激發(fā)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高口語(yǔ)表達(dá)能力

由于受教育體制和語(yǔ)言環(huán)境等因素的影響，大多數(shù)學(xué)生俄語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)。如何激發(fā)學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。提高他們俄語(yǔ)口語(yǔ)能力。解決“啞吧俄語(yǔ)”的困惑，是我們面臨的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)各種表演情境

在平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教材中的“結(jié)識(shí)新朋友”、“健康”、“自我介紹”、“在商店”、“家庭”、“游戲”等主題內(nèi)容。組織學(xué)生表演課本劇，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，使他們學(xué)會(huì)在具體情境中靈活地運(yùn)用俄語(yǔ)。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用“Здравствуите”、“Спасибо”、“До свидания”、“Доброеутро”等日常用語(yǔ)與教師交流。

對(duì)于教材中每課的對(duì)話。我讓學(xué)生先聽后讀，然后再以小組為單位進(jìn)行表演。表演前各小組操練準(zhǔn)備時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展對(duì)話內(nèi)容；表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還引導(dǎo)學(xué)生注意肢體語(yǔ)言，如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

二、以聽促說(shuō)，以讀促說(shuō)

“說(shuō)”的習(xí)慣是在“聽”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來(lái)的。“聽”和“說(shuō)”的結(jié)合能使詞句的音形義在記憶中迅速結(jié)合起來(lái)。學(xué)字母時(shí)，我提醒學(xué)生要注意觀察老師的口型，然后模仿，再反復(fù)練習(xí)：學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先聽老師讀或跟磁帶讀，力求發(fā)音準(zhǔn)確流利，堅(jiān)決制止用漢語(yǔ)標(biāo)出單詞的模音再去讀單詞的現(xiàn)象；在朗讀課文時(shí)，認(rèn)真模仿錄音的語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)。這樣既提高了學(xué)生的聽力，也相應(yīng)地提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力。另外，課下多聽錄音，多收看俄語(yǔ)電視節(jié)目，都是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。

三、營(yíng)造寬松和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生溝通，消除學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，營(yíng)造寬松和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

1.建立和諧融洽的師生關(guān)系

我們知道，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣。往往是先從對(duì)這個(gè)學(xué)科的老師有好感開始的。然后學(xué)生才分外重視并肯下大氣力學(xué)這門學(xué)科。因此，我總是深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的興趣、愛好以及喜怒哀樂(lè)等情緒變化，和學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)，多關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。這樣，師生關(guān)系和諧融洽之后。學(xué)生們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)就會(huì)更加興趣盎然。

2.尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)照后進(jìn)生

提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。在課堂教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，善于抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感。為了幫扶后進(jìn)生，我將教材化難為易，化多為少，精講多練。課堂上盡量創(chuàng)設(shè)愉快的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使他們克服羞怯心理，大膽開口，增強(qiáng)信心。他們回答正確時(shí)，我總是用微笑、點(diǎn)頭、贊許的語(yǔ)言或手勢(shì)給予肯定。“Хорошо”、“Молодец”“Совсемправильно”等詞不離口。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，他們的參與意識(shí)增強(qiáng)了，畏懼心理消除了，練口語(yǔ)的積極性也提高了。

四、進(jìn)行多種形式的口語(yǔ)訓(xùn)練

我們黑河有得天獨(dú)厚的地域條件，大黑河島可以成為我們的俄語(yǔ)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生們可以在老師的帶領(lǐng)下，也可以自發(fā)地到那里感受俄羅斯人純正的俄語(yǔ)，感受語(yǔ)言在易貨貿(mào)易中的神奇功效。另外我還指導(dǎo)學(xué)生用多種方法練習(xí)口語(yǔ)。比如背誦小詩(shī)、繞口令、課前演講、口語(yǔ)作文、三分鐘強(qiáng)化訓(xùn)練和學(xué)唱俄語(yǔ)歌曲等。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將自己的這些口語(yǔ)作品進(jìn)行錄音。然后聽錄音查找不足，改正后再錄音，直到自己滿意為止。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為這些口語(yǔ)訓(xùn)練方法都是行之有效的。

口語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)都有著積極的促進(jìn)作用。

責(zé)任編輯：趙永玲