新課程背景下的校園文化

摘 要：校園文化是一所學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是綜合競爭力的表現(xiàn)。在新課程逐步實施背景下，能否建設(shè)起與新課程相適應(yīng)的校園文化已成為新課程能否順利實施的關(guān)鍵。如何建設(shè)新課程背景下的校園文化，本文就此展開了論述。

關(guān)鍵詞：校園文化 美化環(huán)境 人文關(guān)懷

著名學(xué)者袁振國指出：“學(xué)校是一個文化場所，但是文化場所并不一定有文化。學(xué)校自身不會自動生成文化，它需要校長帶領(lǐng)大家有意識地建設(shè)。”校園文化是師生員工共同創(chuàng)造的，一所理想的有特色的學(xué)校因為擁有了它，會成為有魅力的強校，可以這么認(rèn)為，校園文化是一所學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是綜合競爭力的表現(xiàn)。在新課程逐步實施的背景下，能否建設(shè)起與新課程相適應(yīng)的校園文化，已成為新課程能否順利實施的關(guān)鍵，新課程背景下的校園文化建設(shè)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面做起。

一、美化校園環(huán)境，讓學(xué)校成為師生的花園。

學(xué)校是文化單位，承擔(dān)著繼承人類精髓的高尚使命。因此學(xué)校必須將營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活氛圍作為第一要務(wù)。我們相信，優(yōu)良的校園環(huán)境能熏陶人，一個良好的環(huán)境在思想意識、精神風(fēng)貌、心理氛圍、思維方式等方面會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。在現(xiàn)實操作中，我們要形成一種理念，把美化環(huán)境滲透到我們的工作和學(xué)習(xí)中。美化環(huán)境要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化，學(xué)校要盡可能為學(xué)生建設(shè)舒適、健康和積極向上的校園環(huán)境，要在有限的條件下，充分利用校園空間植樹、栽花、種草，將學(xué)校辦成“園林式單位”。無論是教室、閱覽室、實驗室、室外閱讀場還是圖書館，都要在“整”、“潔”、“靜”、“雅”四個字上下功夫。要進一步規(guī)范校園語言文字，在教學(xué)樓、公寓樓等各顯眼墻體，布置“文明禮貌”用語，名人名言等。給每位學(xué)生發(fā)放文明禮貌用語，以及教師的文明常用語，努力建設(shè)良好的語言環(huán)境。美麗的環(huán)境讓學(xué)生獲得身心的愉悅和審美的享受，潛移默化地影響學(xué)生的情操。物質(zhì)和自然環(huán)境之美是人創(chuàng)造的，它能喚起師生的愛美之情，激發(fā)師生共同創(chuàng)造美麗校園的欲望，因此，在營造優(yōu)美的校園環(huán)境時，我們應(yīng)創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與。把綠化草地，公共衛(wèi)生場地分到各班，落實責(zé)任制，有計劃地組織學(xué)生拔除雜草，澆水施肥，修剪花木，天天打掃公共場地，使校園里地面無紙屑，廁所無臭味，墻壁無涂污。另外，還可以讓學(xué)生進行一些創(chuàng)造性的勞動。譬如學(xué)生宿舍是他們經(jīng)常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們自己去設(shè)計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字，去做一些有個性的裝飾，張貼一些他們喜歡的明星照片……有了這些自己參與的文化建設(shè)活動，學(xué)生在生活中真正了解學(xué)校，更加熱愛學(xué)校，把學(xué)校作為自己學(xué)習(xí)生活的花園。

二、重視第二課堂活動，讓學(xué)校成為師生的樂園。

積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長，以良好的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，努力使學(xué)校成為學(xué)生的樂園。比如，語文課完全可以要求學(xué)生在某段時間里，去收集一定數(shù)量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，做出說明，編成集子……還可以經(jīng)常性地圍繞學(xué)校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既能提高學(xué)生的思辨及寫作能力，促進了校園文化建設(shè)。還可以利用一些有利契機，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影、電視宣傳片、實地參觀等，對學(xué)生進行愛國主義教育。還可以按照學(xué)生的興趣、愛好和特長，開展舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動。在多種多樣的活動中，對學(xué)生進行政治、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該有自己的文化藝術(shù)節(jié)，讓有各種才華的學(xué)生大顯身手。另外，我們也要精心運用校園文化載體，就是要抓好校園三大文化陣地的建設(shè)：黑板報、校園廣播、校園刊物。通過發(fā)揮校園文化載體的作用。讓艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、腳踏實地、勤學(xué)苦教等優(yōu)良作風(fēng)深深印在了每一個師生的心里，在這種厚重的校園文化環(huán)境下，學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)就得以迅速形成。隨著學(xué)校的校園文化不斷地推進，這種文化積淀肯定會融入每一個師生的血液，我們認(rèn)為這也是新課程的重要內(nèi)容。

三、重視人文關(guān)懷，讓學(xué)校成為師生的家園。

在校園文化建設(shè)中要重視人在校園文化創(chuàng)建過程中的作用。毫無疑問，校園文化創(chuàng)建的主體是人，校園文化作用的對象是人，創(chuàng)建校園文化提高教學(xué)質(zhì)量的核心也是人。因而，我們在創(chuàng)建校園文化的過程當(dāng)中要融入厚重的人文關(guān)懷。首先，要重視教師的人文關(guān)懷。新課程為教育帶來了智慧，有智慧的教育需要一大批有智慧的教師。學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)各種途徑，使教師不斷地成長，努力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，讓優(yōu)良的教風(fēng)在青年教師中發(fā)揚光大，代代相傳，使教師走向智慧。教師智慧了，必然帶出一大批擁有智慧和創(chuàng)造力的學(xué)生。其次，要重視學(xué)生的人文關(guān)懷。我們可以在每屆新生入學(xué)時，圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識等方面展開大型討論，對制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。學(xué)校要注意學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育的特點，對學(xué)生進行深入細(xì)致的思想教育工作，加強日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。要嚴(yán)格要求學(xué)生從一點一滴做起，持之以恒，反復(fù)強化，這樣才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在校園里要營造一股文明新風(fēng)，培養(yǎng)鍛煉一批校園文明建設(shè)積極分子和骨干力量，初步探索積累一些利用校園文明公約進行行為引導(dǎo)和規(guī)范，利用校園文明話語進行教育和宣傳，利用青年志愿者開展志愿服務(wù)活動，建立青年文明崗等能長期推進校園文明建設(shè)的途徑和方法，不斷優(yōu)化校園文明環(huán)境，提升校園文化品位。

總之，新課程改革主張“以人為本”，強調(diào)教育“必須本著尊重人及其完整的精神”來培養(yǎng)人。校園文化以人為本，就是要全面認(rèn)識校園文化的價值，特別是校園文化的德育功能和價值，將校園文化內(nèi)化給師生，使之能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、內(nèi)聚力和群體意識。更能強化師生的工作和學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，長期保持高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神。因此，建設(shè)良好的校園文化，不僅是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，而且是時代賦予我們的歷史使命，我們必須下大氣力去抓好。