做好班級管理的三種策略

班主任是班級的“領頭雁”，是班級的領導者、組織者、服務者，班主任工作對于一個班的班風、學風，對于班級每一位學生的成長與發展影響至深，在整個學校工作中有著重要地位。班主任怎樣才能把這份復雜特殊而又光榮的工作干好呢?筆者經過多年的探索和實踐認為，班主任工作應從實際出發，以教學和教育管理的原則為基礎，與自己的個性相結合形成的獨特魅力去管理班級會取得很好的成效。

一、用魅力在學生中樹立威信

1．用人格魅力樹立威信。教育者的人格魅力是進行教育的基礎。教育者要做到未曾開口人先服，關鍵在于率先垂范。要求學生做到的，我首先做到。我在腦海里時時警醒自己：自己就是學生的榜樣，一言一行都會影響學生，要以崇高的思想教育人，以慎獨的行為影響人。一天上午我要求學生要保持教室的整潔，可是等到下午到教室檢查時，發現地板上有幾個紙屑，掃把也有三個沒有擺好。見到這種情況，我沒有責怪學生，二話沒說，把地板的紙屑撿起來放進垃圾箱，并把亂擺的掃把重新擺好。當時教室里靜極了，學生們都默默地注視著我，有幾個還不好意思的低下了頭。從那以后教室的地板總是干凈的，掃把和桌子也總是擺放整齊，真正達到了無聲勝有聲的良好教育效果。教師在學生的心中留下了良好的形象，同時也在學生心中建立了威信。

2．在教學工作中樹立威信。雖然我是一個偏僻的山村任教，但是我卻努力把新方法、新模式與實際相結合，大膽地采用合作式、探究式等方法進行教學，注意激發學生獨立思索和勤于探索的能力，鼓勵學生的積極參與課堂活動，培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及交流合作能力。別具一格的教學方法培養了學生濃厚的學習興趣，使學生不再覺得學習枯燥、乏味。

3．用個人特長建立威信。我興趣廣泛，吹、拉、彈、唱不錯，寫寫畫畫也不賴。在學校的板報上也有我的作品，各種文藝演出都有我的節目，學生們是看在眼里，服在心上。學生們認為：這個老師為人正直、言行一致、以身作則，上的課有趣有收獲，寫寫畫畫方面又是那么棒，是可信賴的老師，聽他的沒錯!這樣我在學生心中樹立了很高的威信，為科學管理好班級打下了堅實的基礎。

二、科學管理班級

班級管理不是無章可循但也不能照抄照搬，要根據現實情況創新靈活地運用相關的知識管理和發展班級。

1．建立目標激勵機制。人如果沒有目標就會失去前進的方向和動力。為了讓學生有一個明確的奮斗目標，我要求他們在開學時和段考后，用日記本根據自己的實際情況確立目標，制定出實現目標的具體措施。然后由我審閱檢查，并在學生的日記本里寫上幾句有針對性、催人奮進的評語。韓同學是一個缺乏信心的人，她在日記本里說：“自己是個笨人，可能連及格也達不到?！蔽以谒谋咀永飳懙溃骸笆郎蠠o難事，只要有心人。只要你對自己有信心，相信自己行，在學習上努力拼搏，勤學好問，老師相信你不僅能及格，而且還能追上學習好的同學。”后來，她在日記中寫道：“從沒有人這么對我說，現在老師都相信我不笨，我怎能能說自己笨呢?我相信我不會比別人差。”從此，韓同學不在沉默了，課堂上他踴躍發言，作業認真完成，不懂的地方就大膽請教老師和同學，成為班上學習積極、進步快的同學之一。這種方法不但可以增進師生間心靈的交流，還能幫助學生樹立信心。學生在實現他們目標的同時也實現了整個班級的目標，一舉兩得!

3．民主化制定班規。無規矩不成方圓，班級管理也一樣。要把班級管理好必須實行標本兼治。班規的產生辦法，應是以《小學生守則》為基礎，以發揮學生的聰明才智、尊重學生的意愿制訂出來。先由班主任公布制定的內容，然后各方面內容細節的規定由學生分小組討論后制訂出來。其次，班主任把各個小組所制定好的細節問題綜合整理成一份初級班規。再次，公布初級班規向學生征求意見以便修改完善。最后，宣讀修改后的班規由學生舉手表決通過。這種方式以學生為本，尊重學生意愿，具有現實操作性。制定出來的班規，為進一步規范學生的學習、紀律和生活提供保障。

4．民主化選舉產生班干部，并發揮班干部的骨干作用。班規制訂好后就要有人依照班規執行對班級進行管理。班干部的挑選應由學生來決定。先由學生分組推薦班干部侯選人，然后上講臺進行競選演說，最后由學生投票選舉產生。具體分工則在尊重學生的意見下，由班主任作適當調整。選出班干部后班主任應首先對他們進行培訓教育，要求他們嚴守紀律，處處以身作則，樂于為同學服務，作同學們的榜樣和勤務員。其次要信任班干部，讓他們大膽地開展各項工作。先由相應的班干部用文字寫好勞動安排，再由班主任審閱補充后即可開展工作。最后，在班干部開展工作前，充分做好其他學生的思想工作，教育他們服從班干部的安排。這樣班干不但協助了班主任的工作，而且又在工作中鍛煉了能力。

5．實行公開平等的管理。班主任在執行班規處理問題時要一視同仁，真正體現有規可依，執規必嚴的原則。有一次劉同學當值日班干，下午他遲到了，可是放學后我審閱班干登記本時卻看不到他遲到的紀錄。于是我找他來談話：“你遲到了這是大家都知道的事情，你卻不記進去，這是對工作不負責，也是對你自己不負責。人不怕有錯，就怕不改過。只要你敢于正視問題改正錯誤，老師和同學們都會原諒你的?！彼牶笾鲃右蟀炎约哼t到的事記進去。

6．開展豐富的活動。為了豐富和調節學生的學習生活，開展一些符合學生發展的活動是有必要的。比如，在課前5分鐘讓學生上臺講自己喜歡的作文或其它有益讀物的文章；背書比賽；出版“學習園地”；開展新聞摘采發布會、廣告語收集發布會和名人名言摘采發布會；組織學生幫助孤寡老人；開展一些班內的體育比賽活動等等?；顒硬坏苠憻拰W生，增進互相的溝通與理解，而且又能對學生進行思想教育，促進學生德育的發展。

三、用愛去感化學生．提高凝聚力

教育家說：愛的力量最神奇。愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。倡導平等、互助、團結一致、共同進步的好風氣，對一小部分特殊的學生，教師不能輕視和忽視他們，要多關照，多開導，多幫助他們。對于他們的點滴進步教師要及時給予肯定和鼓勵，重新樹立他們的自信。班上的“留守學生”曉幸，紀律散漫，學習不用功，考試從未及格，其他的同學都看不起他。我接手這個班后，倡導平等、互尊、互助的班風，要求其他同學平時多幫助他的學習；我常找他談心，關心他，幫助他解決生活中的困難，利用課余的時間對他進行輔導，班上的學習小組也常幫助他。在大家的幫助下他不但紀律好了，而且學習成績也逐漸提高。曉幸深深地感受到了班集體的溫暖以及自身的價值。他的進步，帶動了整個班級的新發展，也提高了班級凝聚力。

管有法但無定法。班主任這項工作特殊、復雜而又具有開拓性。只要我們教師本著對教育事業負責，本著對學生負責，本著陶行知所說的“捧出一顆心來，不帶半根草去”的心態努力不止，創新不斷，就一定能把班級管理工作做好。

(責編 韋春艷)