新課程背景下的校園文化

摘 要：校園文化是一所學校綜合素質的體現，也是綜合競爭力的表現。在新課程逐步實施背景下，能否建設起與新課程相適應的校園文化已成為新課程能否順利實施的關鍵。如何建設新課程背景下的校園文化，本文就此展開了論述。

關鍵詞：校園文化 美化環境 人文關懷

著名學者袁振國指出：“學校是一個文化場所，但是文化場所并不一定有文化。學校自身不會自動生成文化，它需要校長帶領大家有意識地建設。”校園文化是師生員工共同創造的，一所理想的有特色的學校因為擁有了它，會成為有魅力的強校，可以這么認為，校園文化是一所學校綜合素質的體現，也是綜合競爭力的表現。在新課程逐步實施的背景下，能否建設起與新課程相適應的校園文化，已成為新課程能否順利實施的關鍵，新課程背景下的校園文化建設，我認為可以從以下幾個方面做起。

一、美化校園環境，讓學校成為師生的花園。

學校是文化單位，承擔著繼承人類精髓的高尚使命。因此學校必須將營造一個優良的學習生活氛圍作為第一要務。我們相信，優良的校園環境能熏陶人，一個良好的環境在思想意識、精神風貌、心理氛圍、思維方式等方面會對學生產生重要的影響。在現實操作中，我們要形成一種理念，把美化環境滲透到我們的工作和學習中。美化環境要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化，學校要盡可能為學生建設舒適、健康和積極向上的校園環境，要在有限的條件下，充分利用校園空間植樹、栽花、種草，將學校辦成“園林式單位”。無論是教室、閱覽室、實驗室、室外閱讀場還是圖書館，都要在“整”、“潔”、“靜”、“雅”四個字上下功夫。要進一步規范校園語言文字，在教學樓、公寓樓等各顯眼墻體，布置“文明禮貌”用語，名人名言等。給每位學生發放文明禮貌用語，以及教師的文明常用語，努力建設良好的語言環境。美麗的環境讓學生獲得身心的愉悅和審美的享受，潛移默化地影響學生的情操。物質和自然環境之美是人創造的，它能喚起師生的愛美之情，激發師生共同創造美麗校園的欲望，因此，在營造優美的校園環境時，我們應創造機會讓學生參與。把綠化草地，公共衛生場地分到各班，落實責任制，有計劃地組織學生拔除雜草，澆水施肥，修剪花木，天天打掃公共場地，使校園里地面無紙屑，廁所無臭味，墻壁無涂污。另外，還可以讓學生進行一些創造性的勞動。譬如學生宿舍是他們經常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們自己去設計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字，去做一些有個性的裝飾，張貼一些他們喜歡的明星照片……有了這些自己參與的文化建設活動，學生在生活中真正了解學校，更加熱愛學校，把學校作為自己學習生活的花園。

二、重視第二課堂活動，讓學校成為師生的樂園。

積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長，以良好的文化活動占領校園文化陣地，努力使學校成為學生的樂園。比如，語文課完全可以要求學生在某段時間里，去收集一定數量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，做出說明，編成集子……還可以經常性地圍繞學校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既能提高學生的思辨及寫作能力，促進了校園文化建設。還可以利用一些有利契機，特別是重大的節日、紀念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影、電視宣傳片、實地參觀等，對學生進行愛國主義教育。還可以按照學生的興趣、愛好和特長，開展舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動。在多種多樣的活動中，對學生進行政治、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。學校應該有自己的文化藝術節，讓有各種才華的學生大顯身手。另外，我們也要精心運用校園文化載體，就是要抓好校園三大文化陣地的建設：黑板報、校園廣播、校園刊物。通過發揮校園文化載體的作用。讓艱苦創業、吃苦耐勞、腳踏實地、勤學苦教等優良作風深深印在了每一個師生的心里，在這種厚重的校園文化環境下，學校優良的校風就得以迅速形成。隨著學校的校園文化不斷地推進，這種文化積淀肯定會融入每一個師生的血液，我們認為這也是新課程的重要內容。

三、重視人文關懷，讓學校成為師生的家園。

在校園文化建設中要重視人在校園文化創建過程中的作用。毫無疑問，校園文化創建的主體是人，校園文化作用的對象是人，創建校園文化提高教學質量的核心也是人。因而，我們在創建校園文化的過程當中要融入厚重的人文關懷。首先，要重視教師的人文關懷。新課程為教育帶來了智慧，有智慧的教育需要一大批有智慧的教師。學校要努力創設各種途徑，使教師不斷地成長，努力幫助青年教師過好教學關，讓優良的教風在青年教師中發揚光大，代代相傳，使教師走向智慧。教師智慧了，必然帶出一大批擁有智慧和創造力的學生。其次，要重視學生的人文關懷。我們可以在每屆新生入學時，圍繞辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面展開大型討論，對制定的校訓、校標、校風、校規等提出意見，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。學校要注意學風養成教育的特點，對學生進行深入細致的思想教育工作，加強日常行為規范的學習和訓練。要嚴格要求學生從一點一滴做起，持之以恒，反復強化，這樣才能養成良好的行為習慣。在校園里要營造一股文明新風，培養鍛煉一批校園文明建設積極分子和骨干力量，初步探索積累一些利用校園文明公約進行行為引導和規范，利用校園文明話語進行教育和宣傳，利用青年志愿者開展志愿服務活動，建立青年文明崗等能長期推進校園文明建設的途徑和方法，不斷優化校園文明環境，提升校園文化品位。

總之，新課程改革主張“以人為本”，強調教育“必須本著尊重人及其完整的精神”來培養人。校園文化以人為本，就是要全面認識校園文化的價值，特別是校園文化的德育功能和價值，將校園文化內化給師生，使之能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、內聚力和群體意識。更能強化師生的工作和學習動機，調動他們的積極性、主動性和創造性，長期保持高昂的情緒和奮發進取的精神。因此，建設良好的校園文化，不僅是辦好學校的關鍵，而且是時代賦予我們的歷史使命，我們必須下大氣力去抓好。