用自主、合作、探究的學習方式指導語文教學

我作為一名語文教師，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神，使學生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們的學習能力，我把研究的重點放在改變課堂教學上。語文教學，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，充分發揮學生的主動意識、創新精神和創造能力。要使語文教學充滿生機和活力，我們就得用新型的學習方法指導語文教學，自主、合作、探究是一種行之有效的方式。

一、激發自主學習的興趣

實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更足了。一堂課上每個環節都很重要，但要讓學生自始至終處于積極的自主學習狀態，創設情境尤為關鍵。在教學《自選商場》，我創設了錄像情境。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣導入新課的：“小朋友們，你們去過自選商場嗎？今天，李想將小朋友帶到自選商場里去逛一逛，接著，我就開始放錄像。錄像一放完，學生對文中的九種商品名稱已有了初步感性認識。通過錄像情境的創設，把學生帶入自選商場的情境中，他們都想去了解自選商場。把學生帶入遐想的興趣境界中去，無論是因好奇，還是因為關注，都使他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。

二、提高合作學習的有效性

新課程倡導合作學習，目的在于培養學生團體合作競爭意識，發展交往能力。在教學中我采用“師生互動、生生互動”的方法，有意識地將合作學習的形式引入課堂，互相學習，互相交流，人人參與。

例如教《雷雨》一課，我以小組為單位，選代表說出雷雨前是什么樣子？雷雨中又是怎樣？雷雨后的景色又怎樣？讓學生同桌互讀，互相討論，并結合生活中遇到雷雨的情景進行學習，在小組內講一講遇到的雷雨是怎樣的。許多學生說出了人、景、物表現出來的不同特點，使學生深刻了解認識雷雨的整個過程，這樣的學習才是有效的，不是看熱鬧、走過場。

提高合作學習的有效性，具體做法是：先建立小組合作的規則，確定每個學生的責任。學生先獨立思考，再把想法講給小組同學聽，通過討論，形成集體意見，讓每個學生平等對話，共同發展，提高合作有效性。

三、讓學生在實踐中插上想象的翅膀

有疑問，需要老師引導學生解答，讓學生學會學習。在教學中，針對語文學科特點，要善于引導學生質疑，樂于探究，勤于動口、動手、動腦，努力求知。

我在教學中鼓勵學生容多納異，鼓勵學生提問，比如“對某某問題還有什么想法？”如《鋤禾》一文中有一幅插圖，畫的是一個鋤草的農民，在烈日下擦汗，抬頭望著太陽，教學時讓學生設身處地想象這位農民當時又渴又累的情景，從而使學生理解古詩時，能夠通過想象化難為易。在實踐活動中讓學生幻想今后的生活用品，今后的世界是什么樣的，從而培養了學生探索、求知的欲望，加深對課文的理解。

四、在“自主、合作、探究”中獲得結論

在“自主、合作、探究”的同時，課上不要強調讓學生“試一試”，要鼓勵學生動腦，充分利用自學探究機會，發表自己的想法，主動學習，獲得相應結論。要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于掌握語文學習方法，教師應讓學生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導，促進學生自主學習進行探究。讓學生在自主學習中去領會、去發現，在自主學習中學會合作交流，掌握自主學習方法。

例如《放風箏》教學時，注重表現動作細微部分動詞“舉、拽、收”。可設問，這里為什么用“舉”，不用“拿”，用“拽”不用“攔”，用“收”不用“停”？通過合作學習，懂得“舉”是向上，“拽”是緊抓住，這個環節，引導學生思考探索，轉化為對詞具體理解。

還有關于“狐假虎威”的討論時我也采用了合作討論的教法。狐假虎威是家喻戶曉的寓言故事，狐貍被老虎抓住以后，謊稱自己是老天爺派來的，并借助老虎的威風嚇走了百獸，從而讓老虎相信并放了自己。我們一直把狐貍定位在狡猾、奸鉆的地位，在這個故事里也是一樣，用一種有色眼光來看待狐貍，把其做為反面角色。在上課的時候，同學們的評價也是如此，對狐貍的批評是一筐又一筐。而狐貍的做法真的就一無是處了嗎？“狐假虎威”對不對？我在班里首先搞了個民意測驗，結果47人中，只有3人是贊同狐貍的，而其他44人對狐貍持的是反對意見。（我很高興，還有人是贊同狐貍的，為接下來的辯論打了基礎。）接著，在我的鼓勵下，班級里掀起了一場辯論賽，雙方力呈自己的理由。反對狐貍的同學主要是認為狐貍撒謊是錯誤的；贊同狐貍的同學則認為狐貍雖然撒謊，但是為了在危險的情況下保護自己的性命，是聰明的做法。

老師通過有效學習的方式，師生互動，生生互動，交流，提高語文素養，形成適合自己學習的方法。教師要提倡“自主、合作、探究”的學習方式，提高語文學習的能力。