智慧教師

在一次“智慧論壇”上，當談及“什么樣的教師是智慧教師”這個話題時，教師的回答不盡一致：有的說“要有幽默的語言表達”，有的說“要有愛心”，有的說“要有夢想”，有的說“要寬容”……我認為一個具有淵博的知識儲備的教師就可以稱得上智慧教師。一旦有了淵博的知識積淀，教師上起課來自然會游刃有余、左右逢源，這樣的教師即使夠不上“幽默”，也定能吸引學生那一雙雙渴求知識的眼睛。

眾所周知，課堂教學是教學工作的中心環節，是教師的思想、知識、業務水平和教學能力的集中體現，是學生掌握知識、發展智力、提高能力的最基本的學習形式。因此，上課的質量、效果如何便成了衡量、評價一位教師稱職與否的主要依據。故而從這個意義上來說，智慧教師實際上就是營造智慧課堂的教師。試想，一個知識匱乏的教師在課堂上能有精彩睿智的表現嗎？

曾經在一份刊物上讀到過這樣的一則報道：某地一所學校特地從外地邀請到了一位名師給教師上示范課。這位教師在事先不熟悉學生狀況，未被告知教材內容的情況下，對授課內容稍作準備便從容地上了講臺。一堂課下來，聽者動容，為之心折。贊嘆之余，有人問起這堂課到底準備了多長時間，這位年過半百的長者慨然回答道：“可以說只準備了十幾分鐘，也可以說我一生都在準備著上好每一節課。”

這位老者的話，初聽平平淡淡，細思卻意味雋永，極富哲理，仔細品味，讓我們不難領悟到臺上40分鐘之所以揮灑自如、游刃有余，是因為背后有平時艱辛的付出。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，這其中的奧妙是“功夫在課外”。如果不是“用一生的功夫來準備每一節課”，沒有平時一點一滴的積累，就不會上出如此高品位、高質量的課。這與蘇東坡先生的“博觀而約取，厚積而薄發”的觀點也不謀而合。莊子云：“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。”作為人類文明的傳遞者，教師的使命就是要托起祖國未來的巨輪、民族騰飛的翅膀，只有如此“厚積”的教師，方堪擔“重任”，不辱時代賦予的神圣使命，只有這樣的教師才是當之無愧的智慧教師！

古今中外的教育家的教育思想不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。一個好教師的必備條件就是“愛心”。一個能“用一生備課”，具有淵博知識積淀的教師，正是一位有愛心的教師。他不僅鐘愛著自己的學生與教育事業，還真誠地愛著自己的國家和民族，具有強烈的憂患意識，所以總是站在歷史的高度思考問題，認真、執著地去思考我們的教育事業，思考我們的社會，我們的國家，以及我們的生活。一個教語文的，他不會就語文教語文，而是站在教育的高度來教語文；而搞教育也不會就教育搞教育，而是站在社會、國家、民族的高度來搞教育，熱切地盼望我們的國家和民族早日繁榮昌盛，并愿意為此盡自己的畢生力量。正因為有了這種大愛，才能把自己的社會理想傾注到教育事業之中，教育實踐必然伴隨著激情，伴隨著思考。這樣的教師當然是厚重的，智慧的。

一個有著豐富的文化積淀的教師也一定是一個有夢想的教師。曾經看到過這樣一幅海報：上面畫著一個灰暗的蠶繭、一條丑陋的毛蟲，還有一只漂亮的蝴蝶，下面寫著一行字：“只要你愿意選擇，你就可以。”這樣的教師正因為有渴望“破繭成蝶”的一天，才會努力地積蓄自己的力量，使自己的翅膀變得豐滿有力，最終破繭而出，幻化成一只色彩斑斕、自由飛翔的蝴蝶。

一個有著淵博知識儲備的教師也必定是一個寬容的教師。因為五湖四海、古今中外，盡在心間；上下五千年、縱橫八萬里，全在胸中。這使得他在課堂上游刃有余、旁征博引、談吐不凡。這樣的教師，使學生如沐春風、如嗅花香，自然會流連忘返；這樣的課堂就是一曲唯美的樂章，怎會響起師生不和諧的音符？

教育是智慧的世界，她賦予我們每個教師一個“智慧背囊”，只有你的背囊厚重起來，你才無愧于“智慧教師”的美譽；而一個富有智慧的教師，不管是貧窮還是富裕，其一生都無愧于“美麗”一詞。

本欄責任編輯黃日暖