信息技術與電子電工課程整合的研究與實踐

摘 要：《電子技術基礎》是電子電工專業的重要課程。筆者闡述了現代化教學手段的基本內涵，提出了電子電工課程與信息技術整合的方案。在實際教學中，整合已有初步成果。

關鍵詞：信息技術 電子電工課程 整合 成果

《電子技術基礎》是電子電工專業的重要課程，主要分析各種常用電路的組成、工作原理和有關電量的計算，具有復雜性、抽象性和實驗性等特點。在教學過程中，教師需引導學生熟悉各種電路的組成，分析一些具體電路。而一些電量的分析直觀性差，較難獲得，特別是電路工作時的動態分析很難進行。雖然基本電路能通過實驗驗證，但由于學校教學資金和設備投入的問題，而且做實驗效率不高；另外電子電路的發展突飛猛進，新的電子器件、電路如雨后春筍，單靠學校投資引進是不現實的。對這部分知識，學生只能耳聞，不能目睹，更不用說了解其詳細的工作過程，所以亟待利用現代化教學手段特別是計算機輔助教學進行改進。

隨著計算機的應用和普及，各類學校相繼建立校園網絡系統及多媒體教室，并逐步向網絡化方向邁進，網上教學、遠程教育已成為現實。這些已有的現實條件和潛在可能都為實現電子電工課程CAI教學提供了物質前提，此外，各校計算機基礎教學的開展，使學生具備了使專業課程CAI教學得以順利開展的基礎知識。

根據教育部“面向21世紀教學技術教學手段改革”的教育思想，普及和推廣現代教學手段即進行各種教學媒體合理整合，已成為社會發展和教育改革的必然趨勢。

一、現代化教學手段的基本內涵

教學手段是指教學過程中所使用的物質工具。廣義的教學手段包括圖書館實習基地、實驗室、參考書、文獻資料、儀器、計算工具等；狹義的教學手段通常僅指同直觀教學直接聯系的教具，如實物、掛圖、模型、電化教學工具等。現代教學手段是現代教育技術的重要內容之一，是每位教師必須掌握的主要職業技能，包含的內容很多，主要有計算機多媒體輔助教學、閉路電視輔助教學、語言實驗室輔助教學、投影輔助教學、實物實驗室輔助教學等諸多重要手段。

二、電子電工課程與信息技術整合方案

（一）信息技術作為演示工具——多媒體教學

教師用Authorware、Powerpoint、Flash等軟件制作課件。將一些電路中的電流、電壓的變化，元器件以三維視圖、動畫的形式，變復雜、抽象、難理解的內容為直觀、淺顯動態的感性資料，控制工作過程中的播放速度，可以調節學生思考和理解時間，既有助于突破教學難點，又不斷激發學生興趣，使其注意力更為集中、穩定、持久，思維更為活躍，從而達到預期的教學目的。

（二）信息技術作為學生的實驗工具——計算機上進行電子實驗

利用現成的電子仿真技術EDA軟件，如Workbench，讓學生通過計算機做電子實驗，教師可以課前提出適當要求，放手讓學生選取元器件按原理圖組成電路，然后測量數據，并且可以調節、改變元件參數，分析電路工作狀態的變化。另外，也可以做一些故障分析，特別是損壞元器件的故障分析，如加大電流、電壓，燒壞三極管、二極管、電阻，擊穿電容等破壞性實驗。通過上述實驗，學生從中可以獲得更多系統知識和感性認識，知道哪些操作是違反常規的，在現實環境下絕對禁止的。通過計算機上的實驗，學生的安全系數大大加強，零件、電路、儀器設備的損壞大大減少，成本降低了，而實驗的實際效果好了，安全系數高了。

（三）信息技術作為學生獲取更多新知識的途徑——Internet

電子的發展突飛猛進，新器件、新電路、新技術更是層出不窮。Internet為學生獲取信息提供了新途徑，學生通過網絡可以方便地了解新產品的信息、電子的發展方向，緊跟時代步伐。

（四）信息技術作為人人交互、人機交互的工具——局域網及應用軟件

利用現代的網絡系統現有的硬件和軟件，科研小組自行開發的基于網絡的軟件，讓學生在上電子電工課時實現師生交互，教師可以有針對性地對學生進行指導、提出建議；學生與學生之間可以相互交流、相互探討，如發送BBS。甚至在課外學生也可以通過Internet了解教師的課案、資料，發送E-mail傳送信息，相互交流，實現互通有無，資源共享。

三、電子電工課程與信息技術整合的初步成果

（一）教師運用現代化技術能力的提高

1. 我校已建設成為數字化校園，計算機設備配備到位，建設有5個高標準的微機房，每個辦公室配備計算機。校園網的建設，使教師使用計算機上網查找資料、自行制作多媒體課件，在整個校園蔚然成風。學校積極組織人員外出學習參觀、參加多媒體課件培訓、參加省“四新”培訓，讓骨干教師學到了先進的教學理念、先進的生產工藝、先進的教學手段，并帶動了其他教師共同進步。

2. 學校制定了一系列相關政策。首先鼓勵全體教職工購買計算機，讓教師在家上網，提高計算機操作水平。其次規定每位教師每學期至少制作兩個多媒體課件，上一節多媒體公開課。另外學期末進行課件評比，獎勵優勝者。

事實證明，經過鍛煉，我校教師的計算機應用能力大大提高，不少教師在各級競賽中獲獎。電子電工專業教師更是獲益匪淺，通過對現代教學軟件AutoCAD、Workbench、數控編程的應用，在理論和技能上都獲得了長足的進步。