《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課選自人教版思想品德九年級(jí)全一冊(cè)第五課《燦爛的中華文化》。

1.教學(xué)目標(biāo)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中華傳統(tǒng)美德基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華美德的認(rèn)同感并轉(zhuǎn)化為行為。

能力目標(biāo)：感受中華文化的巨大力量，體會(huì)中華文化是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期歷史過(guò)程中共同創(chuàng)造的，感受中華文化特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)美德對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響。

知識(shí)目標(biāo)：各民族共同創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力中，中華文化對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和我國(guó)發(fā)展道路具有深刻影響，對(duì)推動(dòng)世界文化的發(fā)展具有重要作用。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：中華文化博大精深，中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中？

二、教學(xué)方法

1.把抽象的東西具體化，中華文化、傳統(tǒng)美德都具有抽象性的特點(diǎn)，但又可以寓于形象、生動(dòng)的歷史資料之中。

2.分析整理材料，從材料中歸納觀點(diǎn)，把材料與觀點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生和教材提供的材料，獲得應(yīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀文化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些對(duì)他們影響深刻的格言、警句；結(jié)合所學(xué)歷史，收集我國(guó)歷史、文學(xué)、軍事、思想、科技、天文、歷法等方面的資料；收集我國(guó)文化對(duì)世界發(fā)明所作的巨大貢獻(xiàn)；收集體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的小故事；收集不同時(shí)期我國(guó)人民愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)、勤勞勇敢、愛(ài)好和平等資料。教師準(zhǔn)備多媒體課件。

四、教學(xué)模式

采用“情境—感悟”教學(xué)模式。情境設(shè)定（包括教師設(shè)定的情境和學(xué)生搜集到的事例情境）—問(wèn)題發(fā)生—學(xué)生感悟—評(píng)價(jià)總結(jié)。

五、教學(xué)流程

導(dǎo)入：由中國(guó)申奧成功與中華燦爛文化的關(guān)系導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課講解：

框題一 中華文化博大精深

1.情境設(shè)定——走近中華文化。

①播放申奧宣傳片—文化篇。“從多媒體短片中你捕捉到哪些文化信息？”目的在于讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，增加有關(guān)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的興趣和思緒引導(dǎo)到本節(jié)課上。

②學(xué)生分組展示收集的節(jié)日文化、飲食文化、建筑文化和戲曲文化的圖片或事例，目的在于讓學(xué)生從整體上感知中華文化的博大精深。

2.情境展開—感悟中華文化。

①“方塊字、故宮、京劇、編鐘、粽子……”你知道他們的來(lái)歷嗎？你會(huì)怎樣品味它們的文化情趣？意在引導(dǎo)學(xué)生漫步中華文化的畫廊，領(lǐng)略中華文化的無(wú)限風(fēng)光，感受中華文化的無(wú)窮力量。

②你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？中華文化到底表現(xiàn)在哪些方面？關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以從具有代表性的人物及其文化成就這兩個(gè)方面進(jìn)行探究。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備這方面的背景知識(shí)，只要有意識(shí)地加以引導(dǎo)并進(jìn)行啟發(fā)，就能達(dá)到探究的目的。

③生活中一些充滿哲理的諺語(yǔ)和格言。結(jié)合具體事例幫助學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化對(duì)我們民族的思維方式、行為方式、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

3.情境反思——弘揚(yáng)中華文化。

①為了保護(hù)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有許多大、中、小學(xué)校將民間剪紙、民俗藝術(shù)引入學(xué)校課堂。

②我們的文化、廣播影視部門缺乏對(duì)本民族優(yōu)秀文化的宣傳和深入挖掘。日韓動(dòng)畫片、連續(xù)劇充斥，傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容形式單一。

針對(duì)以上兩個(gè)方面，聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，給有關(guān)部門寫一份建議書。目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)將優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

框題二 傳統(tǒng)美德 薪火相傳

1.說(shuō)故事—走進(jìn)代代相傳的傳統(tǒng)美德。看圖片說(shuō)出“蘇武牧羊”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“徙木為信”的故事，談?wù)勂渲兴N(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對(duì)今天的影響。目的是讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)在力量，從而做中華美德的傳承者。

2.看發(fā)展—感悟與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德。學(xué)生展示收集的近幾年來(lái)“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事例、最近中央電視臺(tái)評(píng)選出的道德模范事例。目的在于讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。對(duì)前一個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步加以擴(kuò)展，以利于學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德及其影響有更深刻的理解。

3.談感受——傳承歷久彌新的傳統(tǒng)美德。學(xué)生就收集到的事例聯(lián)系自己的實(shí)際發(fā)表感想，目的在于讓學(xué)生在具體的事例中體驗(yàn)并反思自己的行為，達(dá)到教育的目的。

本課小結(jié)：每一個(gè)人都要做中華文化的守護(hù)者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚(yáng)者。

（責(zé)任編輯史玉英）