由標點符號使用現(xiàn)狀反思《標點符號用法》的嚴密性

無論書寫還是閱讀書面語言，都離不開標點符號的使用，標點符號使用得正確與否會直接影響到書面語的表達與理解。

一、句末點號和句類

“句末點號有句號、問號、嘆號３種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣?！保ㄖ腥A人民共和國國家標準《標點符號用法》，１９９５）按照《標點符號用法》，句類與句末點號之間可以總結(jié)出如下對應(yīng)關(guān)系：陳述句末尾用句號；疑問句末尾用問號；感嘆句末尾用嘆號；祈使句依語氣的舒緩或強烈分別使用句號或嘆號。另外，語氣強烈的反問句末尾也用嘆號。這樣簡單易行的標準，學(xué)生掌握起來卻有些困難？原因在于：學(xué)生在大量文本資料中接觸的各種句類的句末點號用法與《標點符號用法》中的規(guī)定并不完全吻合（主要是句號和嘆號），致使學(xué)生認識模糊，無所適從。實際上，標點符號的使用必須要密切聯(lián)系進入語境中的句子的語義和語氣。進入語境的句子，語義和語氣會有不同程度的差別，標點也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，如此必然會導(dǎo)致動態(tài)的靈活性、復(fù)雜性。事實上，陳述句末尾不用句號，感嘆句、祈使句、疑問句（反問句）末尾用句號的確不乏其例。

１．陳述句

一般陳述句末尾用句號。（例句略）

語氣強烈的陳述句末尾用嘆號。

黑夜，寂靜得像死一般的黑夜！（夏衍《包身工》）

２．祈使句

語氣舒緩的祈使句末尾用句號。

辛楣忙說：“沒有李先生這張片子，衣服再新也沒有用。咱們敬李先生一杯?！保ㄥX鐘書《圍城》）

語氣強烈的祈使句末尾用嘆號。

出來吧，你們?。▽O犁《荷花淀》）

３．疑問句（反問句）

語氣舒緩的反問句末尾用句號。

例如鄉(xiāng)下頑童，常以紙上畫一烏龜，貼于人之背上，最好是毫不理睬，若認真與他們辯論自己之非烏龜，豈非空費口舌。（魯迅《致鄭振鐸》）

語氣強烈的反問句末尾用嘆號。

在那黑暗的歲月里，哪里有科學(xué)的地位，又哪里有科學(xué)家的出路！（郭沫若《科學(xué)的春天》）

語氣介于二者之間的一般反問句末尾用問號。（例句略）

４．感嘆句

語氣舒緩的感嘆句末尾用句號。

夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。（魯迅《為了忘卻的紀念》）

一般感嘆句末尾用嘆號。（例句略）

通過以上分析，我們感覺有必要就句末點號對《標點符號用法》作如下補充說明：句末句號和嘆號的選用，不僅要考慮靜態(tài)的句類，更應(yīng)依據(jù)進入語境之后的語氣。具體說，語氣舒緩的句子末尾用句號，語氣強烈的句子末尾用嘆號。

二、句內(nèi)點號與并列結(jié)構(gòu)

“句內(nèi)點號用在句內(nèi)，有逗號、頓號、分號、冒號４種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓?！保ā稑它c符號用法》）調(diào)查結(jié)果顯示，句內(nèi)點號的錯誤率是６７．４％，但冒號使用的錯誤率較低，人們使用句內(nèi)點號的錯誤主要集中在逗號、頓號和分號上。況且這三種點號的使用頻率又極高，所以本文此處討論句內(nèi)點號是指逗號、頓號和分號，暫不涉及冒號。

１．頓號、逗號與并列詞語

《標點符號用法》規(guī)定：“句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，用頓號?！钡禾柕挠梅ū容^靈活，也可以用來表示并列詞語間的停頓。

①小坪下面有幾塊菜地，豆角蔓、苦瓜藤和紫蘇葉子都非常茂密。（黃伯榮《現(xiàn)代漢語》例句）

②從這一邊看那一邊，岸灘，房屋，林木，全都清清楚楚，沒有太湖那種開闊浩渺的感覺。（同上）

例①有三項并列詞語，作后一分句的主語，中間用了頓號。例②也是三項并列詞語作第二分句的主語，中間用了逗號。既然頓號、逗號都可以用在并列詞語之間，《標點符號用法》關(guān)于頓號用法的表述是否不夠嚴密，且應(yīng)給出二者分用的標準。由此《標點符號用法》又表現(xiàn)出明確性的缺失。標點符號在本質(zhì)上是一套體現(xiàn)語言單位之間的句法語義關(guān)系以及某種語用內(nèi)容的書面形式標記，如何使用完全取決于句法、語義和語用。因此，我們探討相關(guān)點號的區(qū)分也不能脫離對句法、語義和語用的考察。

（１）詞語的結(jié)構(gòu)長度

頓號一般用在較短的并列詞語之間，逗號一般用在較長的并列詞語之間。

①大豆屬于豆科植物，包括我們常見的黃豆、青豆、黑豆、褐豆等。大豆的莖有直立的，也有半蔓生或蔓生的，莖上、葉上和豆莢上都有茸毛。（黃伯榮《現(xiàn)代漢語》練習(xí)句）

②在戰(zhàn)爭年代，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。（同上）

例①中“黃豆、青豆……”是詞的并列，“莖上、葉上和豆莢上”是簡短的短語的并列，都用了頓號。例②“一身灰布制服……一雙草鞋”是較長的偏正短語的并列，用了逗號。

（２）充當?shù)木浞ǔ煞?/p>

“一般地說，并列詞語用作主語和賓語時，中間用逗號或頓號的都很常見；用作定語時，中間用頓號的多一些；用作狀語時，中間用頓號，很少用逗號?！保ㄌK培成《并列詞語間用逗號還是用頓號？》）

但是，如果是并列詞語作句首狀語或后置定語、狀語，其語用在于強調(diào)，并列詞語間一般用逗號。

在斗爭中，在勞動中，在生活中，時常會有些東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你深思，這不是詩又是什么呢？（楊朔《東風第一枝》小跋）

（３）不同的語用功能

第一，表義的需要。開始討論“頓號、逗號與并列詞語”這一問題時，舉的兩個例子都是簡短的并列詞語作主語，可例①用頓號，例②用逗號，為什么呢？這是作者的表義需要。例②景物描寫更像電影長鏡頭，是隨作者視線的緩慢移動而徐徐推進的，景物之間的轉(zhuǎn)換需要稍長時間來完成，因此書面上用了逗號來標示。而例①則沒有延長停頓的必要，所以按常規(guī)用了頓號。由此可見，有些并列的詞語，其結(jié)構(gòu)長度雖然相同，但語義厚度迥然有異，必須根據(jù)表義的需要選用恰當標點。

第二，區(qū)分結(jié)構(gòu)層次。逗號停頓的時間大于頓號，頓號表示較小的停頓，逗號表示較大的停頓。這一不同的語用功能可幫助我們識別并列結(jié)構(gòu)的不同層次。

①樸素而入時衣著，秀麗而莊重的儀表，傲岸而灑脫的風度，再加上流暢、悅耳、宛如小溪出澗似的語音，使所有的學(xué)生和前來旁聽的同事們折服了。（《＜標點符號用法＞解說》例句）

并列的“……衣著，……儀表，……風度，……語音”和“流暢、悅耳、宛如小溪出澗似的”不在同一層次上，因此要用逗號表示上位層次，頓號標點下位層次。

②頒獎大會由廣電部副部長劉習(xí)良主持。中共上海市委常委、宣傳部長金炳華、新華社副社長高秋福、上海市政府新聞辦公室主任賈樹枚、“中國國際新聞獎”評委會的２１位評委、各獲獎單位的代表以及上海有關(guān)部門的負責同志出席。（《新聞出版報》１９９６年３月２９日）

例②有兩個層次的并列詞語，但其間都只用了頓號，致使結(jié)構(gòu)不明、層次不清。其后四個頓號應(yīng)改為逗號。

通過以上分析，我們可否對《標點符號用法》就頓號用法作如下補充：句子內(nèi)部較短的并列詞語之間，如果無須強調(diào)且層次分明的情況下用頓號。這樣可以比較嚴密，同時區(qū)別于逗號在并列詞語中的用法。

２．逗號、分號與并列分句

《標點符號用法》規(guī)定：“復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，用分號?！庇谑怯辛巳缦掠梅ǎ?/p>

①有的同學(xué)說順境出人才；有的同學(xué)說逆境出人才；有的同學(xué)說優(yōu)越的社會制度出人才；有的同學(xué)說機遇出人才。（人民教育出版社《高級中學(xué)語文課本》１９９５年第二版，第三冊，５９頁）

②上古競于道德，中世逐于智謀，當今爭于氣力。（同上，３４１頁）

以上例句，在結(jié)構(gòu)上都是復(fù)句的分句，意義上都是并列關(guān)系，但所用標點不同，而且都有道理。例①嚴格按《標點符號用法》標點，例②是領(lǐng)會的標點的意義：“分號有分清分句層次的作用?！保S伯榮《現(xiàn)代漢語》）例中分句的層次很分明，為一重并列復(fù)句，所以不需要用分號去分清層次。這樣，逗號和分號豈不出現(xiàn)混用？不錯，以上客觀真實地反映了人們對并列分句間點號用法的模糊認識。

這些用法本可以分項明確闡述，可《標點符號用法》卻只通過例句示范處理。這當然是為了精簡扼要，但不應(yīng)以犧牲某種程度的嚴密性和明確性為代價。如何修正，以在簡與明之間達成一種平衡呢？

我們歸結(jié)為兩種情況：第一，一重復(fù)句的并列分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號，分句之間用分號；第二，多重復(fù)句的第一層并列分句之間用分號。

分號在并列分句間的這兩種用法，很好地詮釋了分號用來顯示層次的這一功能。以筆者淺見，《標點符號用法》中不妨直接用這兩條說明來取代“復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，用分號”。這樣，正好用兩條標準來統(tǒng)領(lǐng)兩個例句，既明確，又不失簡要，同時還可以省去許多口舌之辯和注釋說明。當然，前面兩例不規(guī)范用法也會自行消失。

（責任編輯張茂林）