新課程標準的實施給數學教學帶來的思考

摘 要：讓中學數學教學在整個中學教育中發揮更大的作用，關鍵在于正確的觀念和有效的實行。本文闡述了新課程改革中的師生關系及教師的作用，以及學生的學習需要對自身學習的影響。

關鍵詞：新課程標準 初中數學教學 實施 關鍵

新課程標準明確要求初中數學教育要“逐步形成數學創新意識”，要不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，并用數學方法加以探索、研究和解決。近幾年，數學教育工作者對素質教育的實施作了積極的探索，并取得了一定成績，但是，由于種種原因，還沒有提高到應有的認識高度，因此，不能滿足教育改革的需要。下面就此問題我談些粗淺的認識。

新課程標準的實施至今已不少時日，它帶來了不少變革、不少爭議和不少探索，也促使教育不斷地向前發展。在這種新標準的指導下，如何讓中學數學在整個中學教學中發揮更大的作用？我們教師的教學需要什么？我們學生的學習需要什么？

一、讓中學數學教學在整個中學教育中發揮更大的作用，關鍵在于正確的觀念和有效的實行

幾乎在一切人類活動中，都離不開數學工具，中學數學教育的目的是什么？是各種知識嗎？誠然它們是需要的，但是僅此而已嗎？愛因斯坦曾援引過勞厄的一句名言：“當一個學生畢業離開學校時，如果他把幾年來學過的知識忘光了，那么，這時他所剩下的才是學校教育的真正成果。”我認為這“真正成果”是指知識之外的東西，是人的能力素質。因此，中學數學教學的目的自然地應表現為，通過教授數學知識，把知識的學習和能力的培養結合起來，通過知識的教學，培養學生的能力，在能力提高的基礎上，不斷發展和完善學生的素質。在這個目標逐步實現的過程中，學生逐步掌握數學知識，并且由于能力和素質的大大提高，必將使其他課程的學習效果大大改觀。因此，通過知識的教學，培養能力發展和完善學生的素質，使學生的學習日益長進，不恰恰是使中學數學在整個中學教育中發揮更大作用的遠見卓識嗎？而且也正是中學教育的需要。

二、新課程改革中的師生關系及教師的作用

隨著社會的發展，人們對數學教育的要求會越來越高，新課程改革的實施順應了時代的要求，但中學數學課程改革成敗的關鍵在數學教師，關鍵在于教師的觀念能否真正轉變。

1.中學數學教師應做角色轉變的準備

課程改革的深入，要求教師具有全新的教育觀念，教師應樹立以“學生的發展為本”的教育觀念，建立完全平等的師生關系，教學的過程是師生交往，積極主動，共同發展的過程。教師的作用特別要體現在引導學生思考，尋找當前問題與已有知識經驗的聯系，營造一個激勵、探索和理解的氣氛。為學生提供有啟發性的討論模式，教師要鼓勵學生表達，并在加深理解的基礎上對不同的答案展開討論，要引導學生分享學生彼此的思想成果，并重新審視自己的想法。教師要善于抓住學生的想法，不斷引導學生關注問題的重要方面，及時揭示那些出現在學生中的新穎的、有意義的交流實例。

2.教師施教能力的提高

課程中新內容的增設，也要求教師具有創新精神，教師要用全新的教學模式來教學。教學不僅是為了掌握知識的結論，更重要的是經歷求知的過程，這就要求數學教師放棄以前的重結論輕過程的教學模式，讓學生獲得一種與具體知識相對應的穩定的產生方式，即一看到條件信息，相關的活動就會自動產生，所以新課程特別強調過程教學，讓學生參與并體驗。

所以在數學教學過程中，教師培養學生的創新思維和實踐能力，要會充分揭示思維過程。首先，充分揭示概念的形成過程，從中學到研究問題和提出概念的思維方法。其次，要充分揭示結論的發現過程，讓學生經歷曲折的實驗、比較、歸納、猜想和檢驗等一系列探索過程。這不僅可以使學生了解結論的由來，強化對定理的理解和記憶，而且可以培養學生發現問題、提出問題的能力，為今后的科學發現奠定基礎。再次，充分揭示問題解決的思路探索過程。從數學教育的角度來說，某人對某一數學問題的解決是否屬于創造性的，不在乎這一解決曾有人提出過，而關鍵在于這一問題及其解決對解題者而言是否具有新穎性。教師要想使學生學會創造性地解決問題，就必須在平時的教學中將問題解決的思路探索過程充分暴露在學生面前，使學生從中學會問題的思路探索方法。

三、學生的學習需要

1.興趣

什么樣的學生最喜歡數學？什么樣的學生數學學得最好？當然是對數學有興趣的學生。為什么這些學生如此喜歡數學？通過對學生學習心理進行分析，我們發現這些學生在學習數學的活動中獲得了成功，努力的價值得到了肯定，所以喜歡數學，喜歡參與數學活動。

如何使學生的學習活動獲得成功，使學生的興趣常存？

每一個學生都渴望獲得成功，都想要證明自己的價值，但又并非每一個人都能獲得成功，表現自己。如何才能使學生在學習數學的活動中獲得成功？這里就需要發揮教師的作用，教師要從學生的學習能力出發，從學生的知識水平出發，結合平常的數學活動，每一個細節因勢利導，為每一個學生創造成功的機會。掌握扎實完整的基礎知識和必要的學習技能是學生獲得成功和保持興趣的重要條件，如果學生掌握比較完整和扎實的數學知識，必然直接減輕學習負擔，提高學習效果，獲得更多的成功體驗，促使學生喜歡學習數學。

2.自主

創新是教育要培養的一項重要能力，而自主是創新能力的起點。如何培養學生的自主學習能力？首先，要為學生提供自主學習的機會。教師可以從學習難度較低，前后聯系緊密的學習內容開始，讓學生嘗試自主學習或讓學生學習一些比較直觀的知識。其次，給學生自主學習時間。為學生提供足夠的自學時間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗，積累方法，獲得啟發。最后，指導學生自主學習的方法。學生的自主學習離不開教師的指導。自主不是放縱，教師要把握好學生主體性的發揮和自己主導作用的體現。教師要在教學活動中有意識地訓練學生的觀察、表達、質疑、分析、歸納、綜合等學習能力，提高自主學習的效率。