談交際能力與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一。學(xué)生交際能力的提高，會(huì)減少他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒，減少很多思想壓力，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和老師教學(xué)效果的事半功倍。因此，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該在此花費(fèi)工夫和時(shí)間以提高學(xué)生的交際能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言能力；交際能力；語(yǔ)言方式

英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。使用交際工具的能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)的，這種能力是否培養(yǎng)起來(lái)了，也是在使用中檢查的。使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)里的交際性原則，要求教師把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教，也要求學(xué)生把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)學(xué)，力爭(zhēng)做到英語(yǔ)課堂教學(xué)交際化。

(一) 加速培養(yǎng)學(xué)生交際能力，應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力是由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素組成。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，語(yǔ)匯是語(yǔ)言的建筑材料，語(yǔ)法是語(yǔ)言的組詞造句規(guī)則。英語(yǔ)教學(xué)只有使學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)組成的語(yǔ)言能力，才能具備舉一反三創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

(二) 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的既要掌握語(yǔ)言能力，更要培養(yǎng)正確、流暢、得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。利用錄音、錄像等電教手段把好語(yǔ)言關(guān)，才能切實(shí)打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從視、聽(tīng)、說(shuō)入手，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，緊密結(jié)合課本上打招呼、介紹、邀請(qǐng)、請(qǐng)求、勸告和建議、許諾、判斷等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生最基本的會(huì)話能力。錄音、錄像的應(yīng)用，在外語(yǔ)課上再現(xiàn)生活情景，使學(xué)生邊聽(tīng)邊看，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，由利用視覺(jué)形象，發(fā)展到利用聲覺(jué)形象；由聽(tīng)教師的語(yǔ)音，發(fā)展到聽(tīng)英、美人的語(yǔ)音；由利用人為的情景，發(fā)展到利用真實(shí)的場(chǎng)面。地道的、標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，更便于學(xué)生聽(tīng)音、辨音和模仿。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的相互配合，訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)和不假思索脫口而出的表達(dá)習(xí)慣，把注意力集中在語(yǔ)言的內(nèi)容上，而不是集中在語(yǔ)言形式上。

(三) 充分利用實(shí)物和直觀教具，借助動(dòng)作、表情等非語(yǔ)言方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的各種場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在貼近真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，促使學(xué)生直接進(jìn)行外語(yǔ)思維，并增加學(xué)生使用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)。最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上師生都在利用自身形象相互影響，溝通彼此意向，以對(duì)方活動(dòng)來(lái)調(diào)解自己的活動(dòng)。而且配合默契，共同完成教學(xué)任務(wù)。

(四) 設(shè)計(jì)交際練習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要善于把以課本為中心的練習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化。第一層次機(jī)械性操練和第二層次意義性練習(xí)，都是圍繞課本內(nèi)容的語(yǔ)言形式展開(kāi)的，當(dāng)學(xué)生已熟悉語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義后，應(yīng)向第三層次交際性練習(xí)轉(zhuǎn)化，即結(jié)合日常生活情景設(shè)計(jì)主題和話題，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)特定的功能。

總之，要使學(xué)生懷著輕松愉快的情緒，在言語(yǔ)情景中進(jìn)行功能對(duì)話，操練句型結(jié)構(gòu)，歸納語(yǔ)法規(guī)則，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)，既扎實(shí)地掌握語(yǔ)言知識(shí)，又更好地掌握運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，使語(yǔ)言知識(shí)通過(guò)技能轉(zhuǎn)化成交際能力。

（遵義市湄潭縣興隆鎮(zhèn)大蘆完?。?/p>