如何讓體育課堂充滿活力

體育課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會體育基礎(chǔ)知識與技能，更主要的是使學(xué)生快而準(zhǔn)確地掌握所傳授的知識與技能。體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不易集中等特點，因此，如何提高體育教學(xué)效果讓體育課堂充滿活力是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

一、給學(xué)生自由活動時間，培養(yǎng)自主鍛煉能力

教學(xué)活動中學(xué)生應(yīng)該有自由支配的時間。首先，教師要相信學(xué)生有能力支配自己的時間。其次，認識到“自主時間”，不是放任自流，而是在教師的精心策劃下，學(xué)生充分發(fā)揮主體性。最后，多給學(xué)生自主安排的時間，讓學(xué)生更好地掌握動作、形成技能，培養(yǎng)自主鍛煉能力。

如教學(xué)分腿騰越(山羊)，教師可設(shè)置四種不同高度的“山羊”，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身素質(zhì)和運動能力的高度進行練習(xí)，為學(xué)生掌握技術(shù)動作提供理想的方法并進行散點練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生練習(xí)中的主動性，保證學(xué)生自由支配的時間和練習(xí)的次數(shù)，以讓學(xué)生更好的掌握動作、形成技能。又如在游戲“迎面?zhèn)髑颉本毩?xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：除了“雙手胸前傳球”的傳球方法外，還能用什么方法傳球?在投擲實心球教學(xué)中，除了練習(xí)學(xué)過的動作，我還讓學(xué)生多思考，想想別的動作等等，以此來保證他們自由支配的時間，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

二、給學(xué)生創(chuàng)造良好的提問氛圍，使學(xué)生敢問、善問、會問

教師要多給學(xué)生提出問題、思考問題、討論問題和回答問題的機會。在體育教學(xué)中，如果學(xué)生能主動提出問題，就說明學(xué)生的主體性得到了較好的體現(xiàn)。這既是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的一種重要形式，也是他們自主學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)，但這需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。首先，教師提問要引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生思考問題的興趣。其次，教師要教給學(xué)生提問的思路、角度和方法，使學(xué)生由被動提問變?yōu)橹鲃犹釂枴ｓw育項目的每一項技術(shù)不是憑體力就可以完成的，更多的是需要智力與體力的結(jié)合。所以，當(dāng)問題出現(xiàn)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，尋求問題的答案。在平時的教學(xué)中，我都會空出時間，讓學(xué)生提問題、思考問題、討論問題和回答問題，然后再順著學(xué)生的動機進行點撥，這樣就能很好地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、給學(xué)生主動探索、自主支配的空間，關(guān)注學(xué)生的生命價值

在體育教學(xué)中，教師需要充分考慮到學(xué)生的各種需求，精心安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最大限度處于激活狀態(tài)，主動積極地練習(xí)。素質(zhì)練習(xí)中，一般都是教師安排某一固定的練習(xí)項目。比如練習(xí)上肢力量，學(xué)生要做俯臥撐多少個；練習(xí)腰腹力量，學(xué)生要做仰臥起坐多少個等等。這樣學(xué)生沒有選擇的余地，不利于個性的發(fā)展和主體性的發(fā)揮。教師可選擇多種訓(xùn)練上肢力量或腰腹力量的項目，讓學(xué)生從這幾個項目中選一個項目進行練習(xí)，運動量以達到自己最大強度的百分之多少來確定。這樣，學(xué)生不僅可以選擇自己喜歡的練習(xí)項目進行練習(xí)，而且運動量由自己掌握。

四、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗快樂、享受體育

蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。體育課堂也應(yīng)該提供機會，讓學(xué)生在創(chuàng)造的過程中體驗快樂、享受體育。

教投擲小沙包時，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友制作的小沙包上縫了彩帶，不僅可以讓我看清學(xué)生的投擲角度，而且小沙包飛行時那條彩帶還像一道美麗的彩虹，非常漂亮。我請他演示給同學(xué)們看，并大大地表揚了他這一創(chuàng)意。當(dāng)被表揚的學(xué)生露出甜甜的笑容，我知道，其他學(xué)生創(chuàng)新體育小器材的興趣也被激發(fā)出來了。

五、組織豐富多彩的競賽活動，讓學(xué)生在體育課中彰顯快樂

小學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以利用這一心理特點，在課堂上組織豐富多彩的競賽活動，讓他們在競爭中彰顯快樂。耐久跑是中小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，但學(xué)生耐力素質(zhì)和心肺功能呈逐年下降趨勢，使得耐久跑教學(xué)日趨艱難。教師可以利用青少年好勝心強的特點，組織小組間的接力跑比賽、個人間的追逐跑比賽等。

由于學(xué)生都特別喜歡游戲，課堂上，我經(jīng)常把學(xué)生分成若干組，給每個組分一些器材，然后要求各組在組長的帶領(lǐng)下利用教師分配的器材進行游戲(游戲由各組自行設(shè)計)，最后由全班學(xué)生進行評比，評選出最佳設(shè)計獎和最佳組織獎。這樣的活動不僅讓學(xué)生有很高的興趣，而且能讓他們積極開動腦筋，設(shè)計出具有兒童特點的趣味性游戲。

藝術(shù)家羅丹曾說過一句話：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”體育課堂上并不缺少樂趣，缺少的是開采情趣的心眼。建立師生情感交融、雙贏成長的平臺，以有效的手段促進課堂教學(xué)的有效性，讓真摯的情感在體育課堂恣意流淌，讓無窮的趣味在學(xué)生心田縱情穿行，讓體育課堂充滿生命活力!

(責(zé)編 韋春艷)