指稱分布規則漫議

摘 要：本文從心理語言學及語言習得理論的角度分析了指稱性和非指稱性符號之間的關系。文章首先質疑Bühler（1934）最先提出的符號的三分法，然后給出自己的相關定義和分類。接著主要是討論了指稱分布的認知過程的各種表現形式。

關鍵詞：指稱分布 符號 過程

引言

人們以及他們所說的話語因時間和空間不同，表現形式也不盡相同，如果不考慮情景因素我們很難把握像I， you， here等詞的指稱意義（Bach， 2006: 267）。兩個實體間的指稱呈現或許能夠展現語言的內在形成。本文試圖勾勒出交互式框架，以此來說明指稱符號能夠體現語言和非語言變體。

指稱詞，作為一個語言單位，摹仿前文或人們心中出現的實體或關系，而后以標簽的形式放到正在進行的文本當中的合理的位置，同時不出現被摹仿的實體或關系。文章分析了部分英語指稱表示式。Diessel（2003）總結了英語指稱表示式，如下所示：

表格是現代英語中出現的指稱表示式的小結，從中可以看出指稱詞的用法有緯度的區別。指稱表示式表示點、線、面及體，包括具體性（物體和人稱）和抽象性（地點、時間、天、移位及時態）。表格又說明了指稱特性，極性。極性成型的前提條件在于非指稱詞間的關系的理解。同時又遵循語言發展的層次順序性。簡單的順序就是：非指稱在前，指稱在后。指稱表示式之間的關系的鮮明化取決于非指稱詞間的關系。

Diessel（2003）介紹了Bühler的organon模式，它有三部分組成（事件和情形為第一部分，說話者為第二部分，還有一個就是聽者），三個部分之間由話語連接。Bühler定義了語言的三大功能：陳述(representation)、表達(expression)和請求(appeal)。

基于organon模式Bühler建議語言符號的功能劃分，此種分法與話語的功能劃分平行存在，結果就是三種不同的符號相繼產生：記號(symbol)，信號(signal)，征兆(symptom)。

模式中的記號指表示東西或其它實體的符號。記號所對應的語言表示式為名詞或動詞。問題是動詞何以表示東西或實體。Bühler的回答是記號能夠表示以動詞體現的東西或實體。面對困境也許我們可以對記號，符號之類的概念進行重新分組。我們可以推論記號能夠表現實體（通常由名詞來體現）或關系（通常由動詞體現）。這里我們采用上述對記號的定義，它能夠表示東西或關系。表示東西的記號稱之為實質記號(substantial symbol)，表示關系的記號稱之為關系記號(relational symbol).

還有一種符號，它描述某種心理狀態或對客觀世界的評價，我們叫做向征(token)。也就是說符號可分為兩種，一是記號，還有一個就是向征。我們再把向征分為信號和征兆，像organon模式中提到的一樣。信號屬于向征的一種，指以聽者為中心的對記號的心理描述和評價。向征和記號共同構成整個符號系統。

圖表呈現的是符號組成部分之間的關系，從中還可以看出非指稱符號間的關系。既然我們對非指稱符號的概念已經理解，讓我們轉到指稱符號。人們對指稱符號的青睞說明了人類的本性之一，惰性。語詞加工的時間因非指稱性符號的復雜而增加。面對此景，人們想到了可以用指稱性符號來代替非指稱性符號來加快加工速度，當然替換有一定的規律性，還要保證被替換掉的實體或關系的功能對等性。這樣，很大程度上簡化了交流和表達過程。指稱符號的運用不妨礙原先的非指稱符號之間的關系的體現。

指稱符號和非指稱符號之間的相互作用被稱作指稱分布。

指稱分布的特點

指稱分布有非干擾性。正如上文所述，指稱符號不會改動所指代的非指稱符號的結構和功能。第二個特征在于指稱分布的操作簡約性。表1所列的指稱表示式的拼寫容易，發音不繞口。不過，比起非指稱機制的形成時間，指稱性符號運用所形成的時間分布屬于語言發展的后期階段。第三個是滲透性。指稱性符號很“聰明”，它能夠模仿相應的非指稱性符號的結構和功能，能夠按規律與其它語言單位融為一體。那么其中的秘密是什么呢？

指稱表示式的理解通過兩種媒介，言語和非言語。根據參與指稱分布中的人數，言語媒介又可分為一人參與，兩人參與和多人參與指稱分布。

一人參與指稱分布的認知過程:

一人參與指稱分布的認知過程指言語獨白建構，即傳統意義上的非交互式的任何一種文本。因只有一人參與文本建構，他即是指稱文本的創造者。指稱性符號的運用體現的是文本和參與者的互動。一人參與指稱分布最明顯的特征是它的自我反射性(self-reflectivity)。文本的創造者又是對文本的旁觀者，他是第一個明確文本中出現的指稱對象的人。

以實體為中心的指稱體現:

以實體為中心的指稱體現來自于創造者的心靈。創造者的意圖是運用指稱表示式的支配性的動因。此類運用指稱動因與經濟原則息息相關。經濟原則總結的是人類本性的另一個側面，其實也是惰性的一種體現方式。寫作當中有多種惰性的體現方式。指稱的運用是其中的一類。實體范圍包括人、地點、東西和心理描寫節點。這些實體的指稱表示式有時出現在實體前，有時則在后。也就是說，以實體為中心的指稱表示式以分解的方式理解文本當中的語言單位。這也是通往充分理解以關系為中心的指稱體現的第一步。

以關系為中心的指稱體現：

這是文本理解的第二步。當然，以關系為中心的指稱體現源自于以實體為中心的指稱體現的分組的基礎上形成的。過程中的關系是指文本中出現的實體間的關系，有時被標為小句，有時又稱之為短語等。

混合

真正文本的建構中，以實體為中心的指稱體現和以關系為中心的指稱體現會同時出現在一個文本里。前者選擇創造者試圖建構的心理空間的各個要素。后者進一步描述實體間詳盡的關系。

兩人參與指稱分布的認知過程：

兩人參與指稱分布的認知過程也適用于解釋兩人以上參與的指稱分布過程。解釋的方式除了上述的方法以外還要涉及到編碼和解碼機制。

此過程的傳統叫法是對話，其中參與者理解語言實體的指稱表示式依靠兩種機制，說話者對信息的編碼和聽者對信息的解碼。說話者的信息編碼有兩種，獨自編碼和對話唯一性。獨自編碼追隨一人參與指稱分布認知過程的行徑。對話唯一性展現說話者試圖傳遞哪一種實體或關系給聽者。這個目的是通過指稱的方式來實現的。

信息解碼通過指稱編碼挖掘說話者意圖。此過程中時間和空間指示物的轉移平衡有效交流的完成。空間轉移中，比如，說話者的位置指稱表示式所對應的聽者的位置指稱表示式有顯著不同。編碼和解碼是說話者和聽者間的交互作用過程，其中所處的環境因素對指稱表示式的交際意圖的理解有很大的幫助。

至于環境因素，通過視覺器官感知到的現實中的實體參與對話，以加工方向的等同性原則復制實體來實現的。指稱物的方向辨認依靠對話者身旁的物體，他們所處的時間和空間位置來定。

多人參與指稱分布認知過程：

多人參與指稱分布認知過程中的加工單位涉及到一人參與指稱分布認知過程和兩人參與指稱分布認知過程的復制和結合。與前兩種不同的是同時加工策略：在同一段時間內說話者的指稱表示式被所有其它聽者從他們各自的時間空間的角度理解。

口頭vs.書面：

語言文本有口頭和書面兩種表現形式。作為文本成形的單位之一，指稱表示式的體現方式也有口頭和書面兩種。這兩種表現方式走同樣的加工路程，直到生成階段才分道揚鑣。不同生成類型借助的是文本內容的不同的異質陳列方式。一個是通過聲音序列，另一個是視覺形式。發送空間和時間指稱符號的聲音序列的儲藏位置是短時記憶。下一步是取出與感知的現實所對應的儲藏在短時記憶里的信息來填充命題的空位。

非言語指稱分布：

日常交流中，非言語指稱分布在充分理解文本時起著不可替代的作用。從兒童語言習得到成人語言運用中不難看出非言語指稱分布是語言運用的不可或缺的成分。成功的運用非言語指稱分布加速和優化語言建構和語言發展的速度和質量。

兒童語言習得是語言形成的前期。實體和關系的表達首先由指稱分布表現的。無法理解實體的劃分之時，感知嬰兒身旁的物體的同時所聽到的語音段將創造記憶鏈，一旦形成這種連接，下次遇見相似的情形，此前創造的記憶鏈將被激活。這種機制的作用最初可能導致過分規則化。指稱用法的理解是嬰兒母語習得時的有力表現工具。

這種表現工具是由指示性的人類器官實現的，包括眼睛、嘴巴、手和腳。當指稱分布起作用時這些器官將會移動。有趣的是遷移性被放在中心位置，當穩定性還處于背景。進入語言花園之前，嬰兒用手指指向，比如，地毯，以此來表示嬰兒自己的意圖等。手指從腰部的位置到與肩膀對齊的高度體現了移動在交際中的作用。

眼睛的動作也是指稱分布的符號。眼光集中在實體上的功能就等同于實體指稱展現當還沒有形成語言知識。用口部的肌肉運動來模仿別人的動作是非言語指稱符號的一個例子，例子所闡明的是嬰兒能感知的實體或關系的指稱體現過程。指稱分布不僅限于個別的人類器官的執行，還能激勵不同的器官協作，以此來表達指稱分布的復雜有機的結合。如，表示悲傷的面部表情包含幾種器官的協作，像嘴唇的動作，眼睛的移動，頰部的移動，再加上手腳的不規則動作等。

非言語指稱分布的認知過程：

非言語指稱分布的認知過程始于兒童試圖表現自己的某種意圖的那一刻起的。一系列的動作所產生的功能等于由合乎句法學的成分，如主語、賓語、謂語和其它相關成分組成的語言命題的呈現。意圖的呈現順序先從非言語方式開始，再經過混合言語和非言語方式的結合，最終達到他們之間的比例轉變到一定程度的過程。從這個意義上來講，非言語指稱分布是兒童語言習得的基石。

結尾

指稱分布是指稱符號和非指稱符號之間的相互結合過程。結合的方式需要我們進一步去挖掘。指稱分布不同過程的研究對語言發展、心理學、心理語言學以及認知語言學等學科有很大的啟發意義。

參考文獻：

[1]Bühler， K. Sprachtheorie: Die Darstellungsfunktion der Sprache. Jena: Fischer.1934.

[2]Diessel， H.Demonstratives in language use and grammar. Unpublished manuscript.2003.

[3]Bach， E. Paradigm Regained: Deixis in Northern Wakashan. SOAS Working Papers in Lingustics， Vol. 2006.14， 267-281.