多媒體在大學英語教學中的運用

摘 要：多媒體教學技術是隨著以計算機技術為主的信息技術的發展而逐漸成熟，并在教學中逐漸得到廣泛應用的一門新型技術。大學英語教學是高校教學系統中的重要組成部分，對相當一部分學生來說，高校英語階段的學習也是其進行英語系統學習的最后一個階段。大學英語教學的效果將直接關系到其今后的英語學習的興趣，關系到英語應用的水平。本文在此背景下探討了多媒體教學手段在大學英語教學中的應用，希望對提高高校的英語教學質量有所幫助。

關鍵詞：多媒體 大學英語 教學手段 教學效果

多媒體是融合多種傳播媒介手段于一體的設施，它借助聲、光、電、形、色、圖的神奇配合，不僅可以為教師提供直觀的、形象的、高效率的教學手段，而且也可以充分調動學生的視聽感覺，從而增強學生的學習效率，學習效果和興趣。同時，多媒體手段進入大學英語教學課堂，其圖文并茂、聲情并舉的教學特征，將教師的“教”和學生的“學”有機地統一和結合，為教學創造了互動、和諧的教學情景，豐富和活潑了課堂教學內容及手段。

一、擴充教學手段，豐富課堂內容，提供學習示范

多媒體為大學英語教學提供了極為有利的設施保障。它既保留了計算機系統的交互性特征，又發揮了視聽設備完美地呈現圖像和聲音的優勢，具有非凡的表現力和展現力，豐富的內容，多樣的形式，生動的圖像。它可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直觀的教學素材，克服文字與口頭表達形象性弱的缺點，激發左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學思維能力的培養；再加上教師的引導、講解，學生將得到一個綜合的主體形象，從而形成概念，并完成記憶。例如，在《英語音標自我練習》軟件中，可以選擇發音“示范教師”，屏幕上將顯示“示范教師”的正確的音標波譜，供學生自己學習發音和自我對照。再如，朗讀示范，有利于學生模仿和自我矯正，從而提高朗讀能力。再比如，教學生英語口語和培養英語學習興趣的時候，我們可以選擇一些學生樂于接受、喜歡觀看英文原聲影片如《傲慢與偏見》、《出水芙蓉》、《人鬼情未了》、《碧血黃沙》、《西雅圖不眠夜》、《這個殺手不太冷》、《新娘不是我》等等，將學生帶入英語的應用環境中進行英語體驗式學習，同時，將學生欣賞影片的藝術美與學習英語有效地結合在一起，從而提高了英文的學生的吸引力，增強了學生的學習效果，提高了其學習興趣。

二、減輕教師工作強度，提高學生學習效果

外語教學講究聽力和口語訓練。由于我國師資力量的嚴重不足，外語班人數大大超過理想規模，教師工作量大，學生訓練機會少。運用多媒體技術與數據庫構成的輔助學習系統，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統可實現“一對一”式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學內容。教師只需做一些指導性的工作，回答一些計算機不能回答的問題。同時，多媒體教學數據庫中儲存的大量教學信息便于學生隨時進行學習。計算機的測試系統還可以針對學生的習慣、特點、智力水平、知識結構，給出建議性的學習計劃，幫助教師合理地調整教學進度，確定下一步學習內容，使學生更有效地提高學習效率。多媒體教學系統還有利于授課老師對某一教學內容進行反復的授課，而不需要投入過多的機械勞動，將教師從繁重的教學勞動中解放出來，有助于其進一步搞好背課和課堂設計等授課活動，也有助于其加強科研，從而提高教師授課和業務研究的水平。多媒體教學手段是一種新型的教學手段，它以學生樂于接受的計算機技術為支撐，投入教學以來也得到了眾多學生的歡迎和支持，起到了良好的教學效果。

三、幫助教師自我提高，搞好教學

現代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現，英語教師必須時刻注意吸收最新的知識，鞏固和更新已有的知識，將之融入到自己的腦海里，內化為自己的知識。大學英語老師要提高教學質量，增強學生們學習英語的積極性還必須使得自身的教學能跟得上時代發展的步伐，教學的內容能夠不斷地得到充實，英語教學要與時下生活相結合，要反映時代特征。多媒體教學系統中的數據庫所儲存的大量信息就是大學英語授課教師進行知識更新和擴充的最佳手段。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問和獲取，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據教學效果對教材很方便地進行動態組織和修改，對學生也可以根據其掌握的程度調整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過多媒體這種“無墻的圖書館”看到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進而提高教學質量。

四、多媒體教學手段有助于擴展教學內容，豐富學生的學習內容

多媒體教學手段應用于教學不僅僅可以改進授課組織形式，也改變了授課內容。傳統授課內容是“一張黑板、一支粉筆和一本教材”，老師授課的內容就是將教材里的內容“寫出來、說出來”，使學生對教材內容有所熟悉和了解。多媒體教學系統的先進性，就是在內容上突破了教材本身的限制，能夠將一些最新的教學內容及時補充到教學活動中，從而有利于彌補教材更新不及時的弊端，有利于學生更好地學習，有利于老師更“負責”的教學。

多媒體教學是一種新型的教學手段，對傳統的教學手段起到了顛覆性的作用，其對教學的組織形式，教學內容的設置等都產生了積極的影響。我們相信將多媒體教學手段應用到大學英語教學實踐必然更好地有助于“教師教”，有助于“學生學”，從而進一步有助于高校英語教學水平的提高。

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