詩歌鑒賞·題材·邊塞詩

教學目標：

1. 概括這類詩歌常見的思想內容；

2. 歸納此類詩歌經常出現的意象；

3. 了解此類詩歌常見的考點。

教學過程：

一、概念闡釋：以描寫邊塞的軍旅征戰為題材的詩歌。代表詩人有王昌齡、高適、李頎、岑參等。

二、分析概括此類詩歌的思想內容

1. 塑造邊塞健兒的英雄形象，歌頌從軍報國和建功立業。如①李白的《塞下曲》：五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。②王昌齡的《從軍行》（其四）：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還。③王翰的《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

2. 抒寫邊疆將士對家鄉的思念。如①王昌齡的《從軍行》：烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。［無那：無奈，只無法消除思親之愁］②李益的《從軍北征》：天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》。磧里征人三十萬，一時回首月中看。［磧：沙漠］《夜上受降城聞笛》：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。［受降城、回樂烽均為地名］

3. 表達作者對戰爭深層思索，或寫戰爭對廣大人民和平生活的破壞，或寫對和平的向往，或寫對軍中某些現象（譬如苦樂不均、將帥無能）的不滿。如①常建的《塞下曲》：玉帛朝回望帝鄉，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰，兵氣銷為日月光。②陳陶的《隴西行》：誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。③柳中庸的《征人怨》：歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春百雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。［金河、青冢、黑山均是地名］④王昌齡的《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

以上只是大致的歸納，還應具體情況具體分析。有時詩中呈現出的情感也是很復雜的。如王翰的《涼州詞》中既充滿慷慨之氣，又夾雜著一種悲涼。又如范仲淹的《漁家傲》：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。其中既有對家鄉深沉的思念，又隱含著將士戍邊報國的責任，二者交織，慷慨悲涼。

三、歸納此類詩歌經常出現的意象

標示邊疆、與戰爭有關的地點：關山、青海、玉門關、樓蘭、邊、燕然、沙場、大漠；

邊塞特有的事物：烽火、城樓、（細柳）營、琵琶、戍鼓、橫笛、羌笛、蘆管、蘆笛；

與戰爭有關的武器：角弓、鞍、馬、刀、號角；

與戰爭有關的人稱稱謂及歷史名人：將軍、都護、兵、軍、征人、李廣（龍城飛將）；

表達征人思鄉常用的意象：月、羌笛、蘆管、雁；

與戰爭有關的關鍵詞：征、戰。

四、與此類詩歌相關的考點闡釋

1. 形象

1）鑒賞詩中出現的景物（即畫面）的整體特征

例如讀王昌齡《從軍行》，詩的第一、二句描摹了一幅?搖 ?搖?搖?搖?搖?搖?搖的畫面。（開闊、悲壯、迷蒙、暗淡）

2）鑒賞詩中出現的人物形象

例如，讀李白《塞下曲》：五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。試鑒賞詩中出現的人物形象。

參考模式：詩中塑造了（什么樣）的（誰）的形象。“什么樣的”應指出人物在什么環境下干什么、想什么所表現的精神品質，“誰”應指出是哪一類人的形象（例如農民、工人、思婦、征人等），并應關注本詩詩眼（即最后兩句）。參考答案：本詩塑造了在惡劣的環境中不畏艱苦、英勇奮戰，

立業的邊疆將士的形象。（注：必須有對詩眼的闡釋）

3）鑒賞詩歌表現的情感內容

例如讀范仲淹的《漁家傲》：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表現了戍邊將士怎樣的思想感情。

2. 語言

1）鑒賞詩歌整體語言風格

例如讀陳羽《從軍行》：海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。這首絕句寫風雪行軍，十分壯美。試從語言角度，分析一下“壯美”的特點。

參考答案：首句用了一個“裂”字，次句用了一個“折”字，點染了嚴酷悲壯的背景：天山腳下寒風盡吹，湖邊凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經刮光，枝梢被狂風吹斷。尾句用了“直上”一詞，展現出一幅壯美行軍畫面：只見在天山白雪的映襯下一行紅旗正在向峰巔移動。這“直上”的動態描寫，更使畫面生機勃勃。高昂的士氣，一往無前的精神，盡在這“直上”二字中溢出。

2）考查煉字技巧

例如讀李益《夜上受降城聞笛》：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。［受降城為地名、回樂烽為烽火臺名］分析第四句中“盡”字的妙處所在。回答此類題一定要有固定的思路。即釋句、釋詞，析妙處，連主旨。

參考答案：不知哪里傳來凄涼幽怨的蘆笛聲，于是征人一整夜都朝故鄉的方向遙望。“盡”字既寫出了征人望鄉時間之長，又寫出了他們無一例外地都在望鄉，點出望鄉人之多。一個“盡”字，把征人思鄉的主旨表現得淋漓盡致。

3. 表達技巧

1）考查詩中景與情的關系

例如讀李益《夜上受降城聞笛》，分析前兩句景物描寫的作用。分析：開頭寫登城所見的月下景色。遠觀，回樂烽下，在月光的映照下，沙子像雪一樣潔白而帶有寒意。近觀，高城之外，天上地下滿是皎潔凄冷的月光，如秋霜那樣望而生寒。這些正是觸發征人思鄉的典型環境。從另一角度說，如雪之沙，如霜之月光，既形象寫出了景物的特征，又切合了征人思鄉凄涼、哀怨的心境，景與情緊密交融在一起。

2）考查塑造人物所運用技巧（從描寫角度可分正面描寫、側面烘托；從描寫內容可分肖像描寫、動作描寫、語言描寫、細節描寫；從用筆墨多少可分白描、工筆等）

例如讀盧綸《塞下曲》：林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。設題：請結合詩句對如何刻畫將軍這一形象略作分析。這首詩通過寫將軍夜獵這一典型情節，成功地刻畫了警覺、鎮定、勇武的將軍的形象。這首詩首句寫將軍夜獵場所是幽暗的山林，雜生茂密之草。見林深處風吹草動，以為是虎。這里運用了環境烘托。一“驚”字，渲染了一片緊張異常的氣氛，而且也暗示將軍是何等警惕。第二句寫將軍動作：彎弓猛射。“夜引弓”的“引”，讓人想象、體味將軍臨險是何等鎮定自若、從容不迫。后兩句寫天亮一看，箭竟射進一塊石頭中去了。結尾箭入石中，或許帶有一點夸張色彩，卻側面展現了將軍的神勇。

3）考查詩中運用的抒情技巧（一定要分清問得是作者的抒情方式還是詩中人物的抒情方式）

例如讀李白《塞下曲（五月天山雪）》，辨析詩中最后兩句的抒情手法。參考答案：直抒胸臆。

五、典型例題

例1 塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）前兩句通過對嚴寒景物的描寫，反映了?搖?搖?搖?搖?搖，

采用了?搖?搖 ?搖?搖?搖描寫的方法。

（2）五、 六句選取了一天的生活進行具體描寫，表現了?搖 ?搖?搖?搖?搖?搖?搖，采用的是?搖?搖?搖 ?搖?搖描寫的方法。

(3) 七、八句采用什么抒情方式？抒發了將士們什么樣的思想感情？

分析：這三問中“反映了什么”、“表現了什么”、“抒發了什么”是針對內容的考查，應聯系詩歌主旨（即塑造英勇的將士形象）回答。關于“描寫手法”的考查和對“抒情方式”的考查屬于對表達技巧的考查。問得比較明確，只要有相關的知識積累即可。

學生組織答案。

例2

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。

《紅樓夢》第四十八回里香菱說“‘大漠孤煙直，長河落日圓。’看來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字看似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景似的。”你認為香菱說得對不對？為什么？請結合全詩簡要賞析。

分析：本題是針對煉字技巧進行的考查。回答的要點應包含：①對全句意思的把握（即句子翻譯），②這個字突出了景什么樣的特征，③對畫面整體特征的闡述，④景與作者情感是如何交融的。［一般的煉字技巧的題都可參考這個思路］學生組織答案。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。”