抓社會公德 育文明新人

我們生活在一個文明開放的時代，文明開放的時代呼喚著追求高尚、激勵先進的良好社會風氣。作為新世紀的青年，不僅要有聰慧的頭腦、健康的體魄，更要成為社會公德建設(shè)工程的一名先行者。提高學生道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。班主任在進行社會公德教育時，要以幫助學生樹立高尚的人格，修正道德行為為目標。在工作實踐中，我有意識、有目的地對學生進行社會公德教育，取得了較好的效果，具體做法是：

一、激勵學生，樹立自信

多年的班主任工作實踐證明，用真誠感染和激勵學生，可以使學生形成良好的人生觀和世界觀，增強自信心，樹立遠大的理想，并為之腳踏實地地去奮斗。班上有一名學生上課有時走神兒，趴桌子，學習成績波動較大，整天委靡不振。我找她談心，得知她感到前途渺茫，更鼓不起奮斗的勇氣，我對她說：“理想是從現(xiàn)實走向未來的橋梁，你應(yīng)為自己確立一個遠大目標，學習起來就有動力了。”我還把一名大學生的一段話講給她聽：“一個人為一個偉大的理想而活著，他就會成為一個崇高的人，就會從庸俗的鼠目寸光中解放出來……”幾番激勵，如春風化雨，帶給她努力前行的自信心。

現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們中一部分人唯我主義觀念較強，自私偏狹，缺少無私奉獻助人為樂的社會公德。針對這種現(xiàn)狀，我決定用身邊事教育身邊人。每當班級同學患病不能上學時，我就親自帶領(lǐng)班干部去學生家中看望，使他們感受到集體的溫暖，讓參與的同學都享受到助人的快樂；對于班里家庭條件較差的同學，我號召大家盡己所能幫助他們，捐款助學，奉獻一片愛心；為了使個別沉溺于網(wǎng)吧的學生擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴，我利用班會組織全班同學討論如何看待中學生上網(wǎng)的問題，通過討論曉之以理，使他們迷途知返。

教師熱情誠懇是激勵學生進步的良方。在鼓勵中學生得到了自信，找到了奮斗的起點，也揚起了理想的風帆。

二、嚴慈相濟，嚴中見愛

長期的教育實踐證明：只有嚴格要求，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才；也只有嚴格要求，才能讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴格要求是培養(yǎng)學生遵守社會公德的重要手段。在班主任工作中，我堅持從小事抓起，對學生的不良行為決不姑息遷就。我班有名學生平時經(jīng)常逃避值日，我及時找他談話，并對他說：“大家都是班級的主人，都生活在同一個環(huán)境中，享受別人的勞動成果你感到自在嗎？如果你能用自己的勞動創(chuàng)造舒適的環(huán)境，不就可以心安理得地坐在教室里學習了嗎？”接著我又對他提出了嚴格的要求。此后這個同學改掉了不值日的毛病。

班主任在班級管理中應(yīng)將自己的嚴格要求和深切關(guān)愛結(jié)合起來，把學生的思想和情感引向正確的軌道。不強迫學生服從老師的要求，而是從關(guān)懷學生成長的角度教育他們，使之曉事理、明辨丑善，心悅誠服地遵守學校的規(guī)章制度。

三、啟愚化頑，打開學生心扉

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”多年的班主任工作告訴我，對于后進生的教育，用呆板的說教和訓斥來約束學生是無濟于事的，必須用靈活多樣的方法去啟愚化頑，打開學生心扉。剛接班時，班上有幾名學生不愿規(guī)范自己的行為，上課坐姿不正，有時還頂撞老師，下課時經(jīng)常跟老師搶路，坐公交車不愿意給老人讓座。我在班上說過幾次，他們還是不改，我就在一次班會上給學生們講了這樣一個故事：“一次緊張的考試結(jié)束后，班主任老師帶著同學們?nèi)ゴ河危瑢W們都上車了，老師最后一個上來，座位都讓同學們坐滿了，老師只好站著。這位老師身體很弱，實在堅持不住了，就準備坐在過道上。剛往下一坐，一位同學說：‘老師，您千萬別坐在我的包上。’聽了這讓人心寒的話，老師鼻子酸了。”講完之后，我說：“大家對此有什么感想？”全班同學都沉默了，沉默過后，全班同學紛紛發(fā)言，說出自己的想法。從此以后，這幾名同學都自覺地改掉了壞毛病，其他同學也受到了教育。班上還有一名同學，家庭條件比較優(yōu)越，缺乏奮斗意志，對學習興趣不濃，有時還和別人打仗。我多次找他談心，并常與家長溝通，將父母的渴望與苦惱講給他聽，把老師的希望告訴他，希望他能樹立信心。這位同學感到很慚愧，從此開始努力學習。

不良的社會公德會給每個社會成員帶來不愉快或更大的麻煩，而改變這種現(xiàn)狀的重任就落到了我們教師身上，我深感肩上擔子的沉重。我們應(yīng)該努力使走出校門的學生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，讓步入大學殿堂的學子們都擁有一顆美好的心靈。

（責任編輯趙永玲）