音樂(lè)課中的小竅門(mén)

摘 要：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要途徑。在音樂(lè)課上，筆者嘗試了編兒歌、節(jié)奏新教法、游戲搶答法、引導(dǎo)學(xué)生做表演、創(chuàng)作小曲、填歌詞、自制打擊樂(lè)器等方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗佳。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂 素質(zhì)教育 新課程標(biāo)準(zhǔn) 小竅門(mén)

課堂是實(shí)施素教育的主陣地，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要途徑。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，人們?cè)絹?lái)越深刻地感覺(jué)到音樂(lè)教育的重要。新的教育理念著眼于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)造精神的鼓勵(lì)。在教學(xué)實(shí)踐中，要營(yíng)造一種和諧活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。音樂(lè)課上的一些小竅門(mén)可以為你的課增加不少色彩，以下就是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試。

一、開(kāi)動(dòng)腦筋編兒歌，培養(yǎng)識(shí)譜興趣

識(shí)譜知識(shí)的傳授在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好識(shí)譜知識(shí)，可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)感興趣，我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、節(jié)奏新教法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，節(jié)奏練習(xí)是一項(xiàng)比較枯燥的練習(xí)，但通過(guò)幾個(gè)小變化，情形則大不同了。首先，打破傳統(tǒng)唱節(jié)奏的“da、da、da”、“pa、pa、pa”的形式，我們可以用不同的字音唱節(jié)奏，例如用“xiao”、“peng”等字，或者用學(xué)生說(shuō)的任意一個(gè)字來(lái)練習(xí)節(jié)奏型，但前提必須是節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。有的學(xué)生選同學(xué)名字中的一個(gè)字，有的學(xué)生選電視劇中主人公的一個(gè)字，有的學(xué)生根據(jù)天氣的情況選一個(gè)字……結(jié)果是學(xué)生們對(duì)練習(xí)節(jié)奏的興趣大大提高了。

三、游戲搶答法

音樂(lè)課的理論知識(shí)，學(xué)生們一般是不屑一顧的，可以說(shuō)一個(gè)耳朵進(jìn)，另一個(gè)耳朵出。怎么能讓他們用心記住這些知識(shí)呢？游戲搶答是一個(gè)好方法。我們把學(xué)生分成兩個(gè)或三個(gè)小組，把課堂講的重點(diǎn)分成一條一條的小問(wèn)題，然后搶答，答對(duì)多的那一組獲勝，都答不出的教師再次講解，歸入下一輪搶答。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了聽(tīng)課效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生做表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

表演與音樂(lè)是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容之一。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，我是這樣做的：1.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演；2.根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生；3.個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教學(xué)中常常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺(tái)下“觀眾”紛紛舉手要求上臺(tái)表演，連平時(shí)最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，臺(tái)上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣一來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)作小曲

活學(xué)活用所學(xué)理論知識(shí)創(chuàng)作小曲是一個(gè)不錯(cuò)的形式。布置每個(gè)學(xué)生做一首小曲子，規(guī)定這一次就用“do、re、mi”三個(gè)音作一小曲，下一次就用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音，體裁不限，三拍子、二拍子、四拍子都可以，然后選幾首比較好的小曲，抄在黑板上，讓全班學(xué)生唱。一定要強(qiáng)調(diào)是我們班某某同學(xué)作曲的，再讓學(xué)生填上合適的詞唱出來(lái)，效果更好。

六、填歌詞

在教學(xué)中，我常選擇學(xué)生比較熟悉的歌曲，讓其重新填詞或少量改寫(xiě)歌詞，如：一年級(jí)上冊(cè)的《動(dòng)物園》，歌曲描寫(xiě)了四種小動(dòng)物，我讓學(xué)生把歌詞改寫(xiě)成其它小動(dòng)物，學(xué)生們一下子興奮起來(lái)，紛紛舉手，要求編唱，整個(gè)課堂內(nèi)充滿了一股濃烈的氣氛，經(jīng)過(guò)相互補(bǔ)充、修正、整合，一首新歌詞很快就創(chuàng)作成功了。在演唱時(shí)，有些學(xué)生還配上動(dòng)作，表演得惟妙惟肖。又如：在教《新年好》時(shí)，我要求學(xué)生把“我們唱歌，我們跳舞”改編，學(xué)生們換上了“送上鮮花，送上幸福”等吉祥詞，既滿足了學(xué)生創(chuàng)造的欲望，又使學(xué)生感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生唱著自己創(chuàng)作的歌詞時(shí)，那種快樂(lè)猶如從心靈深處綻放出的美麗花朵。

七、自制樂(lè)器練伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的演奏，不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識(shí)譜能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由于條件所限，各種打擊樂(lè)器都不能達(dá)到人手一件，這就大大影響了學(xué)生的情緒。為了取得更好的教學(xué)效果，我發(fā)動(dòng)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下自制打擊樂(lè)器，如用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙錘，用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴，用兩個(gè)香脂盒對(duì)擊做小镲，用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等。學(xué)生們用自制的樂(lè)器邊唱邊奏，得意極了。我在教學(xué)生學(xué)唱《過(guò)新年》時(shí)，做了這樣一個(gè)集體練習(xí)：全班學(xué)生分為四組，第一組擊小鼓，第二組打小镲，第三組唱歌，第四組手持彩綢表演，這樣反復(fù)練習(xí)，邊唱邊奏邊舞，寓藝術(shù)熏陶與表演之中，使學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主人，整個(gè)教室洋溢著幸福、歡樂(lè)、喜悅的氣氛。這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我認(rèn)為“教無(wú)定法”，音樂(lè)課教學(xué)也一樣。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中充分考慮教材內(nèi)容和學(xué)科特性，巧妙設(shè)計(jì)，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的，使我們的課上得更精彩。