淺析新經濟時代的研究生思想政治教育創新

[摘要]在分析新經濟時代研究生思想特點的基礎上，對研究生思想政治教育面臨的挑戰進行了思考，探討了研究生思想政治教育應堅持的原則，提出了內容創新、組織創新、制度創新和隊伍創新等工作措施。

[關鍵詞]研究生，思想政治教育，制度創新。

[中圖分類號]G643.1[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2008)02-0130-04

“新經濟”一詞是由美國人首先提出，其含義是區別于過去經常出現經濟周期的傳統經濟，認為在新的科技條件下，今后的人類社會將免受經濟周期之苦。隨著新的經濟現象的不斷出現，人們又把新經濟與經濟全球化，網絡信息技術和新的科學技術緊密聯系在一起。盡管迄今為止人們對新經濟的提法和特征尚有不同認知，但一般認為，新經濟的含義涵蓋三個方面：知識經濟是新的社會經濟形態，虛擬經濟是新的經濟活動模式，網絡經濟是新的經濟運行方式。研究生教育是國民教育的最高層次，肩負著為國家培養高級專門人才的重任，在新經濟時代，研究生思想政治教育更趨復雜化，亦將面臨更多挑戰。針對目前研究生的思想特點，開展研究生思想政治教育的創新工作顯得尤為必要。

1當前研究生思想特點

1.1主體差異性

隨著高校研究生教育體制改革以及規模的不斷擴大，研究生生源廣泛，其文化層次呈現多樣性，在年齡、職務、經歷上跨度大，有著不同的學習經歷和職業經歷，價值觀念分歧也更多。因此，不同層次的學生在思維方式、個人行為、性格愛好、生活習慣等方面自然會表現出不同的特征，主體差異性特征明顯。

1.2價值取向現實性

在市場經濟的影響下，傳統的價值觀念受到沖擊，學業競爭、生存壓力、擇業競爭等現實問題使他們的人生理想日益務實，十分關心自己的前途和個人的發展，具有強烈的憂患意識、精英意識、參與意識和成才意識[1]。研究生的人生觀、價值觀取向更為現實。有些研究生尚未形成正確的馬克思主義人生觀和世界觀，不能用辯證的、全面的和歷史的方法去看待當前的社會現實。研究生政治上積極向上，但部分學生入黨動機功利化，信仰共產主義的動機減少，而為了“謀求好職業而增加就業競爭力”和“為了更好地發揮個人專長”的動機增多。隨著就業范圍的大大拓展，國家機關不再是學生選擇的熱門，企業特別是外企成為研究生就業的首選。在選擇就業單位時，大部分的研究生將個人發展機會列為最重要的因素，其次為薪酬和地區。

1.3政治熱情高而又帶有盲目性

研究生作為青年群體中的一部分，思想活躍，充滿朝氣，精力充沛，求知欲旺盛，自信心強，力求有所作為，他們民主意識強烈，積極要求參與社會政治經濟生活，以便在實踐中發揮自己的才干，實現自身的價值。但是，普遍缺乏政治經驗，法律觀念和規范意識淡薄。 雖有個別具有較為豐富社會經驗的研究生思想成熟，能辯證地分析、認識客觀現實，把握住時代的脈搏，自覺地將自己的成才與社會主義事業的建設和發展結合起來，但就大多數研究生而言，尚未形成固定的思維模式和生活模式。他們樂于吸收外來的新思想，新觀念，也易受他人影響，難于理智地分析判斷社會現狀，往往憑感情定好壞，思想波動性大。如果沒有正確目標的指引、教育者的科學指導和管理者的規范管理，部分學生容易出現偏差。

1.4思想道德水平形成的漸近性

研究生思想道德修養的形成受本科階段的影響較大，此外，受家庭、社會、大眾媒體（尤其是網絡）、校園文化等因素影響較多，在潛移默化中逐漸形成自己的思想道德水平，其形成過程是一個漸進性的過程，需要持續引導和不斷規范。大部分研究生年齡偏大，有一定的生活閱歷，復雜的人際關系形成了他們對事物獨特的看法，這些看法一旦形成，不會輕易改變。

2研究生思想政治教育面臨的挑戰

2.1研究生管理難度大

不同層次的學生在思維方式、個人行為、性格愛好、生活習慣等方面自然會表現出不同的特征，根據工作對象的特殊性，堅持因人而異、因事而異、因時而異，注意區分情況不同對待。研究生培養方式呈多樣化趨勢，有統分、自籌經費的，也有委培、定向的；研究生在年齡、社會閱歷、知識背景、思維方式上也呈現差異性。面對由研究生情況復雜化而帶來的管理難度，研究生思想政治教育機構和人員的設置配備往往參差不齊，與本科生相比，對研究生的思想政治教育或投入少、或缺失、或沿襲本科生的思想政治教育模式，缺乏一整套系統有效的研究生思想政治教育管理體制。

2.2網絡文化的沖擊

網絡通過全方位、多層次的信息傳輸，為研究生提供了更方便，范圍更大的社會交往機會，網際互動是研究生人際交往的一種重要形式，具有減輕個人精神壓力的功能。個人在網絡中扮演各種角色，而這些角色不再是出于生存的要求，而完全是人類游戲本能的釋放。但是，在這種外在的喧囂下面隱藏的是孤獨，它導致了研究生心理環境的扭曲。過分迷戀上網或沉溺于網絡人際交往的現象在研究生中時有發生。網際互動使大學生社會化融入新的倫理道德價值觀，同時又造成倫理道德的弱化與無規范化。網絡文化對傳統倫理道德造成了較大沖擊，網絡虛擬交往環境削弱了傳統倫理道德的約束環境。網上交往的虛擬性和不確定性，必然會削弱外在的約束功能，同時也弱化了內在的自我約束機制。

2.3文化全球化的沖擊

文化全球化，主要是指文化交融的國際化、文化觀念的多元化和文化市場的開放化。具體地說，是指當今世界范圍內各種文化相互聯系、相互交流、相互影響、相互吸收，在兼容并蓄中并存并得到發展[2]。它不是一元論的西方文化的流行化，更不是某種文化的獨斷化和主宰。文化全球化引起了世界各種思想文化的相互激蕩，有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御。當今世界激烈的綜合國力競爭，不僅包括經濟實力、科技實力、國防實力等方面的競爭，也包括文化方面的競爭。全球互聯網的發展，跨越了國家和民族的界限，把世界連為一體，極大地促進了文化傳播和文化交往，影響和改變了人們的文化觀念，使人的精神生活和文化生活實現了前所未有的全球溝通，使文化全球化成為可能。總體上處于弱勢地位的廣大發展中國家，不但在經濟發展上面臨嚴峻挑戰，在文化發展上也面臨嚴峻挑戰。

3新經濟時代研究生思想政治教育應遵循 的原則

3.1以人為本

胡錦濤在黨的十七大報告中提出，“必須堅持以人為本，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，……促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。”在研究生的思想政治教育工程中也應該堅持“以人為本”的原則，使受教育者與教育者之間的關系趨向平等、開放和互動。傳統的思想政治教育把學生看作被教育的對象，忽視了受教育者的主體地位和需要。隨著研究生自我意識、主體意識的增強，高校德育應轉變思想政治教育的觀念模式，要樹立以研究生為中心的觀念，從研究生的主體需要和自身發展規律出發，從培養德才兼備的高層次人才出發，高度重視研究生的全面發展。這就需要摒棄過去以強制管理為主的思想政治教育模式，從關愛研究生的健康成長著手，注重他們專業技能進步的同時也要注重他們思想水平、道德素質的提高，了解新時期研究生的心理特點，及時掌握研究生思想動態，用先進的思想理論教育學生，用模范的行動影響學生，關心和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.2和諧導學

“導”是指引導、疏導，“學”包括主動學習和被動學習，“和諧導學”就是做到引導、疏導學生與教育學生的和諧，做到學生主動學習和被動學習的和諧。德育不能是簡單說教，疏導是思想政治教育的基本原則。研究生具有較高學歷，自尊心強，又處于年輕氣盛時期，采用疏導的方法就顯得尤為重要。它要求在思想政治教育中不能采用強制壓服的方法，只能用說服教育的方法，民主的方法，與人為善，以理服人，啟發教育的方法。要通過擺事實、講道理加以引導。應因勢利導，采取靈活多樣的方式，如聘請專家、學者講解當前經濟形勢、國際形勢、國際熱點問題；組織學生接觸社會、了解社會、進行社會實踐、社會調查。曉之以理，動之以情，絕不能簡單粗暴地加以壓服。當然，堅持疏導并不意味著放棄批評教育，對錯誤的思想和言行要毫不留情地加以批評，絕不能任其泛濫。

4研究生思想政治教育創新的措施

4.1內容創新

研究生的思想政治教育應從單純的政治思想品德教育逐漸拓展為注重學生綜合素質和全面的個性發展，因此，研究生思想政治教育的工作內容要與之相適應。

第一，繼續加強對研究生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，同時注重心理健康教育和合作精神教育。因為大部分研究生的價值觀已經基本形成，研究生的思想可塑性不大，要充分把握住教育機會；

第二是政治理論課程創新，在教學內容、教學方法、教學模式方面進行改革和創新，使思想政治理論課在培養高層次人才的綜合素質和思想政治工作中發揮主渠道的導向作用；

第三，注重研究生的職業道德教育、社會公德教育、科學精神教育和法制教育。以職業道德教育為重點，使研究生在實踐中陶冶情操、提高道德認識、規范道德行為；注重科學素質的養成，培養他們的科學精神和創新意識；同時重視培養研究生的法制觀念，把他們培養成遵紀守法的公民；

第四，開展研究生思想政治研究，針對研究生思想上的困惑，道德上的落后，政治上的疑惑進行研究，緊抓熱點，剖析難點，闡述疑點，應是內容創新的重點。

4.2組織創新

第一，在研究生中成立文學社團、科協社團、藝術社團等社團組織，研究生通過參與各種社團生活，形成與主流文化相一致的校園亞文化，在活動中強化對研究生的思想教育，同時研究生管理機構有專人管理這些社團組織，使社團組織的各項活動切實起到政治導向作用；

第二，成立研究生思想道德或公共課研究小組，重點針對研究生思想上的困惑，道德上的落后，政治上的疑惑進行研究，并組織教師及時給予解析，在組織上提供保障。充分利用思想道德專業課教師的業務知識和豐富經驗，充分發揮他們在研究生思想教育中的作用。

4.3制度創新

第一，建立導師責任制，把導師的政治工作業績與教學、科研等工作業績相結合進行考評。思想政治教育工作絕不僅僅是思想政治教育工作者的事，導師是與研究生接觸最多的人，導師的政治修養、政治取向對研究生將產生很大的影響；

第二，建立研究生思想政治工作人員與研究生導師定期交流制度。研究生思想政治工作人員與導師針對研究生要定期組織座談或者個別接觸，及時了解他們的思想動向，發現思想中的不良苗頭，及時遏制，在研究生思想出現波動時及時加以引導，提高預警能力，把問題解決在萌芽狀態[3]；

第三，建立、健全研究生部黨總支與基層黨組織在思想政治教育各環節的協調與監督制度。班級黨支部是最基層的黨組織，班級也是研究生學習、交流最為頻繁的場所，通過班級的各項活動能充分發現并考察研究生的思想表現，因此研究生部的思想政治工作人員與班委會人員要定期交流溝通，獲得關于研究生思想政治表現的第一手資料；

第四，完善研究生管理制度，包括監督制度、獎懲制度等。僅僅依靠思想引導和教育是不夠的，還需要有相關的制度和措施來加以約束研究生的思想行為。

4.4隊伍創新

建立起三支隊伍：精干穩定的專職思想教育工作者隊伍、政治素質高的專業課教師隊伍、育人能力強的研究生導師隊伍，全面提高研究生思想政治教育的實效。

精干穩定的專職思想教育隊伍是做好研究生德育工作的重要主體。首先，要按照提高素質，優化結構、專兼結合，功能互補、相對穩定的要求，像選拔、培養學術骨干一樣花大力氣建立一支政治強、業務精、作風正的研究生德育工作隊伍[4]；其次，研究生思想政治工作隊伍要相對穩定，頻繁換人不利于開展工作；再次，研究生工作人員必須經過一定的培訓，學習規章制度及黨團知識等以提高理論修養、業務水平，更好地完成工作任務。

政治素質高的專業課教師隊伍是做好研究生德育工作的必要補充。專業課教師在正常的教學過程中，應把思想政治工作貫穿其中，結合本專業課程和研究生自身特點，對其從思想品德、專業學習等方面進行引導，改變以往部分專業課教師只教書、不育人的現象。這就對專業課教師的政治素質提出了更高要求，他們可針對某一經濟現象或社會熱點問題，從正面對研究生加以引導。

育人能力強的研究生導師隊伍是做好研究生德育工作的有力保障。研究生導師要有育人的使命感和責任感，應具有較高的思想政治意識和道德水平。研究生導師應將思想政治教育融入學生的專業知識學習中去，與現實緊密聯系，使學習、成長、成才緊密結合。要使思想政治教育工作達到良好效果，還應注意導師人格魅力的塑造，從而使學生從心里產生認同感、欽佩感，愿意與導師交流，以提高教育效果。所以導師應加強政治學習，提高其思想政治水平及理論素質；同時導師應結合專業課，向學生灌輸正確的思想道德觀念。

參考文獻

1金軍.淺析新時期研究生思想政治教育的趨勢與對策[J].思想政治研究，2006，(3).

2 何雪松.社會學視野下的中國社會[M].上海:華東理工大學出版社，2002.

3趙會利.新時期研究生思想政治教育對策淺析[J].黃河科技大學學報，2005，(3).

4李玲，聶新.當代研究生思想政治教育的特殊性研究[J].黑龍江高教研究，2006，(7).