高職涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與主要內(nèi)容

高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主力軍，更應(yīng)根據(jù)自身的條件和發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行科學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)定位，構(gòu)建合適的人才培養(yǎng)模式，形成自身的人才培養(yǎng)特色。人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定著學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)模和類型，它是教學(xué)改革的首要問題和核心問題，因此學(xué)校一定要找準(zhǔn)市場定位，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技能型專門人才設(shè)置出具有科學(xué)性又切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式。本文就是針對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，以建立高職涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式為切入口作的一些研究和探討。

一、研究分析

高職院校包括中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才已具有很長的歷史，但社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化使會(huì)計(jì)的規(guī)范領(lǐng)域超過國界，形成國際化趨勢，市場對會(huì)計(jì)人員的需求也發(fā)生了一些改變。目前外商投資企業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。外商投資規(guī)模的不斷擴(kuò)大和外資企業(yè)數(shù)量的不斷增加，為中國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供了巨大的推動(dòng)力量，這也從側(cè)面說明，外商投資企業(yè)對我國人力資本開發(fā)、人才培養(yǎng)模式的影響是巨大的。

隨著會(huì)計(jì)市場的國際一體化和會(huì)計(jì)信息服務(wù)對象的多樣化，社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)、能力要求越來越高，作為高職院校的會(huì)計(jì)教育，如何找準(zhǔn)自己的定位，建立獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的合格會(huì)計(jì)人才的大問題。縱觀目前我們的會(huì)計(jì)教育方式和方法，基本上還是走的傳統(tǒng)老路子，教學(xué)方法單一，知識體系欠完整，特別是在與國際接軌方面做得很不夠。雖然現(xiàn)在我們所在的地區(qū)外商投資企業(yè)并不多，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的院校也不僅僅是職校，還有層次更高的本科院校等，但誰又能說我們高職院校就一定要走在本科院校的后面？因此這些不能成為仍堅(jiān)持原有教育模式，與整體市場脫節(jié)的理由，只有站得高才能看得遠(yuǎn)，只有看得遠(yuǎn)才能走得遠(yuǎn)。我們應(yīng)以時(shí)代發(fā)展和國際市場為導(dǎo)向，建立多樣化的涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，既培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的競爭意識、風(fēng)險(xiǎn)意識，熟悉國際商務(wù)知識和國際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的國際會(huì)計(jì)人才；又培養(yǎng)具有良好的外語交流能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，具有獨(dú)特創(chuàng)新能力和未來環(huán)境適應(yīng)能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，這樣才是真正意義上的適應(yīng)社會(huì)需要的合格會(huì)計(jì)人才。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1. 以美國為代表的CBE(以能力為基礎(chǔ)教育)模式。這種模式的核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標(biāo)(或稱崗位職責(zé))。通過有代表性的專家組成的課程開發(fā)委員會(huì)，制定DACUM(課程開發(fā)表)。以這些能力為目標(biāo)，設(shè)置課程、組織教學(xué)內(nèi)容，最后考核是否達(dá)到這些能力要求。

2. 以英國為代表的C BET(以能力為基礎(chǔ)的教育與培訓(xùn))。由于英國企業(yè)界對英國的職教只注重知識與理論獲得的取向而表示強(qiáng)烈的不滿，英國政府十分重視職教的改革，因此對CBET的模式十分青睞。這種模式的關(guān)鍵是組織專家確定能力標(biāo)準(zhǔn)，成立國家資格委員會(huì)，建立一種能力本位的國家職業(yè)資格證書制度(NVUHE和GNVQ)。

3. 以德國為代表的“雙元制”模式，即由企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的任務(wù)。按照企業(yè)對人才的要求制定教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)。德國的會(huì)計(jì)模擬公司很多，甚至遍布全球，雖然沒有真實(shí)的現(xiàn)金流和物流，但所有單據(jù)、手續(xù)齊備，學(xué)生能較熟練地掌握崗位所需的技術(shù)，一畢業(yè)就能很快地頂崗工作，普遍受到企業(yè)的歡迎。

縱觀國外的這幾種人才培養(yǎng)模式，有一個(gè)共同點(diǎn)是：以職業(yè)崗位能力要求為目標(biāo)，形成了以職業(yè)能力為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，其中尤以德國突出，環(huán)球會(huì)計(jì)模擬公司的建立使會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)更全面和具實(shí)效性，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，拓寬知識面提供了很大的幫助。

國內(nèi)有許多學(xué)者將人才歸納為四種類型，即學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位所需的人才也是有層次、分類型的，不同類型的人才，應(yīng)由不同類型的教育來培養(yǎng)，本科學(xué)校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才不僅會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬，更要會(huì)用賬，其發(fā)展前途是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主管和注冊會(huì)計(jì)師，而高職高專應(yīng)培養(yǎng)的是會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬的應(yīng)用型人才。因此高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式應(yīng)緊緊圍繞職業(yè)素質(zhì)、綜合能力、崗位技能來設(shè)計(jì)，側(cè)重實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。但針對目前經(jīng)濟(jì)全球化，外商投資企業(yè)不斷增多，涉外會(huì)計(jì)人才的需求量增大的現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)熟悉國際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又具有良好的外語交流能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才仍是研究的薄弱環(huán)節(jié)。高職院校開設(shè)此專業(yè)的很少，因此就高職涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式展開研究是必要和具有現(xiàn)實(shí)意義的。

三、研究的基本思路與主要內(nèi)容

1. 培養(yǎng)原則。從高職涉外會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)層次、培養(yǎng)類型、結(jié)業(yè)崗位和教學(xué)定位等幾個(gè)方面分析，總結(jié)出高職涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則是：體現(xiàn)素質(zhì)教育、注重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新精神，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，傳統(tǒng)教學(xué)與雙語教學(xué)相結(jié)合，與職業(yè)資格證書教育相結(jié)合、高職教育的現(xiàn)階段性和終身教育相結(jié)合。

2. 培養(yǎng)對象。對高職涉外會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)對象做范圍上的界定，以期更有針對性地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)對象基本應(yīng)是高考分?jǐn)?shù)相對較高，特別是英語成績較好且對涉外會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)英語有興趣的具有較高素質(zhì)的會(huì)計(jì)類學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中可加大分流力度，分別在第一學(xué)期和第四學(xué)期進(jìn)行中期分流，分流依據(jù)為英語和其他課程的成績，分流辦法可采用為雙向式，給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。

3. 培養(yǎng)目標(biāo)。①基本素質(zhì)。由于會(huì)計(jì)環(huán)境的新變化，涉外會(huì)計(jì)人員所處的工作環(huán)境更加紛繁復(fù)雜，因此更應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)。涉外會(huì)計(jì)人員應(yīng)思想覺悟高、法律意識強(qiáng)，實(shí)事求是，誠信理財(cái)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做事認(rèn)真、一絲不茍。學(xué)校應(yīng)采取多種方法與手段培養(yǎng)學(xué)生的這些基本素質(zhì)，使學(xué)生在工作崗位上行得正，立得穩(wěn)。②職業(yè)能力。除具備較好的基本素質(zhì)外，涉外會(huì)計(jì)人員還應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)能力，職業(yè)能力可以通過職業(yè)技能鑒定證書的取得來體現(xiàn)，因此這一部分內(nèi)容主要圍繞會(huì)計(jì)從業(yè)資格證及助理會(huì)計(jì)師證雙證書的取得展開。另外扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和嫻熟的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也是必不可少的。外資公司的涉外業(yè)務(wù)必須依托英語和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用才能保證會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性和信息質(zhì)量的可靠性，因此是否取得計(jì)算機(jī)等級證書、英語應(yīng)用能力考核證書也是判斷學(xué)生職業(yè)能力高低的指標(biāo)。

4. 培養(yǎng)途徑。①師資建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，教師應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識，并積極提高英語交流應(yīng)用能力，向雙語教學(xué)發(fā)展，教學(xué)過程中力求教學(xué)手段現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的教學(xué)手段既可增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，又可使學(xué)生了解、掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢。積極引進(jìn)國際會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的青年教師，并邀請?jiān)谕赓Y企業(yè)、三資企業(yè)任職的財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)人員擔(dān)任我院兼職教師或進(jìn)行主題講座。②課程模式設(shè)置。課程開發(fā)與建設(shè)是高職專業(yè)改革與建設(shè)的重要內(nèi)容，以學(xué)科交叉、融合為基礎(chǔ)，通過課程整合、重組、增設(shè)、刪減，開設(shè)專題講座和專題報(bào)告等途徑形成新型的涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程模式。這一部分將探討涉外會(huì)計(jì)專業(yè)具體的課程設(shè)置，包括公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的具體安排。教學(xué)計(jì)劃制定過程中，基礎(chǔ)課教學(xué)以“必需、夠用”為度；專業(yè)課(含專業(yè)實(shí)踐課)教學(xué)體現(xiàn)針對性，突出實(shí)用性。專業(yè)課程設(shè)計(jì)中應(yīng)特別注意與國際接軌，專業(yè)英語，西方會(huì)計(jì)理論、國際會(huì)計(jì)等專業(yè)課體現(xiàn)了與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的區(qū)別，是必不可少的。③實(shí)踐配套設(shè)施建設(shè)。學(xué)以致用是我們教育教學(xué)的最終目的，為配合涉外會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)，在校設(shè)置仿真的涉外會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室十分必要，另外還可進(jìn)行會(huì)計(jì)英語詞匯競賽，外資企業(yè)會(huì)計(jì)原始憑證填制比賽以及全英文財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表解讀比武等。學(xué)院還必須聯(lián)系有關(guān)涉外企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，以使學(xué)生能更快適應(yīng)以后的工作環(huán)境。在就業(yè)渠道上，應(yīng)盡快往“定單式”發(fā)展。

總的來說，針對目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)迫切需要涉外會(huì)計(jì)人才，而職業(yè)教育又缺乏對此類人才培養(yǎng)的矛盾，建立理性的涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式是十分必要的，以上從培養(yǎng)原則、培養(yǎng)對象、職業(yè)能力、課程模式等多方面分析，提出建立高職涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的總體構(gòu)想，以期不斷增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的緊迫感，牢牢把握職業(yè)教育新一輪發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，努力營造專業(yè)建設(shè)的新優(yōu)勢，爭取在涉外會(huì)計(jì)專業(yè)教育規(guī)模、教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面都上了一個(gè)新的臺階。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）