如何上好初中物理總復(fù)習(xí)課

摘 要：本文從中考復(fù)習(xí)課普遍存在的“教師講得乏味，學(xué)生學(xué)得疲憊”現(xiàn)狀入手，闡述了在總復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)中應(yīng)著重強(qiáng)化的幾個(gè)抓手，提出明確考點(diǎn)、糾錯(cuò)解惑、培養(yǎng)能力和把握中考新動(dòng)向幾個(gè)行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：中考 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)課

我國古代教育家孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。”就是說“學(xué)”需要時(shí)時(shí)溫習(xí)。復(fù)習(xí)的意義，不僅僅是為了鞏固知識(shí)，還有積極的前進(jìn)作用。“溫故而知新”，反映了復(fù)習(xí)的積極意義。因此，復(fù)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是簡單的重復(fù)，它實(shí)際也是一個(gè)知新的過程。在臨近中考的最緊張的日子里，我們應(yīng)該怎樣上好初中物理總復(fù)習(xí)課呢？

由于復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，如果復(fù)習(xí)時(shí)再簡單地重復(fù)和講解學(xué)過的知識(shí)和做過的練習(xí)，既不能引起學(xué)生的興趣，又不能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，一般可以從以下幾方面入手。

一、明確考點(diǎn)，梳理知識(shí)

歷年來中考基礎(chǔ)題約占70％左右，而一些綜合題也是基本概念、基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教師要鉆研教材和考綱，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求、變化情況、考試新動(dòng)向。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)教材作系統(tǒng)的概括，以便學(xué)生掌握教材的基本結(jié)構(gòu)。特別是對(duì)概念性強(qiáng)的單元例如電磁聯(lián)系單元，復(fù)習(xí)時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生通過分析、總結(jié)或繪制“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表”的方式進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

要從不同的角度抓住教材的線索和內(nèi)在聯(lián)系，盡可能用新的體系、新的方法把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)重新科學(xué)地安排和組織起來，進(jìn)行分析和比較，揭示其共性、個(gè)性以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣做，使學(xué)生能夠得到新的收獲和體會(huì)，有助于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有利于知識(shí)的遷移。

二、了解學(xué)生，糾錯(cuò)解惑

學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段教材之后，往往會(huì)在某些問題上存有疑難，還有可能存在某些認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤或知識(shí)上的缺陷。如果不及時(shí)解決這些問題，勢(shì)必形成學(xué)習(xí)上的障礙，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，以致加劇學(xué)習(xí)的分化現(xiàn)象。我們除了在日常教學(xué)中注意防止這一現(xiàn)象外，在總復(fù)習(xí)前，應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用總復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，把知識(shí)再學(xué)習(xí)一遍，畢竟中考物理難度不大。另一方面總復(fù)習(xí)內(nèi)容多、范圍廣，不能平均使用力量，重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，就設(shè)置怎樣的典型例題和針對(duì)性練習(xí)，要做到心中有數(shù)。

根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來的問題，要把典型錯(cuò)誤拿出來讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對(duì)于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)夯實(shí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。對(duì)難點(diǎn)如“電路設(shè)計(jì)”、“電路故障”等和必考題作圖和實(shí)驗(yàn)設(shè)置專題練習(xí)，注重解題思路、方法和技巧的指導(dǎo)，將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和素質(zhì)。

三、方法指導(dǎo) 培養(yǎng)能力

從平時(shí)考試情況看，學(xué)生考試失分的原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問題的能力外，還有相當(dāng)一部分失分是由于學(xué)生沒建立良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，比如審題不清，粗心大意，運(yùn)算不過關(guān)，語言表達(dá)不規(guī)范等原因而造成。而這是相當(dāng)可惜的，也是我們復(fù)習(xí)最應(yīng)該訓(xùn)練的，因?yàn)檫@方面最容易見效。所以在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取一些措施，把方法指導(dǎo)、培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來抓，如要求學(xué)生在作業(yè)中，讀題時(shí)可把關(guān)鍵的字眼劃出來，做個(gè)記號(hào)提醒自己。做題時(shí)會(huì)做的題爭取要一次性做對(duì)，不依賴于檢查；而且要限時(shí)做完，訓(xùn)練速度；不用計(jì)算器，提高運(yùn)算能力。在試卷評(píng)講中，發(fā)生錯(cuò)誤一定要找出錯(cuò)誤的原因，把原因整理歸納在錯(cuò)題集上，時(shí)刻提醒自己；同時(shí)要求錯(cuò)誤答案保留，把訂正過程寫在旁邊；教師講題時(shí)不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)點(diǎn)上，還應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)研究物理問題、運(yùn)用知識(shí)分析解釋現(xiàn)象和解決問題的方法，注意通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和歸納概括的能力。

四、把握方向，調(diào)整對(duì)策

要關(guān)注課程改革新形勢(shì)，體會(huì)課改的精髓，把握中考新動(dòng)向。

1.要回歸書本，關(guān)注課本的插圖和舉例，及一些基本數(shù)據(jù)和基本事實(shí)，例如估測(cè)溫度、質(zhì)量、長度、功率等。聯(lián)系生活實(shí)例來深化知識(shí)，提高用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.要重視實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或探究，知道實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出方法和過程，才能適應(yīng)現(xiàn)在中考實(shí)驗(yàn)題的考查。

3.要關(guān)注相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識(shí)面，來應(yīng)對(duì)學(xué)科交叉問題。比如加強(qiáng)閱讀材料的分析訓(xùn)練。

4.要練習(xí)開放性試題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，來應(yīng)對(duì)開放性試題。

5.要重視有關(guān)物理的社會(huì)熱點(diǎn)事件、科學(xué)前沿問題。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的后階段，還要不斷調(diào)整學(xué)生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，教育學(xué)生要有充足的睡眠，適當(dāng)休息，保持充沛的精力；回憶知識(shí)時(shí)不要過分緊張，識(shí)記知識(shí)時(shí)避免類似知識(shí)的互相干擾等等。

總復(fù)習(xí)是初中物理學(xué)習(xí)的一個(gè)艱苦的磨煉，教師要根據(jù)新情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略；學(xué)生要增強(qiáng)信心，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，師生付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。