣州市鐵一中學(xué)）