如何運(yùn)用親情對(duì)兒童進(jìn)行教育

親情，是人與人之間最親密、最真摯、最深厚的情感。父母與子女心連著心、情連著情，子女對(duì)父母也懷著深切的依戀、愛(ài)戴之情。因此，如何發(fā)揮這種親情在兒童教育工作中的作用，是擺在每個(gè)家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)嶄新課題。

一、如何培養(yǎng)和加深父母與子女之間的親情

要充分發(fā)揮親情在兒童教育中的感染作用，家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面入手，逐步培養(yǎng)和加深與子女之間的感情。

1.熱愛(ài)子女。人們常說(shuō)：“愛(ài)子女是父母的天性。”由于父母和子女之間有天然的血緣關(guān)系，又朝夕相處，一般情況下，父母與子女之間感情親近、深厚、真摯。反過(guò)來(lái)，父母越是愛(ài)子女，子女就越積極向上。受到父母真誠(chéng)愛(ài)的子女，從感情上愿意接受父母的教育，即或是批評(píng)也聽(tīng)得進(jìn)去。父母不愛(ài)子女，子女就會(huì)和父母疏遠(yuǎn)，明知父母教育得對(duì)也不聽(tīng)。事實(shí)表明，父母越是不愛(ài)子女，不關(guān)心子女，他們就越是消極，更談不上培養(yǎng)和加深父母與子女之間的親情。

2.做孩子的伙伴。伙伴，也可以理解為朋友。意思是要平等互助、互相尊重、互相信任。家庭中，父母應(yīng)給子女留下一個(gè)可敬、可愛(ài)、可親的形象。在相處時(shí)。要隨便談天說(shuō)地、和睦相處；在對(duì)待子女的學(xué)習(xí)上，要用循循善誘的方式。對(duì)子女進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；在休息時(shí)，要和子女一同娛樂(lè)，溝通感情。做孩子的伙伴，家長(zhǎng)還要十分注意熱情接待孩子的朋友。使孩子感到自己在家庭中的地位，以此贏得孩子的信任與尊敬。

3.加強(qiáng)與孩子的思想交流。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，心理也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。獨(dú)立自主意識(shí)日漸強(qiáng)烈，要求擺脫父母的管束。此時(shí)，家長(zhǎng)要了解孩子的心理特點(diǎn)，細(xì)心觀察孩子每天的行為、情緒，分析孩子的思想，多與孩子接觸，利用一切機(jī)會(huì)關(guān)心、體貼、幫助、教育孩子，主動(dòng)和孩子接近，在征得孩子同意的基礎(chǔ)上，多參與孩子的一些活動(dòng)，經(jīng)常與其談心、交流思想。用自己的愛(ài)獲得子女愛(ài)的回饋，增進(jìn)思想交流。消除感情隔閡。

二、嚴(yán)防走入兒童教育中的親情誤區(qū)

家長(zhǎng)教育子女要特別注意把握親情運(yùn)用的分寸、尺度，以防走人親情的誤區(qū)。

1.溺愛(ài)。父母之愛(ài)是一種偉大、無(wú)私、神圣的情感，其愛(ài)之深是無(wú)與倫比的。然而，如果這種愛(ài)處于一種激情和沖動(dòng)狀態(tài)，超過(guò)一定的限度，就成為溺愛(ài)。有些獨(dú)生子女家長(zhǎng)，把孩子置于家庭生活中的特殊地位，視為“家庭的小太陽(yáng)”，一家人像行星那樣，整天圍著孩子轉(zhuǎn)；或視為“小皇帝”，一家人都甘做臣民，甘做待從、奴仆。事事時(shí)時(shí)都恭維著孩子，受其指揮。為其服務(wù)。甚至當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不但不批評(píng)教育，反而把錯(cuò)誤推動(dòng)別人身上。在這種極有害的教育影響下，子女就漸漸地養(yǎng)成了任性自私、驕傲自滿、不愛(ài)勞動(dòng)、態(tài)度粗暴、不尊敬長(zhǎng)輩等不良習(xí)性。這種“愛(ài)”給得越多，孩子的“害”就受得越大。

2.苛求。做家長(zhǎng)的都望子成龍心切，往往對(duì)孩子期望過(guò)高，要求過(guò)急。正常情況下，對(duì)孩子期望高能使孩子得到鼓勵(lì)，提高上進(jìn)心，但有時(shí)也可能適得其反，成為苛求，反而影響孩子的身心發(fā)展。還有的家長(zhǎng)不顧其子女的個(gè)性特點(diǎn)施教，而且是根據(jù)自己的愿望培養(yǎng)、要求孩子，強(qiáng)求孩子學(xué)這學(xué)那。不僅把孩子的身體搞得很累，心理發(fā)展也受到影響。

3.放任。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子不教不管，任其自由發(fā)展，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，何須多費(fèi)力；或者認(rèn)為教育主要是學(xué)校的事情，父母供孩子的吃、穿、住就行了。這些想法顯然是不對(duì)的。一些青少年走上犯罪道路，大多與缺乏良好的家庭教育有關(guān)。如果父母忽視對(duì)子女的教育，放任孩子。不僅有可能給孩子、家庭帶來(lái)不幸，還有可能危害到社會(huì)。

三、運(yùn)用親情加強(qiáng)兒童教育的幾種方法

充分發(fā)揮親情在兒童教育中的感染作用，防止走人親情的誤區(qū)，需要注意掌握正確的教育方法。

1.培養(yǎng)合理的生活方式。家長(zhǎng)可根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和家庭實(shí)際情況，遵循嚴(yán)格要求的原則，合理安排孩子的生活，使他們養(yǎng)成一定的生活習(xí)慣。如合理安排孩子的吃、穿、游戲、學(xué)習(xí)時(shí)間，使這種行為方式形成一定的模式。有的孩子雖然在某些方面已經(jīng)養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，但是只要改變生活方式，并且讓新的生活方式不斷重復(fù)，這些不良的行為同樣可以得到糾正。孩子在幼小時(shí)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，到了青少年時(shí)期就會(huì)嚴(yán)格要求自己，防微杜漸。

2.提供良好的學(xué)習(xí)榜樣。榜樣是一種形象性很強(qiáng)的教育方法。在獨(dú)生子女家庭里，家長(zhǎng)即是孩子模仿的首要對(duì)象，因此，家長(zhǎng)一定要以身作則、言行一致，給孩子做出模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。要求孩子做到的，父母自己首先要做到，要隨時(shí)檢查自己的言行。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，都應(yīng)當(dāng)想到會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么影響，好的積極去做，壞的馬上糾正，免得貽害自己的孩子。此外還可借助于革命領(lǐng)袖、英雄模范、歷史上的偉大人物和文藝作品中的正面典型形象，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，還可以引導(dǎo)孩子向周圍的同學(xué)、老師學(xué)習(xí)，正面激發(fā)孩子的自尊心、自信心和上進(jìn)心。

3.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。家庭生活環(huán)境對(duì)孩子的生活習(xí)慣、思想品德、道德情操等方面影響極為深刻。一些父母不了解環(huán)境對(duì)孩子的影響作用，認(rèn)為做家長(zhǎng)的只有一本正經(jīng)、不茍言笑，才能使孩子產(chǎn)生敬畏感，接受教育。殊不知要想教育人腦、人心，只有嚴(yán)肅是不夠的，還必須創(chuàng)造一種和諧民主的氣氛。每個(gè)家庭成員都要自尊、自愛(ài)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)按照正確的道德規(guī)范行事、互敬互愛(ài)，使子女過(guò)幸福、愉快、輕松、和諧、溫暖的生活，從中學(xué)會(huì)如何做人，如何愛(ài)人，如何按照正確原則處理人與人之間的關(guān)系。在這種家庭里生活的孩子，一般性格活潑、開(kāi)朗、善良、積極向上，品質(zhì)優(yōu)良。反之如果家庭缺乏和睦，父母與子女的關(guān)系緊張，動(dòng)輒惡語(yǔ)橫飛、拳腳相加，很難使教育獲得成功。

責(zé)任編輯：付淑霞