產學研結合在新農村建設中的作用

[提要]產學研結合是市場經濟與知識經濟結合的必然產物，本文通過分析我國新農村發展的現狀，指出產學研結合在我國新農村建設中發揮著提高農民的科技素質，促進科技與經濟的緊密結合兩個作用，產學研結合的發展能更好地推動我國的新農村建設。

[關鍵詞] 產學研結合；新農村建設；科技素質

[作者簡介]曹燕燕(1976—)，女，江西農業大學職業技術學院實驗師#65377;(江西南昌 330045)

一、產學研結合概述

產、學、研結合是科學技術和高等教育發展到一定階段的產物，是高等教育適應經濟發展需要并與社會生產相結合的表現。產、學、研結合是市場經濟和知識經濟時代的必然選擇。具體而言，產學研相結合是指科研、教育、生產不同的分工在功能與資源優勢上的協同與集成化，是技術創新上、中、下游的對接，其符合社會生產力和技術創新規律，是優化企業科技行為的有效實現形式和途徑。產學研結合總結為企業、高校及科研院所這三個技術創新主體要素按照“利益共享、風險共擔、優勢互補、共同發展”的原則，共同開展技術創新的活動，逐步實現科研—產品—市場—科研的良性循環。

產學研結合是指學術界與產業界為共同實現科技成果轉化而形成的合作交流關系。它是由產業界所啟動，以學術界的研究與開發為起點，再經過產業界成功的市場實踐，從而在高科技層次上實現的創新活動。這一活動涉及企業、高等院校和研究機構三大領域三個不同部門，三者之間不僅相互聯系和相互制約，同時也與政府和整個社會大環境相互聯系和相互制約。而也有學者定義產學研結合為在經濟、科技、教育和社會發展的觸動下，以企業、大學和科研院所為三大基本主體與政府、中介機構、私人基金會等相關主體在社會主義市場經濟條件下，通過內外部環境要素的作用，共同從事科學研究、市場開發、咨詢服務等活動，建立產學研合作聯合體這種組織形態，以實現技術創新、人才培養、社會服務、產業發展、經濟進步等功能。基于此，高等院校正是我國現階段新農村建設的生力軍。

二、產學研結合是我國新農村建設的必經之路

溫家寶總理在“十一五”建議的《說明》中指出，建設社會主義新農村的目標和要求，可以概括為：生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主。這２０個字內容豐富，含義深刻，全面體現了新形勢下農村經濟、政治、文化和社會發展的要求。

在多年產學研相結合的實踐中，通過科技培訓和技術咨詢，傳授農業科技知識，推廣先進適用農業技術，發揮科技示范帶動作用，幫助制定和完善當地發展規劃，開發山區資源等形式，在提高農民的科技素質、促進科技與經濟的緊密結合方面發揮了重要作用，促進了農業科技成果和農業科研、教學的優勢轉化為經濟效益，有力地推動了當地經濟的發展，推動了當地的新農村建設。

當代農業的發展呈現出信息化、產業化、科學化的新趨勢，而其中核心內容是科學化，也就是說，科學技術是農業增長的第一要求，也是解決“三農”問題的根本。近年來，我國的“三農”問題日趨嚴重，已經成為制約小康社會建設的瓶頸，解決好“三農”問題已成為中國政府全部工作的重中之重。發展農村教育和科技是解決“三農”問題的著眼點，因為無論多么有效的制度和體制，如果農民的文化素質、法律意識淡薄，科技知識貧乏，這些制度就不能被農民們理解、接受，執行也就成為問題；如果農村缺乏一定的文化氣息和現代信息的氛圍，就依然是一片貧窮愚昧；如果農業缺乏現代高科技的支撐，就依然會徘徊于傳統農業之中“，三農”問題的解決將遙遙無期。因此，從長遠和根本上說，要開辟我國農業發展的廣闊前景關鍵在于農業科技進步，這是由我國的基本國情所決定的，是我國農業由傳統農業向現代農業轉變也即我國的新農村建設的客觀要求所決定的，也是世界農業發展給我們的重要啟示。

三、產學研結合在我國新農村建設中的作用

（一）提高農民的科技素質

生產力決定生產關系，生產力中起變革作用的是勞動者，農業生產的發展歸根到底取決于具有無窮生機的人的因素———農民。農民是農村生產力發展主體和探索農村建設規律的主體 ，是農村各項任務的直接承擔者和農村全面發展的直接推動者。農民掌握和應用科技的能力決定著農業技術能否被有效利用，決定著農業技術能否轉化為生產力，也決定著我國農業能否從傳統農業轉化為現代農業。我國農村勞動力人口教育水平普遍偏低，特別是近年來隨著大批受過教育的青壯年勞動力向城市轉移，農村中從事農業生產的勞動力逐漸趨向老齡化、低素質化，加劇了農民素質下降的速度，造成農民對科技成果的需求不足，缺乏采用新技術、新成果的動力，妨礙了科技與生產的結合以及科技成果的推廣，智力資源得不到充分有效的利用，技術要素閑置或低效配置，形不成生產能力，從而使農村長久處于低生產力狀態。為了改善農村這種低生產力狀況，需要建立一種促使科技與經濟建設相結合的運行機制，以確保科技向經濟的滲入和經濟建設對科技的接納。

實行產學研相結合，通過宣傳教育、科技扶貧、科技推廣等，旨在提高農民素質，使項目區的農民直接參與進來。以培訓教育農民為中心，鼓勵農民從示范中總結，從現身體驗中領會貫通。把對農民傳授農業新成果、新技術作為項目實施的一項重要內容，讓農民在項目參與過程中接受新生事物，轉變思想觀念，適應現代農業的不斷發展。高等學院采取項目結束后，主管部門把接受項目培訓或技術指導的農民人數，項目區農民掌握農業新成果、新技術、新方法的數量和熟練程度，推廣開發農業新產品的情況作為項目完成驗收的重要條件，增強了項目實施區農民的科技意識，提高了他們的科學素質，從而掀起當地農民學科學、用科學的熱潮。

（二）促進科技與經濟的緊密結合

１．在建設社會主義新農村過程中，產學研合作教育大有可為。各高等院校應當緊密結合自身特點，研究和選擇適合省情、校情的服務方式和途徑，建立起與地方經濟協調發展的有效機制，把科研成果、科技優勢、智力優勢以一定的方式向農村進行區域性輻射，促進農村經濟發展和社會進步。在各級政府的支持下，許多高等院校尤其是高等農業院校直接承擔了農業科研和開發任務，建立起了一批教學、科研、生產聯合體和農業技術推廣、示范基地。越來越多的高等農業院校堅持為農業、農村、農民服務的辦學方向，走出校園，走入社會，走進農村，實施“科教興農”戰略，探索農民致富的新方式。農業院校為新農村建設服務還體現在把科技創新成果直接服務于新農村建設。

２．我國農業產業化缺乏科技創新，因而缺乏農村經濟興旺發達的不竭動力，沒有形成科技推廣的主渠道，科技推廣力量薄弱。實行產學研結合，就是為了充分發揮科教在農業生產中的作用，即在農業部門走“經科教、產學研、科工貿”相結合的道路，實現科技與經濟的緊密結合。實行產學研相結合以發展農村經濟，在實踐上包含兩個層次的意義：一層意義主要是針對農業科研而言，指農業科研單位在實現科技與農村經濟建設相結合方面的作用和意義；另一層意義主要針對農業院校，強調其在實現科技與農村經濟建設相結合的過程中對提高農村勞動力素質方面的作用。

３．產學研結合可以充分發揮農業科研院所和林業院校的人才和科技優勢作用，建立起多層次、多渠道、多種經營形式、多種經濟成分并存的技術服務體系和技術市場網絡，把農業實用技術和可行的科研成果送到農村，使科學技術真正成為符合農業生產實際需要的重要生產力要素，把農村的資源優勢轉化為經濟效益。在農村發展林業生產，必須走科教興農的道路，努力提高農業生產的科技含量。以山區農村的資源為基礎、以市場為導向、以科技為依托，進行山區農業綜合開發，提高農民收入，幫助農村群眾脫貧致富。

４．加大農業應用技術的科研及其推廣對于培養新型農村實用人才、提高農業效益、促進農民增收、發展資源節約型農業、促進農業現代化進程具有特別重要的意義，也是高等農業院校利用自身優勢，推進社會主義新農村建設的重要途徑。

[參考文獻]

[１]鄧振義，孫丙寅，袁秀平．產學研結合在發展農村經濟中的作用[Ｊ]．西北農林科技大學學報（社會科學版），２００６，（６）．

[責任編輯：李麗娜]