多媒體輔助教學(xué)在高職外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：外貿(mào)口語(yǔ)教學(xué)需要設(shè)定不同的語(yǔ)境，使學(xué)生在不同的語(yǔ)言背景下，不僅能提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)、交際能力，同時(shí)又能掌握相關(guān)的外貿(mào)知識(shí)。而多媒體這個(gè)便捷的資源比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有諸多優(yōu)勢(shì)，特別是應(yīng)用于外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，能夠有效地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué) 高職英語(yǔ) 外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2008）03-115-01

一、引言

外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)作為高職院校國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)的核心課程，已廣泛開設(shè)。隨著我國(guó)高職英語(yǔ)課程改革的不斷深入，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必須服從高職人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育思想以應(yīng)用能力為主線，突出實(shí)用性和以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)交際能力。然而，高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)給英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)氛圍的營(yíng)造帶來了一定的困難，同時(shí)對(duì)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的積極性也產(chǎn)生了一定的影響。如何應(yīng)對(duì)并解決這一問題，一直以來受到教師和學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注。其實(shí)，外貿(mào)口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生對(duì)外貿(mào)領(lǐng)域的一些知識(shí)、運(yùn)作環(huán)節(jié)有所了解，并熟悉它們的英語(yǔ)表達(dá)法，能夠用英語(yǔ)在外貿(mào)領(lǐng)域進(jìn)行交流，以利于他們將來從事相關(guān)的職業(yè)。因此教師在外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，在密切聯(lián)系外貿(mào)實(shí)際，將外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)與外貿(mào)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來的同時(shí)，可利用多媒體輔助外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富典型的外貿(mào)情景素材，從而模擬實(shí)際商務(wù)活動(dòng)的過程和技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，達(dá)到進(jìn)一步掌握外貿(mào)口語(yǔ)的目的，是一種行之有效的好方法。

二、運(yùn)用多媒體輔助高職外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，運(yùn)用多媒體輔助外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的意義，首先，它能促使視、聽、說相結(jié)合，即用多媒體技術(shù)營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力訓(xùn)練相得益彰。

例如，在外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過程中，要通過豐富地把握典型情景素材加以改編的對(duì)話案例，讓學(xué)生體會(huì)，從而模擬商務(wù)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。這時(shí)，利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段是一種很好的選擇，采用錄音、錄像、幻燈片等形式，給學(xué)生一定時(shí)間做現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭描述。比如表現(xiàn)某一情景的畫圖：如企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹等；表現(xiàn)某一情景的圖表：如進(jìn)出口額、市場(chǎng)變化、生產(chǎn)指標(biāo)、生產(chǎn)狀況、財(cái)務(wù)狀況等；表現(xiàn)某一情景的廣告：如產(chǎn)品介紹、企業(yè)介紹等。

其次，運(yùn)用多媒體輔助高職外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在能夠加大課堂信息量，通過文字、圖片、聲音、圖像等多種媒體方式有機(jī)結(jié)合起來，形成一套在時(shí)間、空間上同步的多媒體課件，內(nèi)容聯(lián)系緊密，形象生動(dòng)，使學(xué)生印象深刻。

例如：從外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合錄音、錄像、幻燈片、在線教學(xué)等形式，采取一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)交談方式，使學(xué)生在以下創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行模擬商務(wù)活動(dòng)：（1）一般日常交際：日程安排、機(jī)場(chǎng)迎送、住宿安排、歡迎宴會(huì)、告別宴會(huì)、陪同客戶觀光、購(gòu)物、就診、日常話題（天氣、愛好等）、電話應(yīng)答等；（2）企業(yè)介紹：公司（工廠）歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及前景；（3）產(chǎn)品介紹：類型、規(guī)格、性能、銷售及市場(chǎng)情況；（4）涉外業(yè)務(wù)：合作、投資意向、簽定合同、人員培訓(xùn)、專家待遇、詢盤、報(bào)盤、議價(jià)、折扣、訂貨、包裝、裝運(yùn)、付款、保險(xiǎn)、代理、投訴、索賠等。

再者，運(yùn)用多媒體輔助高職外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)還可轉(zhuǎn)變教學(xué)體位，創(chuàng)構(gòu)新型、有效的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式多以灌輸為主，教師照著課本讀、講，學(xué)生照著課本讀、寫，學(xué)生只能一味地依賴教材和老師，只能被動(dòng)的接受知識(shí)，死記硬背，缺乏思考，局限了學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。借助多媒體，通過聲畫并茂的教學(xué)情景，色彩的變換，圖像的演示，不僅使學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)索取知識(shí)，同時(shí)還能大大提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

例如：結(jié)合錄像、錄音、投影等多媒體手段，采用應(yīng)用性文字在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生依照以下情景寫一篇發(fā)言稿，可照稿發(fā)言：（1）歡迎宴會(huì)、告別宴會(huì)住房的歡迎辭、歡送辭；（2）告別宴會(huì)客房告別講話、答謝辭；（3）導(dǎo)游辭：日程安排、景點(diǎn)介紹等。

上述情景可根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況加以選用，還可設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)的創(chuàng)造性思維。

三、多媒體輔助外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的影響

運(yùn)用多媒體輔助外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使教師從繁雜的黑板板書中解脫出來，不僅節(jié)省了課堂的時(shí)間，增大了教學(xué)信息量，還提高了授課效率，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)，也給教師帶來了挑戰(zhàn)。

首先，多媒體輔助外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)促使“學(xué)生是中心，教師是指導(dǎo)”的教學(xué)理念得以實(shí)現(xiàn)，促使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者和灌輸者，變成了課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出專業(yè)特色、崗位特點(diǎn)，為此可借助多媒體設(shè)計(jì)大量的情景以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、實(shí)踐為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維在豐富的、充滿挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)中得到發(fā)展。教學(xué)模式才能真正實(shí)現(xiàn)由舊傳統(tǒng)的“灌”變?yōu)樾履Ｊ降摹皩?dǎo)”。外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就是要破除重書本、輕實(shí)踐，重書寫、輕聽說的舊教學(xué)思想，做到聽說領(lǐng)先，精講多練，真正讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

其次，多媒體輔助外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)給教師提出了更高的要求。一是高職外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)突出的是技能訓(xùn)練，不但需要教師具備較強(qiáng)基本功、豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和交際能力，而且還要具備善于把現(xiàn)代教學(xué)觀念和信息化教育手段貫穿和運(yùn)用于教材處理和講授之中，創(chuàng)造性地合理使用教材。創(chuàng)新在于要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生“會(huì)用”，而不只是“學(xué)懂”上；放到注重實(shí)用性兼顧趣味性上，而不是照搬書本，枯燥地解說上。要善于把教材感性化、形象化、興趣化，這是一個(gè)重塑教材的創(chuàng)新過程。二是教師必須擴(kuò)充知識(shí)面，能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，掌握多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；能夠熟練制作、使用和評(píng)價(jià)電子課件的能力，確保課堂使用的課件切合教學(xué)實(shí)際；能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，選取運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)；能夠指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)有效地查找到所需的學(xué)習(xí)資料，重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的自我意識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生采用探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程。

四、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用多媒體輔助外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，教師要做充分準(zhǔn)備。一是要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)課時(shí)計(jì)劃，包括教學(xué)目的、重難點(diǎn)、內(nèi)容、程序、手段、設(shè)備、總結(jié)評(píng)優(yōu)等；二是教師要吃透教材，深入實(shí)際，選取、模擬與制作與教材相應(yīng)的多媒體課件；三是靈活、機(jī)動(dòng)、嚴(yán)密地組織教學(xué)過程，課前與學(xué)生溝通，課后深入分析、探討、總結(jié)與評(píng)價(jià)等。

目前，我國(guó)各高職高專院校正在進(jìn)行精品課程的建設(shè)。只要有創(chuàng)名牌、出精品的雄心壯志，形成有自己院校特色的英語(yǔ)教學(xué)體系指日可待。

參考文獻(xiàn)：

1.張莉.電子教案在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.外語(yǔ)教學(xué)與翻譯，2004（2）

2.王超.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語(yǔ)教學(xué).外語(yǔ)教學(xué)與翻譯，2004（2）

（作者單位：湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410114）

（責(zé)編：呂尚）