根據市場需求在高職院校開設專業英語的思考

摘 要：針對高職英語教學中存在的教學與市場需求相脫節、忽視專業英語教學的現狀，本文闡述了根據市場需求在高職院校開設專業英語的必要性，并提出了幾點可行性建議，對推進高職英語教學改革有一定的建設意義。

關鍵詞：市場需求 高職院校 專業英語

隨著高等教育大眾化進程的加快，我國的高等職業教育得到了迅猛發展。《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出，高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用型專門人才。這就決定了高職院校要更新傳統的教育觀念，改革專業設置和人才培養模式，以市場需求為導向，按照“訂單式”培養人才，走出一條以市場需求為導向培養應用型人才的發展之路。但是在高職英語實際教學工作中我們也看到，傳統的教育觀念、專業設置和人才培養模式與市場需求相脫節，不適應市場需求的現象仍然存在。許多高職院校的英語教學與普通專科院校沒有什么兩樣，仍然以考試過級為主，沒有突出高職專業特色；有些高職院校的英語教學與學生所學專業嚴重脫節，以基礎英語教學為主，沒有開設有針對性的專業英語，難以滿足市場對于應用型人才的需求……所有這些因素都直接影響著高職畢業生的就業。因此，在高職院校開設旨在增強學生專業技能的專業英語具有重要的現實意義。

一、高職英語教學現狀及開設專業英語的必要性

目前許多高職院校針對非英語專業學生開設的大部分是基礎英語，專業英語幾乎是一片空白，尤其是口語教學絕大多數還停留在啞巴英語的水平，學生的英語應用能力普遍較差，難以適應市場對于應用復合型人才的需求。據調查，50%以上的高職院校沒有開設專業英語課程，即使是開設了的高職院校在課程設置、教學目標、手段和方法方面也沒有明確的概念。很多高職院校認為專業英語課可有可無，沒有從專業英語和人才培養的關系的戰略高度予以充分重視；很多教師認為高職學生英語基礎薄弱，應該多抓基礎，專業英語教學猶如空中樓閣，難以展開……以上因素導致高職院校在課程設置和師資配備等方面不夠合理，使學生的英語學習僅僅停留在以考試過級為主的層面上，沒有突出高職特色和考慮學生將來就業的需要。因此，單純的基礎英語教學不能體現專業特色。把基礎英語教學與專業英語教學有機結合起來，使學生具備一定的專業英語知識和技能，根據市場需求在高職院校開設專業英語是十分必要的。

二、根據市場需求在高職院校開設專業英語的幾點建議

（一）根據市場需求開設專業英語，與學生所學專業有機結合，突出高職特色

《高職高專教育英語課程教學基本要求》明確提出了“以實用為主，應用為目的”的教學目標，這一教學目標決定了高職英語課程不僅應打好基礎，更要培養出適應市場需求的“專業+英語”的復合型人才，即既掌握基礎英語，又具有專業知識的人才。高職英語教學應該是基礎英語和專業英語的有機結合，而且更側重抓好基礎英語前提下的專業英語教學。高職英語教學應該和普通專科英語教學有所區別，在適當強化學生英語基礎后，就應該更加注重把基礎應用于實際，對高職各專業人才市場進行細分，以市場需求為導向展開高職英語教學，使培養方向更加明確，突出專業特色，使學生的專業素質更加全面，從而在就業時更加具有競爭力。以旅游專業為例，飯店、旅行社、景區以及其他旅游企業對旅游人才的要求是不同的。一些旅游特別發達的景區，如山東省的泰山風景區和三孔旅游區，每天都要接待許多來自世界各國的游客，因此學好旅游外語特別是英語，與外國游客進行有效的溝通和交流，向他們介紹景點知識和歷史典故，使他們了解博大精深的中國文化就顯得特別重要。所以，開設旅游專業的高職院校在確定培養目標時一定要考慮市場需求的不同，使學生學有所用，學有所長。

（二）根據市場對高職人才實用性的需求，建設雙師型教師隊伍

教師是決定學校教育教學質量的關鍵，高職院校的英語教師不僅要掌握英語專業的知識，還要優化知識結構，結合學生所學專業，努力學習專業知識，讓專業知識滲透到英語教學中，有針對性地進行教學。目前高職院校的英語教師主要是英語專業畢業的教師，在英語教學實踐中，雖然他們的英語語言功底扎實，聽力口語俱佳，對于學生打好英語基礎是很有幫助的，但是一接觸到學生所學的專業知識就顯得力不從心了。因此，他們和高職院校需要的雙師型教師還有一定的差距。對此高職院校可以采取取長補短，優勢互補的方式建設一支“雙師型”的英語教師隊伍。應根據本校英語教師的具體情況，結合學生所學專業，鼓勵和支持他們向專業課老師學習一定的專業知識，有條件的可以參加國家有關部門組織的相關專業英語職業資格考試，并獲得職業資格證書；高職院校可以通過舉辦英語師資培訓班的方式，使高職院校的英語教師不斷向“雙師型”教師的目標邁進。只有這樣才能有效促進雙師型教師隊伍的建設，把學生培養成為社會所需要的應用型人才。

（三）加強校企合作和校際交流，實現市場需求與專業英語教學的有效互動

市場需求左右著高職教育的發展方向，高職教育只有加強校企合作，及時了解市場需求，適時調整專業英語教學才能立于不敗之地。高職院校開設的專業對學生的實踐和應用能力都有較高的要求，通過校企合作可以提高學生的實踐應用能力，可以直接了解用人企業的要求，按照“訂單式”培養人才，有效解決教學與市場需求脫節的問題。實踐證明，“校企合作”是高職教育的有效方式和途徑，它能很好地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生前進的動力。在這個大前提下，如果專業英語教學能適應現實的市場需求，與專業培養目標相結合，與社會接軌，我們就能真正發掘出學生學習英語的內在動力，使他們覺得所有所用，從而提高英語水平。另外，高職院校間加強彼此之間的信息互通和交流合作，使各個高職院校的英語教師能夠及時了解兄弟院校新的信息，互相探討高職專業英語教學方法也是改善高職專業英語教學的有效途徑。只有這樣，高職英語教學才能不斷提高教學質量，培養出適應市場需求的高質量、高素質的應用復合型專門人才。

綜上所述，我國高職教育的迅速發展和社會對應用復合型人才的需求，都要求我們根據市場需求開設專業英語，突出高職特色。當然，高職專業英語教學的實施不可能一蹴而就，還有賴于各級教育主管部門的政策支持、關心指導以及高職院校和教師的努力、學生的配合，只有這樣高職英語教學改革才能落到實處，我們培養的學生才能更適合社會的需要，在人才市場上有更強的競爭力。

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