如何建設(shè)高等院校的物理文化

摘 要：本文主要探討了建設(shè)高等院校物理文化的意義，并且具體地介紹了我院的物理文化建設(shè)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：物理學 物理文化

概述

二十世紀的科技發(fā)展已經(jīng)證明，物理學是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的原動力。物理學的發(fā)展不僅改變了人們對物質(zhì)世界的認識，同時也改變了我們自已的思維，有力地促進了人類文明的進步。

今天物理學已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會的各個方面，成為每一位有教養(yǎng)的公民必須懂得的基本知識；高等院校的理工、農(nóng)、醫(yī)專業(yè)必須選修物理課程，綜合性大學的文科學生也在普遍選修物理。現(xiàn)代的物理教學理念認為，在物理學的學習過程中，學生們僅僅去掌握物理學的知識是遠遠不夠的，還應該去了解物理學在社會發(fā)展和人類文化發(fā)展中的作用，形成和掌握科學的思維方式和價值觀，接受物理文化的全方位的熏陶。

一、什么是物理文化

1.文化的概念

文化，從廣義上說（人類學使用），是人類創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，可以分為技術(shù)、制度和觀念三大部分；從狹義上講（社會學使用），是指人類精神生產(chǎn)力和精神產(chǎn)品，其內(nèi)涵包括信仰、理性和價值三種基本觀念。

作為文化具有兩個方面的典型屬性，一是作為一種歷史現(xiàn)象，文化的發(fā)展具有歷史繼承性；二是文化作為社會的政治和經(jīng)濟一定的反映，必然會對社會的政治和經(jīng)濟產(chǎn)生巨大的影響。

2.物理文化

物理學具有文化方面的兩個典型屬性，它是物理學家在長期科學實踐中所創(chuàng)造的大量物質(zhì)產(chǎn)品(物理儀器、設(shè)備、工具等)與精神產(chǎn)品（物理學的思想、方法、概念、原理、定律以及價值標準、科學精神等等），從而也就構(gòu)成了物理文化。

英國人斯諾在1959年提出，存在著兩種不同的文化：一種叫人文文化（人文學者的文化），一種叫科學文化（科技專家的文化）。物理文化是科學文化的重要組成部分。

二、建設(shè)高等院校物理文化的意義

1.有利于轉(zhuǎn)變高等院校物理學的教學觀念

高等院校的物理學的教學過程中由于擺脫了高中應試教育的模式，可以全面推行素質(zhì)教育，因此物理學的教學活動便不是一種基于知識的傳授，而可以做為一種文化交流。

在物理學的教育中提升物理文化意識時，物理學的教育便可以從注重向?qū)W生展示那些關(guān)于物理學的科學事實，轉(zhuǎn)向重視那些物理學事實所蘊含的文化故事，強調(diào)物理學的歷史性、整體性、思想性以及人文性，側(cè)重物理學家對真善美的追求，全面地表現(xiàn)出物理學的社會價值觀，增強學生文化感受力。這不但使得物理教育教學變得更加豐富多彩且具有人文色彩，而且也為物理教育中實現(xiàn)科學與人文的融合提供了有益的思路，而這些，正是我們目前物理科學教育中所欠缺的和被長期忽視的。

2.有利于學生們形成科學的思維方式

物理學之所以被人們公認是一門重要的科學，不僅在于它對客觀世界的規(guī)律作出了深刻的揭示，還由于在其發(fā)展的過程中，形成了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系。事實表明，物理文化所表現(xiàn)出來的物理學的思想和方法不僅對物理學本身具有價值，而且對整個自然科學，乃至社會科學的發(fā)展都有著重要的貢獻。

物理學的教學目的不只要求學生們掌握物理學的基本知識，而且要通過傳授物理知識，使學生們掌握物理學的學習方法、科學思維，提高學生們獨立的觀察問題、分析問題和解決問題的能力；能夠理論聯(lián)系實際，具有終身學習的能力，勤于思維、勇于創(chuàng)新。因此在物理教育中培養(yǎng)學生科學思維和科學精神，比講授一些具體的物理知識的意義將更深遠。

3.有利于培養(yǎng)學生們實事求是的工作態(tài)度

物理學是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學，它的基本研究方式就是實踐。物理學家在科學研究活動中最基本的態(tài)度就是實事求是，物理學的發(fā)展歷史就是一部尋求真諦的歷史。

物理學家的科學態(tài)度和物理學的發(fā)展歷程所表現(xiàn)出來的物理文化，要求高等院校的學生具有追求真理、獻身真理的崇高理想，嚴謹、務實、求真的工作態(tài)度，刻苦鉆研、淡泊名利的高尚品格，這些品質(zhì)目前在現(xiàn)代的大學生中正是急切需要加強的。

三、我院物理文化的建設(shè)

1.我院的物理理論與實驗教學中心是江蘇省省級教學示范中心，除了承擔全院的物理理論和實踐教學任務外，還要在江蘇省內(nèi)起到教學示范作用。因此在日常教學中我們要求每一位物理教師都要將創(chuàng)新的教育理念融合到大學物理教學中去，改變學生們由于中學應試教學而形成的學習方式，注重對學生們的科學方法、科學精神、科學態(tài)度的培養(yǎng)，全面提高學生們的物理素養(yǎng)和科學素質(zhì)。

2.建立物理演示實驗室，可以激發(fā)起學生們對物理學的興趣和對科學的好奇心，進而提高學生們學習物理科學的積極性。我院自04年開始建設(shè)物理演示實驗室，至今累計投資六十多萬元，建設(shè)物理演示實驗項目150多個，物理演示實驗室面積500多平方米，正常教學時間都對學生開放；我們還開設(shè)物理演示實驗選修課程，供在校的所有學生選修；配備有物理教學演示實驗的音像資料光盤，向?qū)W生們展示物理學的新發(fā)展和在高新技術(shù)上的應用。另外物理演示實驗室還準備作為我市科普教育基地，對全市中小學生開放，為我市學生的科技素質(zhì)教育發(fā)揮作用。

3.作為全院的物理實驗教學，我們采用基于校園網(wǎng)絡(luò)的開放式物理實驗教學系統(tǒng)，形成以學生為主體，分層次、模塊化全面開放的物理實驗教學系統(tǒng)，學生根據(jù)自已的學習計劃和安排在網(wǎng)上選擇和約定實驗項目和實驗時間，學生可以在網(wǎng)上預習實驗項目，教師可以在網(wǎng)上備課和答疑，這樣物理實驗教學中不僅融入了科學文化，也融入了網(wǎng)絡(luò)文化，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的需求。

4.舉辦專題物理講座“物理學與新技術(shù)”、“物理學與現(xiàn)代生活”等；結(jié)合物理實驗競賽和大學生科技創(chuàng)新競賽，舉辦“如何學習好物理”大討論；成立物理興趣小組、物理創(chuàng)新小組等，努力將嚴謹奧妙的物理學原理用通俗易懂的形式表現(xiàn)出來，讓學生擺脫物理學中繁瑣的數(shù)學計算，直接感受到物理學的真諦。

5.開設(shè)物理學公共選修課，講解針對物理學的發(fā)展、物理對科技的作用以及物理學思想與人文思想的相互促進作用。學生在學習物理的過程中，總是感覺物理“難學”，尤其在數(shù)學應用方面很難理解。公共選修課程的開設(shè)，讓學生理解物理學要解決的問題以及物理學的基本精神，讓學生體會、領(lǐng)悟物理學中的美學與和諧統(tǒng)一。

結(jié)束語

高等院校進行物理文化建設(shè)，不僅能夠增加學生們的物理文化修養(yǎng)，提高學生們的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生們科學的思維方式和求真務實的工作作風，同時也能夠轉(zhuǎn)變物理學的教學觀念，重樹物理學在高等院校學科中的重要的基礎(chǔ)地位。我院的物理文化建設(shè)已初具規(guī)模，物理文化氛圍日益濃厚，物理文化建設(shè)的效果亦日益顯現(xiàn)。我們相信隨著我院物理文化建設(shè)的發(fā)展，必將引起我院其他學科建設(shè)的飛速發(fā)展，對我院的學風和校風建設(shè)將起到很好的促進作用。

參考文獻：

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