中專《機械基礎》課程教學的現狀分析及應對措施

摘要：本文針對中專《機械基礎》課程教學過程中出現的問題進行分析，提出一些切實可行的措施。

關鍵詞：更新觀念；啟發式教學；直觀教學；和諧師生關系

《機械基礎》課程是機電類專業的專業基礎課，為學習專業技術課程和今后在工作中合理使用、維護機械設備，以及進行技術革新提供必要的理論基礎知識。由于在學習該課程時，既要理論聯系實際，又要綜合運用《機械制圖》《工程力學》《金屬材料與熱處理》等課程的基礎知識，所以很多學生往往感到這門課難以掌握，因而失去了學習興趣，形成惡性循環。筆者對這個問題進行了調查分析，發現存在著多方面的原因，并初步提出一些對策。

一、 問題分析

（一）學習者的原因

1. 客觀原因。近年來，學生生源質量不斷下滑，由于《機械基礎》課程在入校的第二學期就開設，這時雖然《機械制圖》課程已開設了，但針對這樣生源質量的學生來說，要想把《機械制圖》學得多好，是不太現實的事情。《機械制圖》學得不好，《機械基礎》課程中的有些圖就看不懂，勢必對本課程的學習產生很大的影響。另外，《工程力學》《金屬材料與熱處理》等課程在這時還沒有開設，如其中的知識點——軸瓦的材料出現在本課程中，雖然教師在講課時也予以解釋，但畢竟《金屬材料》這一門課沒學，學生最后還是難以理解，有些學生在日常生活中居然沒見過齒輪，所以在學習本課程時確實困難。

2. 主觀原因。進入中專的學生大多是被高中招生淘汰下來的，除了自身的文化基礎差以外，他們各方面的素養也稍遜一籌，普遍缺乏學習的動力，學習無目的，學習態度不佳，對學習有畏難情緒，遇到困難就打退堂鼓，所以這類學生學習出現困難是顯而易見的了。

（二） 教學方法及考核方法的原因

1. 一只粉筆，一塊黑板的傳統的教學方法只能使教師在講課時純粹地從理論到理論，以完成自己的教學目標和任務，這樣的教學方法教師自己也覺得枯燥乏味。再有教師沒有注意到授課藝術，如表達藝術差，邏輯思維紊亂，時間安排不當，對于那些控制能力差的學生來說，他們根本坐不住。因此課堂上說話的現象、睡覺的現象隨之而來，教學效果怎樣是可想而知的了。

2. 教師沒有充分針對學生的個性差異而采取同一種模式的教學方法，把一個班級幾十個不同的學生當成了一種水平的學生來強行灌輸知識，強迫學習。實際上是忽略了因材施教這一教學原則。這無法使學生感受到學習的樂趣，因此教學效果不佳。

3. 由于教學效果差，教師容易失去信心，進而對學生（特別是其中的差生）的學習采取消極和放任自流的態度，對他們的學習不抱任何成功的期望，這種態度更造成了學生厭而不學，自暴自棄的惡性后果。

4. 面對這種情況，為了提高通過率，教師不得不適當放松教學要求和考核測評，這種寬進寬出的政策也使得學生放棄了對自己的嚴格要求，形成一種學好學差一個樣，反正考試能過關的錯誤觀念。

二、 應對措施

1. 教師要更新觀念，改進教學方法

教師要充分認識學生，針對學生的個性差異，因材施教，課堂教學靈活多變，充分調動學生的學習興趣。教師對學生的態度要有所轉變，特別是對學習有困難的學生，老師不能戴有色眼鏡去看待，課堂上要多提問他們，如果學生回答不出滿意的答案，切忌批評、諷刺和挖苦，而是多給他們一些鼓勵和贊美的語言，及時的表揚也能調動這部分學生的主觀能動性，激發他們內在的學習動機，盡量讓他們體驗到學習的快樂，增強他們學習的自信心。

2. 采用啟發式教學，精心設計教學過程

例如在《軸系零件》這節課中，根據教學要求和學生的知識基礎，確定問題的層次和坡度，提出如下教學目標：①根據教材內容歸納出軸的分類和應用，并能準確判斷出軸的類型。②理解軸的設計基本要求和一般步驟，并能歸納出基本點。③了解軸的材料及選用原則。④確定本節課的重點和難點。針對本節課的教學目標，可以采用講解過程中提問的方式，以提高學生的注意力。或者就新課內容整理出提綱，以問題的形式提出，讓學生先自學或出一些思考題：例如自行車的前軸、中軸、后軸各屬何種類型的軸？引導學生積極思考，或開展小組討論，讓學生在閱讀、練習和實踐中通過自己的研究來解決問題，不足之處老師再做補充，這樣可以激活學生的思維，活躍課堂氣氛。實踐證明，這種啟發式的教學方法能收到事半功倍的教學效果。

3. 采用直觀的教學方法

心理學家認為，正處于青春期的中專生其形象思維能力較強，能很快把握直觀而具體的東西，所以教師在教學中應充分注意到這一點。

（1） 運用模型。在講具體的機構和零件時，盡量帶實體模型走進課堂，比如講到螺紋知識時，日常生活中具有螺紋的零部件比比皆是，可以選擇具有左、右旋螺紋的，還可選擇不同牙型的，通過這樣的教具能使學生很快掌握螺紋的分類，對螺紋的主要參數的理解也有幫助。課本上的有關知識點就這樣在演示模型的過程中講完了，而且收到了應有的教學效果。

（2） 運用多媒體課件。在講解機構的工作原理時最適合用課件來演示，教師要精心設計制作課件。如講平面連桿機構的工作原理時，可利用課件把機構每一個構件的運動清楚地演示出來，這樣學生感到一目了然，機構的工作原理就易于理解和接受。

（3） 廠校聯系。以上雖然采用模型和多媒體課件，但學生對有些內容還是不太理解，這時可在課余帶領學生走進工廠。進工廠給學生的收獲特別大，不僅能對書本知識真正的領悟，還能夠學到許多書本以外的知識，這樣擴大了學生的知識面，對后續專業課的學習也很有幫助。

4. 改進考核辦法

考試時試卷不宜太難，要能夠使大部分學生會答題，而且要注重考試知識的實用性。

5. 建立和諧的師生關系

作為教師要尊重和愛護學生，把對學生的愛喚起他們對教師的愛。教師的一言一行都要讓學生感到親切和溫暖，和藹的語氣，可親的笑容，鼓勵的話語都能使學生感到老師的真摯、尊重、理解和寬容。當學生回答不出一個簡單的問題，當學生錯得反常，當學生不夠尊重教師甚至冒犯教師時，教師要善于調控自己的情感，以自己的耐心和誠心去訂正錯誤，處理異常事件，從而感化他們。這樣既能使學生從中受到教育，也有利于建立和諧的師生關系。只有具備了和諧的師生關系，才能把教師的教學要求內化到學生的心中，從而產生積極有效的教學成果。

以上是我對目前中專學校的《機械基礎》課程的教與學的現狀與對策所作的一個淺顯的探討。總之，作為一個機械專業課的老師，我們有責任有義務對我們的教學對象進行分析研究，并在教學方法、方式、課堂結構等方面進行多種探索和改革，使學生的才能得到充分發揮，個性得以充分發展。

（江蘇靖江職教中心校）