英語教學(xué)中“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)

摘要：聽、說、讀、寫能力是英語教學(xué)的重要目的和達到目的的重要手段。因此，要循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，才能達到目的與手段相輔相成，相得益彰。

關(guān)鍵詞：目的；聯(lián)系；訓(xùn)練

聽懂別人所說的英語是我們中學(xué)英語教學(xué)的目的之—。作為學(xué)習(xí)的手段，聽說又是掌握英語的必由之路。首先，聽是說的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，總是要先聽，然后才能進一步學(xué)習(xí)說。因為只有完全聽懂了的東西才能準(zhǔn)確地將它說出夾。同時，說又有助于聽的提高。通過說才能檢查聽的質(zhì)量，改善聽的效果。我們大概都耳聞目睹過這樣的事實，初學(xué)說話的小孩總是在大人將一個詞或一句話重復(fù)了好多遍以后，才慢慢地模仿著說，而當(dāng)他學(xué)說的話越多時他就越容易所懂大人所說的話。可見聽與說的關(guān)系是緊密聯(lián)系、相輔相成的。離開了聽就不能達到說的目的；而沒有說也就沒有了語言的產(chǎn)生，聽也就無從談起。因此，學(xué)習(xí)外語從聽說開始是非常重要的。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

同樣，讀和寫也是緊密聯(lián)系，相輔相成的。在英語教學(xué)中寫能加強讀，讀也能促進寫。讀是寫的基礎(chǔ)，要在讀的基礎(chǔ)上開展寫的訓(xùn)練。閱讀是一個吸收的過程，它為寫作提供語言、素材和臨摹的典范。而寫又促進了學(xué)生對詞形的辨認，從而有利于提高閱讀速度。豐富的寫作經(jīng)驗還有助于閱讀中的理解、欣賞和吸收，有提高閱讀質(zhì)量的功效。讀和寫一起抓，效果一定會更好。

聽說是口語，讀寫是書面語。語言本身就是口語的書面記錄，是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所以我們應(yīng)在抓口語的基礎(chǔ)上抓好讀和寫。也就是說，聽說讀寫兼顧，不能忽視任何一方。

聽說讀寫除了都需要動腦筋外，各自都和一定的感官相聯(lián)系，聽說和耳口讀寫和眼手相配合。學(xué)習(xí)英語時，動用多種感官，比單用一種感官的學(xué)習(xí)效果要好一些。記憶句子或單詞的時候，邊看、邊讀、邊聽、邊寫，眼口耳手并用比傳統(tǒng)的記憶方法記得更快、更牢。聽說讀寫交替進行不僅可以增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能減少學(xué)生的疲勞現(xiàn)象，從而有利于提高訓(xùn)練的質(zhì)量。聽說讀寫的全面訓(xùn)練，必須始終貫徹在全部教學(xué)時間內(nèi)，不容忽視。

在英語教學(xué)時間里，隨著學(xué)生年齡的增長，英語水平的提高，以及英語教學(xué)的各種內(nèi)部矛盾的相互轉(zhuǎn)化，英語教學(xué)呈現(xiàn)出了不同的發(fā)展階段。教師應(yīng)掌握英語教學(xué)的階段性，自覺地配合教學(xué)的需要，克服工作中的盲目性，掌握工作的主動權(quán)，做到教學(xué)心中有數(shù)，以便更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

從聽說讀寫的重要性來看，我們需要從一而終地將其貫徹到英語學(xué)習(xí)的各個階段中，進行全面訓(xùn)練。但是在要求上，各個階段的側(cè)重點又有所不同。“聽說領(lǐng)先，最后突出讀寫”是我們的原則。在第一階段，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括有關(guān)題目的常用詞匯、基本句式和基本語法。教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的會話能力和口述能力。要使英語成為交際的工具，從一開始就應(yīng)打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。第二階段是一個過渡時期，應(yīng)對初中三年的學(xué)習(xí)加以總結(jié)，為進入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在全面訓(xùn)練的過程中逐步轉(zhuǎn)向閱讀能力的培養(yǎng)。另一方面，要系統(tǒng)歸納、整理學(xué)過的有關(guān)詞匯和語法的基礎(chǔ)知識，徹底打好學(xué)習(xí)和運用英語的堅實基礎(chǔ)。

總之，聽說讀寫是密切聯(lián)系、相輔相成和缺一不可的。在英語教學(xué)中希望能引起教師和學(xué)生的普通關(guān)注和高度重視。

（遵義市湄潭縣興隆鎮(zhèn)大蘆完小）