“成功教育”的研究與實(shí)踐

“成功教育”是指轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，通過(guò)老師的幫助使學(xué)生走向成功的教育，是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是提升學(xué)生自我教育能力的教育，是追求全體學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。“成功教育”的運(yùn)行機(jī)制主要分三個(gè)階段。

一、培養(yǎng)自信，克服自卑

1.分析成因，尋找對(duì)策

與正取生相比，擴(kuò)招生的智商和情商不一定低，有的甚至比正取生還高，但往往因?qū)W習(xí)行為不良，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因材施教。由于擴(kuò)招生的文化基礎(chǔ)比較差，其初中基礎(chǔ)還沒(méi)有打好，如果一開(kāi)始就上高中的課程，他們可能會(huì)跟不上，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。可以先用一段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)初中的內(nèi)容，然后再上高中的課程，讓這些學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地銜接起來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)成功搭建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

2.公正評(píng)價(jià)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師和同學(xué)的信任，特別希望其通過(guò)自身努力所取得的成績(jī)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。我們?cè)谶@方面也進(jìn)行了一些嘗試，如平時(shí)認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，使他們因心情愉悅而加倍努力。實(shí)踐證明：只有公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)其積極性。因此，教師在教育教學(xué)工作中，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多講些溫暖人心、鼓舞人心的話，多說(shuō)些理性、冷靜的話。

3.多給激勵(lì)，增強(qiáng)信心

學(xué)生的任務(wù)不只是“學(xué)習(xí)”，更應(yīng)該是“成長(zhǎng)”，要讓學(xué)生在享受到班級(jí)大家庭的溫暖的同時(shí)，積極樂(lè)觀地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果能不斷地得到老師和同學(xué)的激勵(lì)，將會(huì)取得更大的進(jìn)步。最有效的激勵(lì)方式是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，它會(huì)像春風(fēng)一樣溫暖人心。心理學(xué)表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅和欣慰便會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的愿望和信心。教師對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這不僅傳達(dá)了一種關(guān)愛(ài)，還表達(dá)了一種尊重、信任和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是鞭策，使學(xué)生覺(jué)得“我能行”。

擴(kuò)招生文化基礎(chǔ)比較差，自信心不足，容易產(chǎn)生自卑心理。對(duì)此可采取以下方法：一是幫助學(xué)生減輕焦慮情緒，克服自卑心理，清掃障礙，樹(shù)立起“我能行”的信念；二是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考的習(xí)慣；三是鼓勵(lì)學(xué)生既要有“好中尋優(yōu)”的冒尖精神，又要有“錯(cuò)中找對(duì)”的求實(shí)作風(fēng)，養(yǎng)成自我鉆研、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.挖掘潛能，獲取成功

可從自信教育開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高其學(xué)習(xí)積極性。我們要求每個(gè)學(xué)生都找出自己的優(yōu)點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)自己，或讓同桌相互幫助查找優(yōu)點(diǎn)。然后，讓學(xué)生將優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，利用班會(huì)展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，或?qū)?xiě)出的優(yōu)點(diǎn)貼在學(xué)習(xí)園地里。實(shí)踐證明，通過(guò)開(kāi)展“我能行”自信教育活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生二來(lái)自信，增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力，班級(jí)呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生成績(jī)大幅度提高。

每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和潛能。人們可從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知道什么是該做的，什么是不該做的；從心理的角度看，成功使心理產(chǎn)生喜悅和動(dòng)力，使人具備勇往直前的精神。我們從高一開(kāi)始就對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，要求他們來(lái)回答，盡量使他們能夠通過(guò)思考就可以得出答案。能正確回答問(wèn)題，再加上老師的表?yè)P(yáng)和肯定，就使學(xué)生更有信心學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)就可以成功，從而堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心和決心。

5.確定目標(biāo)，樹(shù)立信念

“我一定成功”是一種自信的表現(xiàn)，這種自信是從心底涌出的情感沖動(dòng)和欲望，是最具驅(qū)動(dòng)力的能量。我們?cè)诟咭恍律雽W(xué)時(shí)，就與學(xué)生討論各人的奮斗目標(biāo)、志向，并告訴學(xué)生：人的一生中有許許多多的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)階段的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，高中畢業(yè)是近期目標(biāo)。讓學(xué)生明白近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，如何去努力、去奮斗。一個(gè)人有了信念，就會(huì)全心傾注于自已所追尋的目標(biāo)。因此，我們還要求每個(gè)學(xué)生都要制訂每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃、紀(jì)律計(jì)劃，并經(jīng)常拿出來(lái)看一看，以糾正或激勵(lì)自己。

6.心理暗示，蘊(yùn)藏成功

有不少學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)或基礎(chǔ)抱有懷疑態(tài)度，缺乏敢于承認(rèn)、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻Ｒ虼耍P者鼓勵(lì)學(xué)生“只要有1％的希望，就要盡100％的努力去爭(zhēng)取”。從心理學(xué)來(lái)看，個(gè)人的自我暗示中蘊(yùn)藏著很大的財(cái)富和資本。可要求學(xué)生進(jìn)行成功心理素質(zhì)訓(xùn)練，每天早上起床時(shí)以毫不懷疑的口氣默默地對(duì)自己說(shuō)：“每天都會(huì)有進(jìn)步的”，“成功一定屬于我”，“別人能做到的，我也能”。為自己打氣是最好的心理暗示，會(huì)使學(xué)生迅速成為有自信的人。應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心態(tài)訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)心態(tài)、積極進(jìn)取的思想會(huì)使人產(chǎn)：生積極向上的動(dòng)力，采取正確的行為，從而帶來(lái)成功與進(jìn)步。

7.結(jié)交情誼，形成合力

為提高班級(jí)的凝聚力，可以在學(xué)習(xí)之余，用適當(dāng)?shù)脑蕽M(mǎn)樂(lè)趣的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生盡情地“玩”，如組織爬山、野炊或各種體育比賽等，使學(xué)生“玩”得盡興。這樣，既有益于學(xué)生的身心健康，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在“玩”中相互交流、結(jié)交情誼、團(tuán)結(jié)協(xié)作。這種以情感投入為切入點(diǎn)的方式，能凝聚人心，形成合力。要用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)他們，讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)，都能有所進(jìn)步，都能有成就感和榮譽(yù)感。

8.家校聯(lián)手，共同激勵(lì)

應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展家校聯(lián)系活動(dòng)，及時(shí)將學(xué)生的進(jìn)步向家長(zhǎng)匯報(bào)。在家長(zhǎng)會(huì)上，可將學(xué)生的在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況一一向家長(zhǎng)匯報(bào)，以正面表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)也要求家長(zhǎng)經(jīng)常給自己的子女以鼓勵(lì)、激勵(lì)。學(xué)生的進(jìn)步若得到老師的肯定和家長(zhǎng)的贊賞，其學(xué)習(xí)信心會(huì)更足，學(xué)習(xí)會(huì)更加勤奮、更加自覺(jué)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，嘗試成功

1.創(chuàng)造條件，引導(dǎo)成功

每個(gè)人都渴望成功，所以教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)造條件，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上鋪上鮮花。如課堂提問(wèn)時(shí)，可對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的設(shè)問(wèn)，當(dāng)他們回答正確或有進(jìn)步時(shí)，教師要給予表?yè)P(yáng)，使他們嘗到甜頭，不斷成功，不斷進(jìn)步。

2.開(kāi)展活動(dòng)，共同進(jìn)步

應(yīng)積極開(kāi)展手牽手、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們采取對(duì)不同班級(jí)采用不同教學(xué)方法的方式。在教學(xué)進(jìn)度上，擴(kuò)招生班不與正取生班級(jí)相同，復(fù)習(xí)初中內(nèi)容也并不是炒舊飯，而是邊復(fù)習(xí)邊加深一些內(nèi)容或訓(xùn)練；在學(xué)習(xí)高中內(nèi)容時(shí)，不要求拔高，只按課標(biāo)的最低要求進(jìn)行教學(xué)；在考試或章節(jié)測(cè)驗(yàn)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行命題，使絕大多數(shù)學(xué)生及格，以堅(jiān)定學(xué)生的信心和決心。

合作學(xué)習(xí)是交流、分享。我們要求學(xué)生克服獨(dú)自作戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生間開(kāi)展手拉手、相互幫助的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生間既要有競(jìng)爭(zhēng)更要講合作，應(yīng)在合作中溝通、互動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高發(fā)展，共同進(jìn)步。

3.大膽質(zhì)疑，增長(zhǎng)智慧

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生思維有馳騁的空間。我們比較注意精心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造火花，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問(wèn)難，哪怕是表面的、幼稚的、可笑的，都及時(shí)地給予肯定、贊許、引導(dǎo)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生善于提問(wèn)，使課堂出現(xiàn)觀點(diǎn)交鋒、智慧碰撞的場(chǎng)面。師生共同討論，大家都受益。學(xué)生得以放飛想象的翅膀，而老師在活動(dòng)中也增長(zhǎng)了智慧。

三、自我發(fā)展，力爭(zhēng)成功

注重培養(yǎng)學(xué)生的有志氣、有抱負(fù)、自我發(fā)展、力爭(zhēng)成功的品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有人生的計(jì)劃，有自己的志氣和抱負(fù)，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要養(yǎng)成時(shí)刻檢視自己學(xué)習(xí)、生活的良好習(xí)慣，并保持高昂的斗志。老師不斷地鼓勵(lì)，同學(xué)間不斷地督促。自己不斷地激勵(lì)，能使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)、生活的激情。經(jīng)過(guò)兩年的“成功教育”，學(xué)生成績(jī)有了顯著的提高，筆者所教的3個(gè)擴(kuò)招班182名學(xué)生在高考中取得了較好的成績(jī)，有2人考入重點(diǎn)大學(xué)，21人上二本線，50人上三本線，100人上高職高專(zhuān)線。

實(shí)踐證明，成功教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理、全面提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮了極其重要的作用。拿破侖·希爾說(shuō)：“信心和志向是成功的基礎(chǔ)。”成功教育為渴望成功的學(xué)生注入了新的活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使其克服自卑情緒，樹(shù)立信心，具有健康的心態(tài)、向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而走向成功。

責(zé)編 雷 靖