做一個學生喜歡的班主任

做一個學生喜歡的班主任是我們每位班主任永恒而常新的重要課題。班主任如何才能深入了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)和生活情況呢？我覺得最重要的是讀懂學生，“知彼”全面；關愛學生，“慈母”情懷；融入學生，“密友”真情；激勵學生，“成功”快樂；教育學生，“忠言”委婉。

一、讀懂學生，“知彼”全面

做一個學生喜歡的班主任，首先要力求做好班主任的本職工作，要讀懂每個學生，做到“知彼”全面、透徹。要研讀學生的言行、理想，觀察學生的儀表和情感，了解學生家庭情況。通過與學生聊天和明察暗訪讀懂他們的優(yōu)缺點、困難和需求。班主任及時掌握第一手材料，對學生情況做到“胸中有數(shù)、了如指掌”，只有這樣才能夠“運籌帷幄，穩(wěn)操勝券”。

二、關愛學生，“慈母”情懷

稱職的班主任應有“慈母”般的情懷。教師不但要用博大的愛關懷學生，還要用愛的力量去感化學生，指引和帶領學生走上成功之路。應該像慈母那樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，充分肯定孩子的點滴進步，關心他們的健康和生活，讓他們感到“愛”無處不在。如：我班有個全校聞名的淘小子，他口齒伶俐、能言善辯、聰明好動，也是課堂氣氛的活躍者。因為他太淘氣了，所以，大家送他一個日本綽號“淘太郎”。一天上課時，我突然發(fā)現(xiàn)他面紅耳赤，昏昏欲睡，失去了往日的“風采”。我疾步上前，撫摸了一下他的頭，輕輕地問候了一聲，又背他去看校醫(yī)。他熱淚盈眶、激動不已。出乎我意料的是，舉手之勞，區(qū)區(qū)小事，卻讓他刻骨銘心。他在日記中寫到：“伏在父親那堅實的背上我感到安全；伏在母親那瘦弱的背上我感到幸福；伏在老師那疲憊的背上我感到既安全、幸福又溫暖。親愛的老師，請您放心，我會用優(yōu)異的成績來報答您的。”由此可見，師愛猶如涓涓細流，已涌入了孩子那幼小的心田。

三、融入學生，“密友”真情

班主任僅做慈母還不夠，還要以玩伴、朋友等多重身份融入學生之中。降低自己的高度，蹲下來與之交流；用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛；尊重孩子，理解孩子，站在他們的角度看問題。只有在師生之間架起一座友誼的橋梁，才會贏得孩子們的信任。一個好班主任和學生的關系應該是融洽的，不應該滿臉“階級斗爭”，老是擺出一副威嚴的面孔以維護自己“神圣”的地位。應該在學生迷惑的時候給以解惑，在學生失敗的時候給以安慰，在學生成功的時候不忘提醒。班主任應該是一個善解人意的人，是一個最可親的人，是一個尊重學生，讓學生快樂、健康成長的人。

四、鼓勵學生，“成功”快樂

一個優(yōu)秀班主任的思想、感情、言語和行為，會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。

我曾經(jīng)教過一個學習基礎較差的班，在今年學校舉辦的知識性“趣味”運動會上，我班的各項成績都很差。孩子們各個心情沉重。借此機會我鼓勵他們要自信、要努力學習，調(diào)動他們的學習積極性。在今年學校開展的隊會評比活動中，學生們?yōu)榱烁玫卣故咀约旱牟拍埽朔嗽S多困難，積極地查資料、找素材、編動作，并請家長做指導。我每天也都和學生們一起練習。最終我們贏得了全校一等獎。學生們領到獎品后興奮地說：“老師，太感謝您了！下次再有這樣的活動，我們一定要積極參加，為班級爭光！”后來，我們班連續(xù)兩次在學校綜合評比中獲得“文明班級”稱號。

五、教育學生，“忠言”委婉

雖然黃連苦口是良藥，忠言逆耳是良訓，但總比不上苦藥裹上糖衣，忠言以尊重、商量、委婉的語氣道出的效果更佳。良藥未必苦口，忠言何須逆耳？

“沒有批評的教育不是完整的教育”。在上課時我們常常會遇到一些突發(fā)事件，有知識性的，有挑戰(zhàn)性的，這也是對教師的一個考驗。特別是處理具有挑戰(zhàn)性的事件時，教師要保持冷靜的頭腦，控制自己的情緒，切忌有過激的言行。不計較過去，不告狀請家長。即使會有“電閃雷鳴”，也要快速“雨過天晴”，不可遷怒轉(zhuǎn)移。給孩子們足夠的時間，他們會在改正錯誤的過程中不斷進步。

著名的歷史學家歐文說過：“寬容精神是一切事物中最偉大的”。孩子在成長的過程中不免會走一段彎路，當恨鐵不成鋼和急于求成不能收到較好的效果時，我們不妨手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一份信任，搭起一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他們的每次進步喝彩；給犯錯誤的孩子一些寬容，有了你的寬容，跌倒的他們才會堅強地站起來。

班主任工作是神圣的，也是智慧的。一個被學生喜歡的班主任，也注定是一個成功的人，一個快樂的人。

（責任編輯趙永玲）