專業(yè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探索

在大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的形勢(shì)下，中等職業(yè)教育面臨新的課題和新的挑戰(zhàn)，中等職業(yè)教育如何更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成敬業(yè)愛(ài)崗，具有創(chuàng)新能力，又順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的新一代？本人認(rèn)為關(guān)鍵在于培養(yǎng)專業(yè)興趣。教育教學(xué)的許多理論與實(shí)踐，已驗(yàn)證興趣的重要性，興趣是創(chuàng)造的源泉與動(dòng)力。下面談?wù)勎以跈C(jī)電專業(yè)教育教學(xué)中的一些探索。

一、 融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的氛圍

當(dāng)前，職校生大部分是初中的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)的實(shí)際情況離教師的要求差距較遠(yuǎn)，教師的教育教學(xué)實(shí)施難度較大，如果教師的自身素質(zhì)不高，很有可能誘發(fā)教師對(duì)學(xué)生的不滿，從而出現(xiàn)諸如：教師教育教學(xué)態(tài)度粗暴，歧視后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生，不尊重學(xué)生人格，由此造成師生關(guān)系緊張，教師損害了為人師表的形象，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，怕學(xué)、厭學(xué)該門課程，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的實(shí)效。本人認(rèn)為建立健康的師生關(guān)系，為學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)有利因素。

在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，課堂教學(xué)我靈活掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如新課引入，盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和新知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行，方法上采用啟發(fā)式教學(xué)，內(nèi)容上突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，且講解時(shí)積極投入，精神飽滿，語(yǔ)言生動(dòng)、通俗，并盡可能的結(jié)合實(shí)際情況深入淺出，使學(xué)生感到教師上課親切、易懂，解除怕學(xué)的心理，為進(jìn)入良性循環(huán)奠定基礎(chǔ)。課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生想什么、關(guān)心什么，及時(shí)獲得反饋信息，因勢(shì)利導(dǎo)。生活上處處關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，盡自己的能力幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)習(xí)上盡量滿足學(xué)生需要，耐心輔導(dǎo)，并重在方法上的指導(dǎo)；在不斷交往中讓學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使學(xué)生感到教師可敬又可愛(ài)，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師及所任的課程，利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，真正進(jìn)入教與學(xué)的良性循環(huán)，從而促進(jìn)了教學(xué)工作實(shí)效的實(shí)現(xiàn)，真正達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、 鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)入職校來(lái)，對(duì)自己的專業(yè)有一定了解，專業(yè)選擇也有一定的自愿性，對(duì)自己所選的專業(yè)有新鮮感和憧憬的心理，能否抓住并利用特有的心理，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，將影響專業(yè)思想的鞏固?！峨姽せA(chǔ)》是機(jī)電專業(yè)一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是新生接觸專業(yè)知識(shí)的第一科，學(xué)生對(duì)它的體驗(yàn)將影響他們對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，因此上好新生的第一課——《電工基礎(chǔ)》緒言教學(xué)非常重要。

三、 做好實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

職校生普遍存在厭學(xué)心理，是因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非腦袋笨，相反，他們對(duì)自己感興趣的東西特別好問(wèn)，就讀于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)特別喜歡實(shí)驗(yàn)。怎樣使學(xué)生在知識(shí)掌握過(guò)程中不受以前基礎(chǔ)影響，又能培養(yǎng)他們興趣呢？最好的辦法是加強(qiáng)直觀教學(xué)手段，用實(shí)驗(yàn)來(lái)突破教學(xué)上的難點(diǎn)。

如《電工基礎(chǔ)》第一章的電路的知識(shí)，師生共同進(jìn)行電路的實(shí)物的連接，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中明白電路的組成：電源、負(fù)載、電鍵和連接導(dǎo)線，通過(guò)電鍵的動(dòng)作來(lái)說(shuō)明電路的兩種工作狀態(tài)：通路和斷路；并通過(guò)導(dǎo)線的跨接讓學(xué)生明白什么叫短路及短路后對(duì)電源的影響。第二章電阻串并電路的特點(diǎn)：也可通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀的教學(xué)，電阻串聯(lián)電路電流處處相等?？磮D（1）的實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀的驗(yàn)證，讀出A1、A2、A3讀數(shù)，在誤差范圍內(nèi)讀數(shù)相等，得到驗(yàn)證。電阻串聯(lián)電路總電壓等于分電壓之和?？磮D（2）的實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，若V、V1、V2、V3，在誤差范圍內(nèi)V1＋V2＋V3＝V讀數(shù)驗(yàn)證成立。

《電工基礎(chǔ)》的第四章第一節(jié)容器的充電和放電，教學(xué)目的要求，明白電容器是個(gè)儲(chǔ)能元件并能不斷的充電和放電，單純的講解學(xué)生很難理解和接受，但只要按圖（3）做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：步驟（1）K先打在2看燈L，結(jié)果L不發(fā)光，（2）把K從2打到1稍息片刻再?gòu)?回到2看燈L，發(fā)現(xiàn)L閃了一下后熄滅，反復(fù)幾次現(xiàn)象相同。分析現(xiàn)象產(chǎn)生原因：燈的作用是把電能轉(zhuǎn)化成光能，在（1）中燈不發(fā)光原因是無(wú)電能，而（2）中燈先發(fā)光后熄滅，分析燈亮的回路可知；燈亮的電能來(lái)自于電容器C，電容器是一個(gè)儲(chǔ)能元件；電容器的能量又來(lái)自何處？我們知道能量是不可能憑空產(chǎn)生的，而這兩種過(guò)程只有K變換位置，顯然電容器C中的電能來(lái)自于電源，所以電容器能不斷的充放電，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

四、 讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

教育心理認(rèn)為：興趣的保持有賴于成功，興趣和成功總是連結(jié)在一起。但是，《電工基礎(chǔ)》是專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)成效可見(jiàn)度較差，容易使學(xué)生興趣逐漸喪失，為此教師一方面可多提些與實(shí)際生活貼近的問(wèn)題，而且提問(wèn)因人而異，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生感到自己是成功者，另一方面，通過(guò)練習(xí)提高興趣。如學(xué)了電功一節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生計(jì)算自家每月的用電量及電費(fèi)支出，并從電能的消耗量去選購(gòu)低能耗的家用電器，如冰箱、空調(diào)，利家利國(guó)利民。學(xué)了電路，分發(fā)給學(xué)生日光燈的相關(guān)配件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)組裝日光燈及工作電路，并使其正常發(fā)光，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。結(jié)果每一次組裝第一個(gè)成功者都會(huì)興奮的跳起來(lái)。在課外進(jìn)行一次小制作競(jìng)賽——每一位同學(xué)自己動(dòng)手安裝一盞簡(jiǎn)易臺(tái)燈，并提出具體要求。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生體會(huì)到自己所學(xué)知識(shí)居然能解決實(shí)際問(wèn)題，從中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的歡快，保持學(xué)習(xí)興趣。

本人通過(guò)以上幾方面的努力，所任教的學(xué)生都有專業(yè)自豪感對(duì)專業(yè)課樂(lè)學(xué)。據(jù)調(diào)查，自己所任課班級(jí)的學(xué)生，對(duì)專業(yè)課熱愛(ài)程度在各學(xué)科之冠，畢業(yè)生就業(yè)從事本專業(yè)的人員占畢業(yè)人數(shù)的比重大，學(xué)生就業(yè)崗位鞏固率高，參與高職考學(xué)生專業(yè)課的得分率高。當(dāng)然，專業(yè)興趣提高是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全體專業(yè)老師，實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)員及實(shí)習(xí)就業(yè)處的老師共同完成，我僅僅從一線教師的角度談點(diǎn)感受，愿更多人與我同行，共同完成我們的目標(biāo)，為職教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

(蘭溪市職業(yè)中專)