因地制宜開展農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)戶外調(diào)查實驗活動

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。調(diào)查實驗不僅是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，訓(xùn)練學(xué)生操作技能的重要途徑，更是激發(fā)學(xué)生探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要手段。下面筆者以所在的學(xué)校為例，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)應(yīng)如何因地制宜地開展生物教學(xué)的戶外調(diào)查實驗活動。

一、開展生物教學(xué)戶外調(diào)查實驗活動的背景

筆者所在的學(xué)校是典型的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)基層教學(xué)單位，教育資源短缺。但是農(nóng)村基層學(xué)校也具有獨特的教學(xué)資源和教學(xué)優(yōu)勢：學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣地帶，周邊有大量可耕種土地，還有樹林和池塘等資源。而且我校的學(xué)生從小在農(nóng)村長大，對動植物的生長發(fā)育過程有著切身的了解。生物教師可以利用學(xué)校特有的環(huán)境資源設(shè)計生物教學(xué)的戶外調(diào)查實驗活動。讓學(xué)生親身體驗調(diào)查研究的過程，從而獲得鮮活、明了而又系統(tǒng)的生物學(xué)知識。

二、生物教學(xué)戶外調(diào)查實驗活動的內(nèi)容及方法

我校西北邊有大片農(nóng)田，種植大豆、甜菜等北方特色農(nóng)作物。西南邊為大片針葉林地，樹林底部生長多種草本植被。并有多種鳥類、昆蟲等在此棲息。校內(nèi)西南角有一個直徑為10米的花壇和一個邊長為10米×12米的池塘，塘內(nèi)有草魚、泥鰍、青蛙等動物及多種水生植物。根據(jù)我校的自然狀況，教師選擇池塘為觀察對象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識池塘群落中的常見生物。使之形成對池塘生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，感受生物世界的多姿多彩，了解環(huán)境對水生生物的影響。以及水生生物與人類生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生善待生物、保護(hù)環(huán)境的熱情。

首先，教師要使學(xué)生了解池塘群落所處的地理位置，群落的總體構(gòu)成。種群生物的種類，每種生物的生活習(xí)性、生理結(jié)構(gòu)等。然后印制并發(fā)放表1，并對表內(nèi)每項內(nèi)容的相關(guān)背景知識進(jìn)行詳細(xì)講解。最后將學(xué)生分成若干小組，選擇7月至8月間池塘群落繁榮的季節(jié)。進(jìn)行為期一個月的觀察活動。要求每個小組每天都要對群落進(jìn)行觀察并寫觀察筆記。觀察內(nèi)容包括池塘中水草生長發(fā)育情況，觀察到的魚類和其他動物的大概數(shù)目及生長發(fā)育情況，以及物種之間的生理活動關(guān)系。在觀察期間，每周生物課都要預(yù)留一定時間，由教師對一周以來學(xué)生記錄的觀察筆記進(jìn)行點評和總結(jié)，并對記錄的具有代表意義的池塘群落種群間或種群內(nèi)部的生理活動或生命現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋，讓學(xué)生根據(jù)本小組的觀察筆記填寫下表。

三、開展生物教學(xué)戶外調(diào)查實驗活動的意義

我校的生物教學(xué)戶外調(diào)查活動是在教學(xué)資源不足的情況下開展的。首先，通過對大自然的觀察與體驗，使學(xué)生獲得了第一手研究資料，在一定程度上彌補了我校教學(xué)資源的不足，增強了學(xué)生探究生物活動規(guī)律的積極性和主動性；其次，可使學(xué)生在調(diào)查過程中領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法，認(rèn)識到人類活動對自然的影響，增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

責(zé)任編輯：李 婧