形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施措施分析

摘 要：檔案袋評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)中的一個(gè)重要評(píng)價(jià)手段，是一種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，符合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。它可以使每個(gè)學(xué)生都有追求目標(biāo)和超越目標(biāo)的愿望，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展的積極性。本文作為湖南女子大學(xué)的課題，從檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵探討了檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用及意義。

關(guān)鍵詞： 形成性評(píng)價(jià) 檔案袋評(píng)價(jià) 應(yīng)用 發(fā)展

評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，形成性評(píng)價(jià)越來(lái)越受到廣大英語(yǔ)教師的青睞，以求能給學(xué)生以全面、公正的評(píng)價(jià)。

一、形成性評(píng)價(jià)的定義

形成性評(píng)價(jià)也是過(guò)程性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等全面素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多研究問(wèn)題，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和個(gè)性發(fā)展。在形成性評(píng)價(jià)中，教師的職責(zé)是確定任務(wù)，收集資料，與學(xué)生共同討論，在討論中滲透教師的指導(dǎo)作用，與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)也是為指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)為教師指明教的方向，使教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施手段和措施多種多樣，檔案袋評(píng)價(jià)是其中的一個(gè)重要手段。

二、檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

檔案袋評(píng)價(jià)是指在某過(guò)程中為達(dá)到某個(gè)目的而有組織地呈現(xiàn)所收集的相關(guān)資料，通過(guò)這些資料，可以展示事情的進(jìn)展過(guò)程或者個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。

檔案袋的概念最初來(lái)源于美術(shù)領(lǐng)域，畫(huà)家使用檔案袋收集他們有代表性的作品。將它用在教育情境中，能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。20世紀(jì)80年代美國(guó)教育學(xué)家杜威提出了以學(xué)生為中心的教育理論，檔案袋評(píng)價(jià)隨之引起了教育學(xué)家的高度關(guān)注。檔案袋作為評(píng)價(jià)的工具，由學(xué)生和教師有組織、有系統(tǒng)地收集學(xué)生有代表性的作品并進(jìn)行分類(lèi)歸檔，以展示學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度的成長(zhǎng)過(guò)程。根據(jù)不同的教育目標(biāo)和課程安排，放入檔案袋中的材料可以包括很多類(lèi)型，材料的收集應(yīng)有選擇，所選材料既能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又可以反映出學(xué)生為達(dá)到這一目標(biāo)所經(jīng)歷的過(guò)程和所作出的努力。如：學(xué)生自己、教師或同伴作出評(píng)價(jià)的有關(guān)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、作品、反思、其他相關(guān)證據(jù)、數(shù)據(jù)與材料等。

教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中對(duì)檔案袋作了如下解釋?zhuān)骸皩W(xué)習(xí)檔案是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所作的努力、取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體，通常它以一個(gè)文件夾的形式收藏每個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果（作業(yè)、作品）和反思報(bào)告?！?/p>

三、檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和意義

檔案袋評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是一個(gè)展示整個(gè)過(guò)程中的進(jìn)步的系統(tǒng)性嘗試，旨在通過(guò)讓學(xué)生參與建立自己的學(xué)習(xí)檔案，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)責(zé)任感，推動(dòng)其積極主動(dòng)地組織和反思自己的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)和提高自我評(píng)價(jià)及自我尊重，同時(shí)又客觀、動(dòng)態(tài)、從發(fā)展的角度反映學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)情況。

檔案袋的建立以學(xué)生為主，學(xué)生可隨時(shí)更換或增加自己檔案內(nèi)的內(nèi)容。學(xué)生檔案應(yīng)能真實(shí)地、有意義地展示學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和實(shí)際獲得的能力。因而它必須具有開(kāi)放性、形成性、真實(shí)性、綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。檔案袋評(píng)價(jià)要公正、公平和公開(kāi)，而且其收集的材料和數(shù)據(jù)應(yīng)該比較全面、系統(tǒng)而且能夠真實(shí)地反映學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)發(fā)展情況。它不僅包括知識(shí)、技能方面的內(nèi)容，還包括非智力方面的因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等多方面的內(nèi)容。通過(guò)這些有代表性的、經(jīng)過(guò)學(xué)生自己選擇的學(xué)習(xí)成果或作品，能呈現(xiàn)和展示學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、探索、努力、反思和達(dá)成目標(biāo)與成就的歷程。

學(xué)習(xí)檔案的意義不在于成績(jī)的簡(jiǎn)單記錄，而在于讓學(xué)生不斷地看到自己學(xué)習(xí)過(guò)程的具體情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地自我監(jiān)控和反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中的積極參與者，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者能力自我發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。另一方面它又可以為學(xué)校、社會(huì)、家庭展示多元的評(píng)價(jià)素材，幫助教師與家長(zhǎng)多角度、全方位地動(dòng)態(tài)地考查每一個(gè)學(xué)生，使我們的評(píng)價(jià)更全面和具體。

四、檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用

檔案袋評(píng)價(jià)作為一種新穎的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用是有必要的，也是行之有效的。實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)是為了達(dá)到最后的評(píng)價(jià)和診斷的目的并能反映學(xué)生在實(shí)現(xiàn)某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所取得的進(jìn)步。通常，設(shè)計(jì)檔案袋的步驟可以包括以下幾個(gè)方面：

1.營(yíng)造氣氛，確定建立檔案袋的目的。

讓學(xué)生對(duì)檔案袋感興趣。通過(guò)對(duì)比某一學(xué)生的幾次作業(yè)，從其不斷的進(jìn)步說(shuō)明將其放入檔案袋中的意義，從而引發(fā)學(xué)生實(shí)施的欲望。

2.明確教學(xué)目標(biāo)。

教師在確定使用檔案袋評(píng)價(jià)之前應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)可以要求每個(gè)學(xué)生定出自己的學(xué)期大目標(biāo)和每個(gè)月的小目標(biāo)，制定檔案袋評(píng)價(jià)計(jì)劃，以便使評(píng)價(jià)圍繞此目標(biāo)進(jìn)行。

3.介紹檔案袋及評(píng)價(jià)的作用。

教師應(yīng)向?qū)W生介紹檔案袋及其意義，說(shuō)明檔案袋應(yīng)包括的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及評(píng)分方式。教師對(duì)檔案袋的制作方法一定要講解清楚、明了，以便學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)建自己的成長(zhǎng)檔案袋。

4.確定收入檔案袋的具體內(nèi)容。

學(xué)生檔案袋的建立既要全面、系統(tǒng)地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，也要體現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)體差異。檔案袋的內(nèi)容可以靈活多樣，只要學(xué)生認(rèn)為能體現(xiàn)其學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步狀況的作品都可以收入檔案袋。袋內(nèi)存放的材料可由教師指定，也可由學(xué)生自己選擇，還可由教師和學(xué)生協(xié)商后選定，但讓學(xué)生有更大的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生應(yīng)是主要決策者。檔案袋的基本成分是學(xué)生作品，但也會(huì)包括對(duì)學(xué)生完成作品過(guò)程的描述和記錄，還包括學(xué)生本人、教師、同伴和家長(zhǎng)對(duì)作品的評(píng)價(jià)。

為了使檔案袋更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)期初向?qū)W生說(shuō)明本學(xué)期收集的內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的作品進(jìn)行分類(lèi)，明確要求。檔案袋的內(nèi)容可以包括以下幾個(gè)部分。

1）課內(nèi)學(xué)習(xí)情況記錄

可以包括學(xué)生參與回答問(wèn)題的積極性、準(zhǔn)確性，課堂表演的能力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的期望;每一課的歸納復(fù)習(xí)、單詞歸類(lèi)小結(jié)、自編對(duì)話、學(xué)習(xí)體會(huì);每次的小測(cè)驗(yàn)、考試后的小結(jié);自己滿意的試卷、作業(yè)、朗讀或口語(yǔ)錄音帶以及學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的反思；小組內(nèi)成員之間的評(píng)價(jià);學(xué)生本人對(duì)自己的評(píng)價(jià);教師的評(píng)語(yǔ)等。

2）課外學(xué)習(xí)情況記錄

可以包括小作文、小對(duì)話、報(bào)紙剪輯、自編練習(xí)、自編英文小報(bào)、在家學(xué)習(xí)情況記錄、課外閱讀材料及讀書(shū)筆記、課外資料收集、考察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、最喜歡的故事、英語(yǔ)手工制品、參加各種英語(yǔ)活動(dòng)（如英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)競(jìng)賽、圣誕英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角等）的憑證等。

5.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

建立家校聯(lián)系本，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。教師有必要向家長(zhǎng)說(shuō)明自己正在進(jìn)行的檔案袋評(píng)價(jià)計(jì)劃，以獲取他們的支持和參與。

6.制定評(píng)分細(xì)則，對(duì)檔案袋作出分析和評(píng)價(jià)。

由于檔案袋中主要是學(xué)生習(xí)作，所以要制定評(píng)分細(xì)則。改變傳統(tǒng)的師評(píng)為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的綜合性評(píng)價(jià)體系。經(jīng)常組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感想，讓學(xué)生在不斷交流與分享的過(guò)程中享受自己成長(zhǎng)與發(fā)展的快樂(lè)、自豪和奮發(fā)向上的決心，同時(shí)也可從交流中吸取他人之長(zhǎng)，不斷改進(jìn)自己的檔案袋。教師要對(duì)學(xué)生的檔案袋進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，以便學(xué)生更加清楚地領(lǐng)會(huì)檔案袋的制作方式和評(píng)價(jià)方法。

五、檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作用

檔案袋評(píng)價(jià)是一種形成性、過(guò)程性評(píng)價(jià)，是真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的評(píng)價(jià)。它既重視學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程也關(guān)注其結(jié)果，既肯定學(xué)生的長(zhǎng)處也反映其不足，能夠開(kāi)放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)策略等，反映學(xué)生的完整面貌；檔案袋評(píng)價(jià)尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí)，它使學(xué)生直接參與到評(píng)估過(guò)程之中，增強(qiáng)了自我管理意識(shí)和自我監(jiān)控能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我負(fù)責(zé)的能力。更重要的是它能使后進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到自己的進(jìn)步、成功與成長(zhǎng)，明確努力的方向，自我?jiàn)^發(fā)向上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。其次，它有助于教師及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的信息，了解學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，把握學(xué)生發(fā)展的軌跡，并適時(shí)調(diào)整教育方向，提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)策略，注意因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；幫助學(xué)生發(fā)展自我反思能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，矯正不良行為；增強(qiáng)教師與學(xué)生的合作和理解，改善師生關(guān)系；同時(shí)還可以提供學(xué)校和家長(zhǎng)之間交流的工具，改變家長(zhǎng)對(duì)待子女成才的態(tài)度，通過(guò)家校聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，感受自己孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，主動(dòng)與學(xué)校建立起一種合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

檔案袋評(píng)價(jià)是師生“實(shí)踐——反思——發(fā)展”的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、分析和探究問(wèn)題以及表達(dá)交流等英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力具有一定的促進(jìn)作用。教師應(yīng)站在學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步上，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信，有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并促進(jìn)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。當(dāng)然，檔案袋評(píng)價(jià)操作過(guò)程中還存在問(wèn)題，如何提高評(píng)價(jià)的信度和效度還有待我們進(jìn)一步探索和研究。

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