《放棄射門(mén)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)福勒的人性美，從而受到美好道德情操的教育和熏陶。

2．體會(huì)作者對(duì)比賽場(chǎng)面及運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作，語(yǔ)言的準(zhǔn)確描寫(xiě)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到人性美的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)比賽場(chǎng)面及運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作、語(yǔ)言的準(zhǔn)確描寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)引入：這篇課文主要講了一件什么事?指名回答，師相機(jī)板書(shū)課題

二、揣摩文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀有關(guān)句子，體會(huì)福勒的人性美

(一)品讀第三自然段。

1．(出示課件)福勒是在什么情況下放棄射門(mén)的?自由朗讀第3自然段，從中找出答案。

2．從文中哪些地方看出福勒是在完全有把握的情況下放棄射門(mén)的?(找出文中的重點(diǎn)詞句讀一讀，想一想。)

3．根據(jù)學(xué)生回答，出示有關(guān)句子：

(1)“當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊(duì)前鋒、22歲的世界級(jí)球星福勒帶球突破，行云流水般晃過(guò)幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)。”

a．品詞：行云流水(出示課件“行云流水”圖，形象理解福勒帶球輕巧、靈活、球技高超)

這句中具體描寫(xiě)福勒“行云流水般”高超球技的詞還有哪些?(晃、插)

b．(出示練習(xí))選詞填空晃閃躲

福勒帶球突破，行云流水般()過(guò)幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)。

[說(shuō)明：析形索義“晃、閃、躲”，學(xué)生自然體會(huì)到“晃”字更能體現(xiàn)出福勒帶球突破的速度快。]

c．朗讀指導(dǎo)。

(2)“即使是技術(shù)平庸的前鋒，也能將這個(gè)球捅入網(wǎng)底。”

a．理解“平庸”

b．辯詞：為什么用“捅”不用“踢”?

c．從這句話中你讀懂了什么?

d．讀法指導(dǎo)。

(3)“就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門(mén)動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。”(用剛學(xué)的品詞品句法體會(huì)福勒完全有把握射球進(jìn)門(mén))

(4)(哪句話體現(xiàn)了福勒主動(dòng)放棄射門(mén)的?)“就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來(lái)。”

福勒做好了準(zhǔn)備，這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)射門(mén)可能把對(duì)方踢傷。于是，他放棄了射門(mén)，這樣意味著什么?(放棄了一次成功的輝煌)

4．師小結(jié)，齊讀第三自然段。

[說(shuō)明：讓學(xué)生找出能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的相關(guān)句子和詞語(yǔ)，通過(guò)課件展示、詞的析形索義和詞的比較，加深體驗(yàn)，學(xué)生了解了課文語(yǔ)句的意思和人物的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)比賽場(chǎng)面及運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作語(yǔ)言的準(zhǔn)確描寫(xiě)。再通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)，讀出比賽緊張時(shí)的意境，讀出福勒球技高超和偉大的人性美的情味。這樣不僅避免了繁瑣的內(nèi)容分析和支離破碎的講解，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感和對(duì)課文的整體把握能力。]

(二)聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(課件出示)福勒主動(dòng)放棄射門(mén)，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎?你從中感受到了什么?

1．小組討論交流。

2．匯報(bào)交流情況。

3．小結(jié)。

[說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程》指出，要建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程，還要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。我給學(xué)生充分的時(shí)間合作交流，讓學(xué)生在書(shū)中找根據(jù)，聯(lián)系生活實(shí)際各抒己見(jiàn)，用自己智慧的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明道理，去感受語(yǔ)言的魅力，品味成功的喜悅。經(jīng)歷了討論的過(guò)程，加上老師的指點(diǎn)，福勒的人性美更為凸現(xiàn)，使學(xué)生在個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，也得到了正確的價(jià)值取向。]

(三)學(xué)習(xí)第4—7自然段，再次體會(huì)運(yùn)動(dòng)員高尚的體育風(fēng)范。

1．信中“你表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)范”指的是什么?

2．課文還有什么地方打動(dòng)我們，吸引了我們?

(西曼的奮不顧身?yè)淝蚝透＠盏牡诙畏艞壣溟T(mén))

三、放錄像，體會(huì)當(dāng)時(shí)的美好瞬間

四、談感受

出示福勒照片：這就是福勒，此時(shí)此刻，你最想對(duì)福勒說(shuō)些什么?

五、結(jié)束語(yǔ)

(總評(píng)：在這一節(jié)課中，我力求突出新課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)緯度的特點(diǎn)，就是在“知識(shí)與能力”方面通過(guò)品詞、品句、品讀的訓(xùn)練突出語(yǔ)文的工具性，在“過(guò)程與方法”上通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生的主體性，在“情感態(tài)度和價(jià)值觀”方面注意滲透人文思想的教育，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。)

(責(zé)編 韋春艷)