淺論我國(guó)音樂(lè)課程改革及其實(shí)施

２０世紀(jì)８０年代以來(lái)，各國(guó)教育改革浪潮迭起，形成了一場(chǎng)歷史上影響最廣泛、最深刻、全方位的世界性教育改革運(yùn)動(dòng)。其實(shí)質(zhì)是努力構(gòu)建適應(yīng)２１世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和本國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的新教育體系。綜觀各國(guó)的最新動(dòng)向，可以看出當(dāng)今世界音樂(lè)教育改革與發(fā)展的幾個(gè)特征：１、重新審視音樂(lè)課程的價(jià)值。２、制訂音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。３、確立新的音樂(lè)課程目標(biāo)。４、注重多元文化與本土文化的結(jié)合。５、不同音樂(lè)教學(xué)體系走向融合。

一、我國(guó)音樂(lè)課程改革的理論基礎(chǔ)分析

多年來(lái)，音樂(lè)課程在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題，離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，難以跟上２１世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)音樂(lè)教育自身建設(shè)，完善音樂(lè)課程體系，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分重要和緊迫的課題。以下就對(duì)此進(jìn)行分析。

首先，我們要來(lái)分析一下當(dāng)前影響音樂(lè)課程的因素，筆者概括為三點(diǎn)：第一，生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)水平的提高是音樂(lè)課程發(fā)展的基礎(chǔ)。第二，社會(huì)文藝事業(yè)的發(fā)展是拓展音樂(lè)課程教學(xué)領(lǐng)域的重要促進(jìn)因素。第三，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)碼產(chǎn)品的普及將直接影響學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，構(gòu)建音樂(lè)課程策略的基本原則：第一，科學(xué)性：建立音樂(lè)課程體系的科學(xué)依據(jù)，設(shè)置合理的課時(shí)總量。第二，多元性：基礎(chǔ)性課程，拓展型課程及特色性課程。第三，發(fā)展性：新建立的課程結(jié)構(gòu)需考慮時(shí)代性；部分課程內(nèi)容可補(bǔ)充、更改，使學(xué)科教育內(nèi)容具有先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

再次，課程改革要體現(xiàn)重要方面：第一，給學(xué)校音樂(lè)教育以正確的定位，普及性的音樂(lè)教育，讓每個(gè)學(xué)生得到合適的音樂(lè)教育；突出基礎(chǔ)性的音樂(lè)教育，中小學(xué)音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)基本能力的教育。第二，構(gòu)建音樂(lè)教育目標(biāo)體系，構(gòu)建多維度的目標(biāo)體系：第一維度——審美情感目標(biāo)，包括態(tài)度和情意；第二維度——審美實(shí)踐目標(biāo)，包括認(rèn)知和操作；第三維度——審美能力目標(biāo)，包括感受力、鑒賞力、表能力及創(chuàng)造與再創(chuàng)造能力。三個(gè)維度同時(shí)進(jìn)行。確立多層面的音樂(lè)教育目標(biāo)，基礎(chǔ)性音樂(lè)教育目標(biāo)：興趣性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性及實(shí)踐性；提高性音樂(lè)教育目標(biāo)：知識(shí)廣博性、技能性、活動(dòng)適應(yīng)性及情意主動(dòng)性；半專業(yè)性音樂(lè)教育目標(biāo)：專業(yè)性、連續(xù)性、全面性。

第四，把握音樂(lè)課程的發(fā)展趨勢(shì)：音樂(lè)課程的文化認(rèn)識(shí)功能將得到進(jìn)一步開(kāi)放。探究性、綜合性的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式取代被動(dòng)接受的、單一的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式。學(xué)校音樂(lè)將進(jìn)一步走向社會(huì)，在開(kāi)放型的教學(xué)中發(fā)揮社會(huì)文化教育功能。

二、音樂(lè)課程改革的具體途徑

１．用靈活多樣的教學(xué)方法提高教學(xué)效果

教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。教學(xué)，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是對(duì)教師水平的一種全面綜合性的考察，它需要我們教師對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活掌握。教學(xué)方法有多種多樣，音樂(lè)教學(xué)普遍采用的有練習(xí)法、欣賞法和示范法，也可以采用導(dǎo)入法，如故事導(dǎo)入、圖畫(huà)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入的方法來(lái)引起學(xué)生興趣。在教學(xué)形式上應(yīng)盡可能避免單一課，你可以根據(jù)你的教學(xué)內(nèi)容合理安排唱歌、欣賞、唱游、器樂(lè)、律動(dòng)、視唱、樂(lè)理知識(shí)等內(nèi)容，老師只起“點(diǎn)”與“導(dǎo)”的作用。如果說(shuō)我們選對(duì)了既適合于自己的教學(xué)內(nèi)容，又適用于學(xué)生的教學(xué)形式，這對(duì)于教學(xué)很有幫助，這樣既豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，又開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分展示了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，極大地提高了音樂(lè)課的教學(xué)效果。

２．用正確的成績(jī)?cè)u(píng)定來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生評(píng)價(jià)是教育中的導(dǎo)向性問(wèn)題，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起促進(jìn)作用，而音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主要是以教師為主，通過(guò)樂(lè)理知識(shí)、視唱、演唱等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，給學(xué)生帶來(lái)了很多負(fù)面影響。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒動(dòng)力”。當(dāng)代課程評(píng)價(jià)特別強(qiáng)調(diào)把評(píng)價(jià)活動(dòng)和過(guò)程當(dāng)作是為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的成績(jī)，讓學(xué)生通過(guò)他人的贊賞而受到激勵(lì)，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，而正確的成績(jī)?cè)u(píng)定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有固定的模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來(lái)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

３．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生的影響正越來(lái)越受到音樂(lè)教育界的重視。美國(guó)在１９９４年制定的《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地將現(xiàn)代教育技術(shù)納入藝術(shù)學(xué)科的創(chuàng)作、審美及教學(xué)活動(dòng)之中。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“技術(shù)的力量拓寬今天學(xué)生對(duì)信息的獲取，對(duì)各種條件的利用及選擇的范圍。新的技術(shù)使學(xué)生能夠嘗試大量解決問(wèn)題的可能和途徑；發(fā)展中的教學(xué)技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中顯露出日益重要的作用。電腦在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以創(chuàng)造出無(wú)法想象的效率和機(jī)會(huì)。這些技術(shù)應(yīng)該立即投入使用。人機(jī)聲像對(duì)話如果得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以對(duì)創(chuàng)造性思維技巧的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響”。從以上的引述中可以看出，美國(guó)藝術(shù)教育界對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用是極其重視的。從中我們可以得到一些啟示。

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)總的優(yōu)點(diǎn)有：（１）多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。（２）應(yīng)用計(jì)算機(jī)ＭＩＤＩ系統(tǒng)，可以創(chuàng)建理論與實(shí)踐一體的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。（３）利用多媒體的超文本特性，可實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的最優(yōu)化，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑。（４）利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，獲取信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。目前，我國(guó)的一些院校已經(jīng)將現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，并在教學(xué)手段、教學(xué)方法、音樂(lè)信息資料管理等方面進(jìn)行了積極的探索，取得了較好的效果。

展望未來(lái)，教育將面臨下列問(wèn)題：知識(shí)不斷更新；學(xué)校不再是接受知識(shí)和信息的唯一渠道，教師講課和書(shū)面材料不再是開(kāi)展教育的唯一媒介；新的信息與傳播技術(shù)改變學(xué)校秩序；教育走向全球化；學(xué)校應(yīng)面對(duì)家庭、社會(huì)及日新月異的變化等。

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（責(zé)任編輯孫曉雯）