《機械制圖》教學開篇“三件套”簡說

摘要:《機械制圖》“開篇”教學對于培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)嚴謹認真的學習態(tài)度，引導學生建立空間概念等非常重要。文章從認識繪圖工具與儀器，熟悉“國標”以及掌握投影的概念等三方面入手，完成《機械制圖》課程的啟蒙教學。

關(guān)鍵詞：機械制圖；教學；開篇；三件套

《機械制圖》是工程界通用的語言，是技工學校一門重要的基礎(chǔ)課程，但由于后續(xù)課程的需要和教學計劃的安排，該課程大都被安排在新生入校的第一學期。對于以初中畢業(yè)生為主的技校學生來說，他們對《機械制圖》的概念一無所知。因此，正確引導他們從一開始就對這門課程產(chǎn)生學習興趣，建立空間概念，全面理解、掌握《機械制圖》的原理，最終掌握看圖的基本方法，是一個完整而復雜的教學過程。這個過程能否順利進行，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的學習興趣和認真的學習態(tài)度。從開始就指導學生初步建立空間概念，培養(yǎng)學生的空間想象能力是十分重要的。因此，“開篇”教學的安排尤為重要。筆者根據(jù)教學實踐，認為《機械制圖》的教學開篇應從以下三個方面入手，筆者將其稱為“三件套”。

認識繪圖工具與儀器養(yǎng)成良好的使用習慣

正確使用和保養(yǎng)繪圖工具與繪圖儀器是保證繪圖質(zhì)量和加快繪圖速度的重要方面。盡管技工學校的培養(yǎng)目標是以“識圖”為主，但是養(yǎng)成學生對繪圖工具與儀器良好的使用和保養(yǎng)習慣，對于培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化思維，提高興趣以及對學生下一步的作圖、識圖訓練都十分重要。

在《機械制圖》的第一次課中，在簡單的“概述”之后，要按照一定順序向?qū)W生詳細地介紹鉛筆、三角板、圓規(guī)等工具和儀器，并說明這些工具和儀器的用途以及保養(yǎng)要求。同時，進行一些必要的使用演示，引導學生掌握正確的使用方法。這樣就會使學生消除對課程的陌生感，從而引發(fā)學生的興趣。比如，可以從介紹鉛筆開始，對照實物介紹鉛筆的型號、用途及不同的切削方法（包括真假牌號鉛筆的鑒別）等，并在課堂上做切削、使用演示。之后留給學生一定的練習時間，練習鉛筆的切削、圓規(guī)的安裝調(diào)整及繪圖板、圖紙、丁字尺、三角板等的配合，并讓學生練習繪制不同的線條（不是圖線），這樣可以提高并加深學生對這些工具與儀器的認識，從而為后續(xù)教學做好鋪墊。認識繪圖工具與儀器的教學（含概述）一般需要兩學時的時間。在這兩個學時中，教師要做到耐心又細致，嚴謹又隨和，要一邊介紹，一邊演示，一邊練習，特別是在學生練習期間，在必要時，教師還需要手把手地指導學生。

熟悉“國標”培養(yǎng)嚴謹認真的學習態(tài)度

“國標”作為《機械制圖》的一個重要內(nèi)容，貫穿于本課程的始終。但是“國標”內(nèi)容繁多，要求嚴格。學生開始接觸時，大量的“國標”教學會造成學生的畏懼心理或厭學情緒。因此，在學生開始接觸“國標”時，要對其內(nèi)容刪繁就簡。例如，對“國標”中圖紙幅面、標題欄、字體、比例、圖線等內(nèi)容可作詳細介紹，而對較為復雜的尺寸標注等內(nèi)容可先簡單講解。如只簡單介紹尺寸標注四要素及畫法，只介紹幾何體長、寬、高的尺寸標注等，對于其他尺寸標注的內(nèi)容可留待以后講解，以免一開始就給學生留下枯燥和死記硬背的錯覺，從而影響學生學習的信心和興趣。

在“國標”的教學中，要注意在課堂上深入淺出、點到為止的講解和詳細、具體的演示，注意循序漸進的課堂練習及適量的課后作業(yè)，注意講練結(jié)合。對于“圖紙幅面”，可以結(jié)合演示實際的圖樣進行講解。同時，圖板、圖紙邊框、標題欄及圖紙在圖板上的粘貼方法可以一同演示介紹。這樣，盡管所用課時不多，但效果很好。對于“圖線”、“字體”等教學，演示加講解的效果會更佳。如在“圖線”和“字體”的教學中，從字體的大小、規(guī)范到筆畫順序等，都要注意體現(xiàn)出“國標”的強制性和嚴肅性，使學生認識到“國標”的真正含義，從而培養(yǎng)學生嚴肅認真的學習態(tài)度，為以后的作圖和識圖打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容可安排4~6個學時。若安排6個學時，則其中一半的時間需用于學生的練習或作業(yè)。

掌握投影的概念 鍛煉培養(yǎng)空間想象力

完成以上兩部分的教學內(nèi)容以后，可以進行以練為主、講練結(jié)合的“幾何作圖”的教學，以鞏固上述兩部分的內(nèi)容，完成《機械制圖》課程的啟蒙教學。之后就可以進入下一個重要環(huán)節(jié)——“投影原理”的教學了。

機械制圖是一門用“投影原理”來研究空間物體到平面圖形的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系的科學。“投影原理”是《機械制圖》的理論基礎(chǔ)。掌握投影的概念，熟練運用“投影原理”是學好這門課程的關(guān)鍵。而對于缺乏空間想象力的初中畢業(yè)生來說，要使他們建立起空間思維的能力，無疑是教學的難點。筆者認為，只要采取深入淺出、循序漸進的講授方法，重點講清投影的概念，逐漸理清投影關(guān)系，并配以多課時的實物、模型教學，教、學互動，讓學生手、腦互動，就能使學生順利完成從空間到平面，再由平面到空間的思維轉(zhuǎn)換，使學生初步訓練空間思維能力。

首先要講清兩個投影法和正投影、斜投影的概念，講清它們的關(guān)系、特性及應用。在課堂教學中，可以先用室外不同時段的太陽光線對室內(nèi)人體的投影為例，然后再用風趣、生動的語言把陽光虛擬到教室來，讓學生想象光線對人體在各個方向的投影，或把學生的眼睛作為光源進行人體投影的講解。通過具體、形象、風趣的比喻和介紹活躍課堂氣氛，使學生在不知不覺中掌握投影的基本概念和原理。

其次，在學生投影的概念建立起來以后，則要配以實物、模型教學進行教學。教師可以找一些簡單的幾何體的模型如正方體、長方體等，讓學生觀察，引導學生說出各個面的各個方向的投影，教師則可在黑板上做出投影圖，再和實物進行比較。如果課堂氣氛活躍，還可以引導學生說出幾何體上各個線段的各個方向的投影，同時還可以讓學生自己找些實物，或自己動手用橡皮泥、蘿卜等切出一些簡單的模型，然后再畫出實物或模型各個方向的投影，為今后三視圖和幾何體的投影教學打下基礎(chǔ)。

《機械制圖》“開篇”教學的目的在于激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習態(tài)度，使學生掌握基本的制圖知識，初步建立空間思維的習慣。基于這種認識，筆者在實際教學中一直采用上述“三件套”作為本課程前兩周的教學內(nèi)容。經(jīng)過多年的實踐，取得了較好的教學效果，達到了入門教學的目的。但是由于行業(yè)的不同，各專業(yè)教學計劃及學生整體素質(zhì)的差異性，《機械制圖》入門教學的內(nèi)容也不盡相同，還需具體情況具體處理。

作者簡介：

陳菁（1973—），女，山東肥礦集團技工學校講師，研究方向為職業(yè)教育學。