新課標(biāo)下如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的記憶效率

摘 要：化學(xué)知識(shí)多且難記，記后也易忘。怎樣幫助學(xué)生提高記憶效率呢？可以通過多種方法提高記憶效率，如改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、運(yùn)用各種輔助媒體手段、找聯(lián)系、運(yùn)用分析對(duì)比、綜合歸納等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深化學(xué)知識(shí)在學(xué)生頭腦中印跡的深度，提高記憶效果；并掌握學(xué)生的遺忘規(guī)律，運(yùn)用有效復(fù)習(xí)等方法幫助學(xué)生與遺忘做斗爭。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 如何提高 學(xué)習(xí)化學(xué) 記憶效率

培根說過：一切知識(shí)不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運(yùn)用知識(shí)。學(xué)習(xí)的任務(wù)之一就是記憶，即把所學(xué)知識(shí)經(jīng)過選擇、提煉和加工，儲(chǔ)存在自己的頭腦里，需要時(shí)，能把知識(shí)再現(xiàn)和再認(rèn)，同時(shí)為更高層次的學(xué)習(xí)服務(wù)，為生活的使用作準(zhǔn)備。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于分析問題和解決問題的能力。而要運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問題，首要是能記憶知識(shí)。化學(xué)作為“理科中的文科”，記憶尤其重要。例如元素符號(hào)等化學(xué)用語，元素及其化合物的基本知識(shí)，化學(xué)基本理論及其計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等，太多且難記，記后也易忘。怎樣幫助學(xué)生提高記憶效率呢？本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：其一是改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)各種輔助媒體手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深化學(xué)知識(shí)在學(xué)生頭腦中印跡的深度，提高記憶效果。其二是掌握學(xué)生的遺忘規(guī)律，幫助學(xué)生與遺忘做斗爭。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高記憶效果

初中生的抽象思維和想象力較之小學(xué)生有了較大的發(fā)展。他們已不滿足于單純從教師的講授中獲得知識(shí)，還愛獨(dú)立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在教學(xué)中，利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，循循善誘，解難答疑，對(duì)提高記憶效果有很大的幫助。

1. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。

生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有很大的的魅力，可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如講授“自燃”這一內(nèi)容時(shí)，開始就演示實(shí)驗(yàn)，把白磷溶液滴在濾紙上，一會(huì)兒濾紙就自己燃燒起來。這時(shí)提出問題：濾紙為什么自行燃燒？這個(gè)實(shí)驗(yàn)及這個(gè)問題，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣。這時(shí)再引入新課，這樣，學(xué)習(xí)新知識(shí)成了學(xué)生的迫切要求，學(xué)生聽講有目的，對(duì)教材內(nèi)容自然印象深刻。

2. 運(yùn)用輔助媒體手段，化抽象為形象，增強(qiáng)記憶。

分子和原子等內(nèi)容由于抽象性強(qiáng)，學(xué)生難以理解，是教材的難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠較好地攻克這個(gè)難點(diǎn)，例如，講解核外電子排布知識(shí)，面對(duì)電子繞核運(yùn)動(dòng)的抽象性這一難點(diǎn)，我們可以用多媒體來解決，將《核外電子的繞核運(yùn)動(dòng)》制作成小課件，并將電子在核外的分層運(yùn)動(dòng)制作成各種動(dòng)畫，化抽象為直觀的感官畫面。又如，在《分子和原子》這課題中，氧化汞受熱分解成汞原子和氧原子，許多汞原子聚集成金屬汞，每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。這一知識(shí)點(diǎn)，是教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)，用媒體課件來教學(xué)，通過形象逼真的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生就能較好地理解分子和原子概念了。

3. 找聯(lián)系，把意義記憶和機(jī)械記憶結(jié)合起來，提高記憶效率。

初中化學(xué)知識(shí)覆蓋面大，內(nèi)在聯(lián)系千絲萬縷，而化學(xué)用語和化學(xué)量的規(guī)定與運(yùn)用又千差萬別，不少學(xué)生由于沒有掌握好已學(xué)過的知識(shí)，在知識(shí)系統(tǒng)中失去了線索，因而不能把注意力保持在接受新知識(shí)上，表現(xiàn)出記憶效果不佳。要幫助學(xué)提高記憶效果，就力求在教學(xué)中將新舊知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生搞清知識(shí)的來龍去脈，真正理解并掌握一個(gè)完整的概念。如有關(guān)溶解度計(jì)算的教學(xué)。先復(fù)習(xí)“溶解度”的概念，而后給出溶解度的計(jì)算公式，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：這一個(gè)公式必須具備：一定溫度下，百克溶劑中，溶解達(dá)飽和，溶質(zhì)克數(shù)一定，此時(shí)溶質(zhì)克數(shù)即溶解度。這樣加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，增強(qiáng)了記憶效果，又掌握了計(jì)算的方法。

4. 分析對(duì)比，綜合歸納，簡化記憶。

比較是確定現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象異同的一種思維過程。從比較中能抓住事物的本質(zhì)，突出矛盾的特殊性。比較又是概括的前提，只有通過比較，才能確定同類事物的共同特征，把這些事物聯(lián)合為一組進(jìn)行概括。在教學(xué)中，應(yīng)用分析對(duì)比、綜合歸納的方法，可以幫助學(xué)生簡化記憶。

如酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)，要求學(xué)生將已學(xué)過的有關(guān)鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行比較。硫酸、鹽酸都具有酸的一般通性，因?yàn)殡婋x時(shí)可以生成氫離子。經(jīng)過這樣的對(duì)比分析和歸納，簡化了學(xué)生的記憶，學(xué)生不僅能記住硫酸和鹽酸的個(gè)性，還能鞏固硫酸和鹽酸化學(xué)性質(zhì)共性，克服了學(xué)生靠死記硬背來學(xué)習(xí)化學(xué)的弊端。

二、幫助學(xué)生與遺忘作斗爭

記憶的大敵是遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。他的研究結(jié)果以著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。依次規(guī)律，教學(xué)中可采取如下措施幫助學(xué)生與遺忘作斗爭。

1. 有效復(fù)習(xí)及時(shí)鞏固記憶。

（1）及時(shí)復(fù)習(xí)

教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問。提問的目的首先是減少學(xué)生的遺忘，鞏固學(xué)生的記憶，其次是為新課掃平道路。學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，臨考前“開夜車”和“加班加點(diǎn)”是不符合記憶規(guī)律的。

（2）分散復(fù)習(xí)

教學(xué)中要利用一切機(jī)會(huì)抓好平時(shí)的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。

（３）注意復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)要避免機(jī)械重復(fù)，每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給出新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動(dòng)的積極性，使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)。

2. 排除各種干擾因素。

由于干擾而產(chǎn)生的臨時(shí)遺忘是常見的。如：學(xué)生考試時(shí)，因?yàn)榫o張，本來記住的內(nèi)容一時(shí)怎么也回憶不起來，越急越想不起來，這是一種情緒干擾。為了排除一些干擾，平時(shí)要注意給學(xué)生一些方法，如考前的臨場指導(dǎo)就有著不可忽視的重要作用。

3. 反復(fù)強(qiáng)化，重復(fù)記憶，減少遺忘。

經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、技能，根據(jù)對(duì)遺忘規(guī)律的研究，已經(jīng)貯存的知識(shí)信息若不反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化痕跡，將會(huì)自動(dòng)喪失而使得到的知識(shí)流失。所以在教學(xué)中經(jīng)常有計(jì)劃有目的地讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)、技能解決問題，如讓學(xué)生做些上節(jié)、上章以至上冊(cè)的習(xí)題，增加一定數(shù)量的綜合題，可多次刺激，強(qiáng)化記憶，減少遺忘。

總之，通過教師教法的改進(jìn)，以及學(xué)生學(xué)法的完善，一定可以提高學(xué)習(xí)化學(xué)的記憶效率。