體育課堂教學“三步曲”

小學體育教學“三步曲”，即在體育教學中，教師有目的、有預見地給學生“設疑”，讓學生對教學內容“質疑”，并引導學生“解疑”，使學生對體育教學的目的、任務了解得更深，技術、技能理解得更透，學得更扎實。這樣，既能提高學生學習體育的興趣，開拓學生的思路，更好地掌握體育技術、技能，又能有效地活躍課堂氣氛。

以立定跳遠教學為例，“三步曲”教學具體體現為：①設疑：教師在課上提出“如何才能有效地提高立定跳遠成績？”②質疑：學生對教師所教的空中動作不明白。③解疑：通過練習，學生明白了空中動作的重要性，好的空中動作能有效地提高成績。

在教學中，教師有目的地“設疑”，讓學生圍繞問題進行“質疑”，然后，讓學生帶著問題，通過實踐、小組研究等方法，尋找解決問題的方法，進行“解疑”。這比單純地強調學生怎樣做效果好得多。

在教學中，教師“設疑”，要注意以下幾點：①要針對所教內容中的關鍵環節提出疑問。②提出的疑問要符合學生的認知水平。③要掌握好“度”，提出的疑問不要太難和太易，太難學生解答有困難，太易又失去“設疑”的意義。④要充分發揮學生的主動性，調動學生的學習積極性。

學生在對教師的“設疑”進行“質疑”和“解疑”時，教師應放得開，不直接回答學生的提問，而是從側面或者從容易出現錯誤動作的學生問起，引導學生自己找出答案，自己解決問題，使學生從解決問題中掌握技術和技能。

（責任編輯付淑霞）