簡論和諧校園文化

胡錦濤總書記在十七大上多次強調和諧社會對中華民族偉大復興的重要意義，建設一個物質文明、精神文明、生態文明的中國特色社會主義也是黨和國家的奮斗目標。我們要建設和諧的社會就需要社會各個層次的和諧建設與之呼應，人與人之間的和諧、人與物之間的和諧、物與物之間的和諧，共同構成了一個人與自然和諧的良好環境。

校園作為社會一個重要因子，擔負著培養一代新人的責任，只有實現了校園的和諧才能用和諧社會的理念去影響下一代人，去實現整個社會的和諧。建設和諧的校園需要一個文明健康的校園文化。校園文化作為和諧社會文化建設的一部分，只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能為教育實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。

一、 和諧校園文化，要培養學生的價值觀

校園文化和企業文化一樣都是一種價值觀的體現，價值觀是什么？就是學生的信仰。過去中國共產黨靠信仰奪取了中國的政權，現在我們還是要靠這種信仰實現中華民族偉大復興的事業。所以，胡錦濤總書記在談到文化建設的方向時曾指出：“我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”學校教育的根本任務是培養有信仰、有道德、有事業心同時又能適應社會主義建設需要的高素質人才，學校工作的每一環節都應把實現做人的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養高素質人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力量。

目前，由于在市場經濟條件下，人們的思維常常進入一種“財富”的誤區，社會、家庭經常有一些不健康的元素影響著青年學生的世界觀，所以學校的教育在此時顯得尤為重要。要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的價值觀的方向放在首位。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。

在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，就是要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障，為教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。

二、 和諧校園文化，要注重以人為本

所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態，和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。

校園文化建設大致分為物質文化建設和精神文化建設以及制度文化建設三個方面，三者互為相助，缺一不可。物質文化建設一般包括學校建筑、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。物質文化建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說物質文化建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那么精神文化建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設和諧校園文化無疑應將重點放在精神文化建設上。應該通過三個方面體現出來：首先是良好的學習環境，既在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是，嚴謹勤奮，開拓創新的良好氛圍。其次是良好的育人環境，即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際關系，即形成誠實守信、團結和睦、與人為善、樂于助人的良好校園風尚，使崇尚和諧、維護和諧內化為師生員工的思維方式和行為習慣。而現代學校制度作為一種制度文化，是協調學校與社會、學校與政府、學校與市場、學校與學校之間及學校內部沖突的和諧文化。在和諧文化影響現代學校制度的同時，制度文化對和諧文化中的其他文化又產生反作用，對整個文化的發展具有保障和促進作用。因此，和諧文化與現代學校制度是相互作用、互相促進的。和諧文化決定著現代學校制度建設的方向。

在和諧校園文化建設中注重精神文化建設，是以科學發展觀統領文化素質的教育發展觀，是堅持以人為本，構建和諧校園的需要。相比較而言，良好的精神文化建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。在校園文化建設中，只有堅持以人為本，把精神文化建設擺在更加突出的位置，才能形成有益于促進人的自由和全面發展的、有益于科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境。

三、 和諧校園文化，要反對腐朽文化

在目前的社會環境下，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行為準則，是校園文化建設面臨的首要問題。學生作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在先進文化與落后文化同時并存的情況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中必須作出回答的問題。

校園文化有先進與落后之別。代表校園文化發展方向的先進文化，概括起來就是以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業合格建設者和可靠接班人為目標的面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的、大眾的社會主義文化。先進文化是學校在發展過程中實現其自身文化和諧所必不可少的文化引領和精神支撐。落后的校園文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在校園生活中的反映，它消蝕人的理想和信念，渙散集體的凝聚力，不利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不利于形成團結、奉獻、奮進的和諧校園環境。校園文化建設要堅決抵制和摒棄落后腐朽文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后和腐朽文化大行其道貽害青年。利己主義、拜金主義、享樂主義是近年來對青年學生影響較大的幾種社會思潮，尤其是它對學生人生觀和價值觀的影響和誤導是不容忽視的。如果對此缺乏清醒的認識，采取聽之任之的態度，就會削弱和阻礙先進文化在校園的傳播和發展，使校園文化失去正確的價值導向，甚至引發思想上的混亂。

胡錦濤總書記提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀，對于在校園文化建設中弘揚先進文化、抵制落后文化具有重要的現實指導意義。社會主義榮辱觀中所堅持和提倡的東西，所反對和抵制的東西，就是我們在和諧校園文化建設中應當旗幟鮮明堅持和反對的東西。

和諧的校園文化建設不是短暫的過程就能形成的，要經過學校的管理者、教員、校工的共同努力才能達成。我們每一個教師要在學校的領導之下，通過勤勤懇懇扎扎實實的努力，長期堅持自己的信念，堅持不斷教育，實現校園和諧的目標。

（鎮江市建設學校）