試論高校德育工作創(chuàng)新

摘 要： 面對新的形勢，對高校德育工作的現狀必須有一個清醒的認識。要站在現實與未 來的高度，加緊進行高校德育工作的內容、形式、制度、方法等方面的創(chuàng)新，保障德育工作 充滿活力，富有成效。

關鍵詞：高校 德育工作 創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914(2008)05-115-01

面對新的形勢、新的任務，以及當代青年學生思想行為的新特點，我們必須重新審視高 校德育工作，并按照德育總體目標和學生成長規(guī)律進行高校德育工作創(chuàng)新。

一、要在一個更廣闊的前景下思考德育工作，進一步提高對德育工作重要性的認識

必須清醒地看到，世界政治、經濟、科技、文化的飛速發(fā)展和激烈競爭，歸根到底是人 才的競爭。德育工作不僅有利于開發(fā)人的智力與潛能，更重要是可以塑造人的優(yōu)秀思想道德 和品格。在經濟全球化和21世紀“新經濟”日益顯現的今天，人類道德的巨大潛力以及對社 會發(fā)展的巨大作用也日趨明顯。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，對德育的重要性和緊迫性 已逐步形成共識，并加緊付諸于實踐。

二、要客觀評價目前德育工作的現狀，進一步增強對高校德育工作創(chuàng)新必要性的認 識

我國現在尚處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟體制也剛剛建立，西方社會經濟 至上、拜金主義等不良現象在我們生活中也無所不見。在社會與學校存在著過于 重視文憑與學歷，以學歷和文憑來衡量一個人的社會價值和人生價值傾向，忽略人的思想、 意志、情感、信念等非智力因素對社會發(fā)展和人才成長的作用。在學校與家庭，重智育、輕 德育，重書本知識、輕社會實踐，重死記硬背、輕創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的現象依然存在。人 才培養(yǎng)和辦學思想尚有“一手硬、一手軟”的傾向，沒有把德育完全融入學校教學、科研和 學科 建設之中，滲透到學生學習、生活的方方面面。再從德育工作本身看，還存在“五多五少” 現象，即：口號多，實踐少；活動多，實效少；臨時熱點多，持續(xù)研究少；表面文章多，制 度保障少；德育工作者責任多，其他教職員工參與少。所有這一切，無不深刻影響著人才的 培養(yǎng)，影響著社會主義和諧高校建設的順利推進。

三、要站在現實與未來的高度，加緊進行高校德育工作創(chuàng)新，保障德育工作充 滿活力，富有成效

1.加強馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理淪課程的教材改革，構建新的體，融 入新的內容，增強針對性和實效性。堅持馬克思主義的指導地位，最基礎的工作仍然是用馬 克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝廣大學生。江澤民同志指出，要使理論武裝工 作富有成效，“必須大力弘揚理論聯系實際的作風，堅持馬克思主義的科學精神和基本原理 ，堅持解放思想，實事求是，努力對當前亟需進行理論指導或說明的突出問題，做出科學的 、有說服力的、符合實際的解釋和說明，充分發(fā)揮理論在思想政治工作中的基礎性作用。” 為此，要加緊對現有教材進行改革，使馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論有機銜接 ，形成一個從馬克思到列寧、毛澤東和鄧小平的理論與實踐相結合的清晰主線。讓學生深切 感受到偉大的理論創(chuàng)新及其對實踐的巨大指導作用，以及對實踐的科學總結而產生偉大理論 的歷史必然。真正實現以科學的理論武裝人之目的，使鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀成為當代大學生正確認識 客觀世界、改造主觀世界、緊跟時代步伐、促進自身健康成長的強大思想武器。

2.把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代鮮明主題結合起來，賦予《思想品德修養(yǎng)》課以新的內涵， 弘揚愛國主義、集體主義與社會主義這一時代和民族精神的主旋律。建設中國特色社會主義 是新時期愛國主義的鮮明主題，集體主義是一條社會主義思想道德的基本原則，社會主義是 我們永遠不可動搖的根本信念。要從歷史、現實與未來的角度，加快愛國主義、集體主義和 社會主義教育內容的改進，并就以下內容進行創(chuàng)新與拓展：一是盡快就黨的十七大提出的“ 中國特色社會主義道路”問題進行探討，做出正確回答，并組織編寫教材進入大學課堂，這 是現階段做好高校德育工作的重要基礎。二是改革《政治經濟學》、《思想品德修養(yǎng)》等教 材中與當代社會發(fā)展不相適應的部分。牢固確立發(fā)展的命題，弘揚時代主旋律。三是要側 重馬克思主義科學的世界觀與方法論教育，堅持黨的基本路線和基本方針，特別是突出鄧小 平“解放思想、實事求是”、“社會主義初級階段理論”、“發(fā)展是硬道理”、“兩手都要 硬”的思想。四是強化“愛黨、愛國”和“一切為了發(fā)展”這一主題，拓寬《形勢與政策》 課的教學內容，并把中國歷史、地理、人文知識、文學知識、社會知識等有機融合，不斷把 學生的思想道德素質提高到新水平。

3.不斷健全和完善科學的、完整的、系統(tǒng)的德育工作制度，建立和規(guī)范充滿活力、富 有氣息的德育工作保障體系和激勵體系。建立一套較完善的制度，特別是建立和完善激勵機 制與保障機制，使德育工作從目標、計劃的確立，組織實施到監(jiān)督檢查與考核，做到系統(tǒng)化 、規(guī)范化，進而推進德育工作科學化、制度化。目前，除了進一步落實德育工作隊伍的人員 組成、待遇、表彰等制度外，應更多地考慮對“兩課”教師的繼續(xù)教育培養(yǎng)，更新教學內容 ，加緊教學體系創(chuàng)新。同時，要盡快使思想政治教育進網絡，實現網絡化思想政治教育新格 局；要加大校園文化建設，有針對性地開展對大學生進行“人文文化”和“文明行為與良好 習慣”的養(yǎng)成教育，并把大學生心理健康教育提高到新水平。

4.加快教育方法與機制創(chuàng)新，要以社會對人的需求來定格教育的方法與途徑，把德育 工作與全面推進素質教育結合起來。教育觀念、教育內容的變革，必將促進思想政治教育途 徑與方法的創(chuàng)新；方法與途徑是否得當，必然反過來影響教育觀念和教育內容的有效性與真 實性。以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，進行德育工作方法與途徑的創(chuàng)新：一 是從單一的、線性的認 知向綜合的立體的認知途徑轉化。即在堅持學校主體教育的同時，通過網絡技術、社會實踐 、形勢報告等多種形式，讓學生充分地認識世界和中國，并變被動教育為主動接受教育。二 是科學地實現理論教育與實踐教育的有機結合。理論教育除培養(yǎng)學生掌握科學的世界觀和方 法 論，應側重對實踐認知中的問題分析與理解；實踐教育則側重于認知，培養(yǎng)學生分析、判 斷、思辨和處理問題的能力，實現其作為社會人的價值。為此應改變現行的教育管理模式， 每年給學生4個月的時間參與社會生產實踐；另外，要建立真正的學分制，確立動態(tài)的學制 。 三是開展豐富多彩的文化娛樂活動和社會公益活動，引導學生堅持不懈地進行自我教育。文 化娛樂活動要注意把知識性、趣味性、科學性和創(chuàng)造創(chuàng)新意識教育結合起來；社會公益活動 要培養(yǎng)學生的愛黨、愛國、愛民情操，在服務社會的過程中，確立堅定的民族自信心和自強 自立的信念。

(作者單位：湖南工程學院 湖南湘潭 411104)

(責編：若佳)