構建商務英語專業實踐教學體系探討

朱行梅

摘要：商務英語專業順應時代而生，時代需要生產和社會實踐技術應用型人才，企業需要交際性、實戰性和復合性商務英語專門人才，商務英語專門人才離不開健全有效的商務英語專業實踐教學體系。

關鍵詞：商務英語；實踐教學；任務型；體系構建

1商務英語專業實踐教學的定位與內涵

國際貿易的長足發展使得企業人才市場對商務專業人才的要求提高了。當今企業需要的商務英語人才應具有交際性、實戰性和復合性的特征。交際性是指具備良好的英語口頭和書面交際能力；實戰性是指培養的人才能熟練進行貿易業務的獨立操作；復合性是指一個合格的商務英語人才必須掌握國際貿易的基本理論知識，并能靈活運用于實際業務中。此外，還應掌握足夠的電腦技術以適應工作需要及網絡貿易的發展，有發現問題、解決問題的能力，有創新精神，有后續學習能力。

2商務英語專業實踐教學體系構建的基本原則

(1)發揮學生主體能動性的原則

改變傳統教學教師“一言堂”教學模式和傳統英語實踐教學模式，樹立學生為主體的教學理念，開辟新的英語實踐教學課堂，增加學生語言練習機會，培養學生獨立思考、獨立分析、獨立解決問題能力，才能從根本上扭轉“重語言知識輸入”、“輕實踐技能輸出”局面，創新構建以市場為導向的應用復合型人才培養模式。堅持以學生為主體，圍繞職業崗位對商務英語學生知識結構及能力結構的需要，設計和實施實踐教學。

(2)工作情景下的任務型原則。結合學生、社會和企業的實際需求，以職業崗位和崗位群對人才能力要求的實際為基礎，通過工作情景任務模擬訓練、仿真實習、綜合實訓、社會實踐、頂崗實習等方式，逐步強化學生職業能力的訓練。

(3)理論實踐同步原則。建立理論與實踐教學體系既相對獨立，又相互聯系和并行的人才培養模式。理論教學與實踐教學相互促進，學生的知識與技能同步到位。

(4)課內外相結合的原則。充分發揮第一課堂的主渠道作用，精心設計任務訓練的教學內容，周密安排教學環節，精講多練，與此同時，致力于搞活第二課堂。

(5)校企結合的原則。校內實踐教學是校外實踐教學的基礎，校外實踐教學是校內實踐教學的延伸、拓展和綜合強化過程，只有將兩者科學地結合起來，才能真正的達到實踐教學的目的。

(6)專項實習與全工作過程綜合實訓相結合的原則。由于學習的階段性和知識的漸進性，勢必要進行專項實習。專項實習是綜合實訓和畢業實踐的基礎，綜合實訓和畢業實踐是對專項實習強化、提高和綜合運用。

(7)全過程實踐的原則。建立相對獨立的貫穿三年全學程的各個階段和各個環節的實踐教學體系，使學生通過在校的所有實踐教學環節的訓練，能盡快適應工作崗位的要求。

(8)質量監控原則。質量監控是確保實踐教學體系各個環節的實踐教學按目標、保質、保量進行的關鍵，是對教師、學生和實驗實訓室、實訓基地等條件的有力監督和及時整改的過程。可以大大地促進教師業務素質、學生實踐技能的提高和實踐教學條件的改善。

3商務英語專業實踐教學體系的構建

3.1實踐教學目標體系

首先，使學生獲得知識、開闊眼界，豐富并活躍學生的科學思想，加深對理論知識的理解掌握，進而在實踐中對理論知識進行修正、拓展和創新。

其次，培養基本技能和專業技術技能，使學生具有從事某一行業的職業素質和能力，包括4個方面：一是實踐能力。二是職業素質。實踐教學體系不是單純培養實踐技能，而應以培養學生的職業素質為目標，注重學生職業道德、奉獻精神、團隊精神、質量意識和創新意識等方面的培養。三是創業能力。學生學習的根本目的就是滿足謀生本領的需要，也就是滿足學生創業的需求。四是職業資格證書。學生獲得職業資格證書，是對學生職業能力的綜合檢驗，也是學生順利就業的基本保證。

第三，增強實踐情感，培養良好的公德與責任意識，培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和刻苦鉆研、堅忍不拔的工作作風，培養探索精神和創新精神。

3.2實踐教學內容體系

1)高等職業教育不同于普通高等教育，它培養的學生需有很強的實踐能力。能力從何而來，一部分可以由知識轉化而來，但是更主要的必須通過實踐教學加以培養。要改變過分依附理論教學的狀況，實踐教學在教學計劃中應占有較大比重。三年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時40％。

2)把實踐教學內容貫穿于“三課堂”之中，形成“三課堂”聯動的實踐教學內容體系：

第一課堂：實驗、實訓外，還包括課程設計、課程論文、專業綜合能力實踐(含畢業論文、畢業設計)等實踐性教學環節。

第二課堂：學生社團、體育俱樂部、各類培訓、考證考級、自主實踐、學科競賽與科技活動等。

第三課堂：社會實踐、頂崗實習、

把實踐教學內容貫穿于“三課堂”之中，并共同納入學生成績的管理的軌道。從而有機地形成了“三課堂”聯動的實踐教學內容體系。

3)全面系統安排實踐性教學環節，并用有效的實踐教學的方法和手段保證。在教學設備、實習條件相對有限的情況下，通過引入計算機技術和現代教育技術，從教學方法和手段上解決難題，具體如下：

①購買或錄制語言學習方面的錄像或光盤，可以使學生對語言有更大量的輸入，尤其可以開闊學生的視野，使學生清楚地了解語言實踐在交際中的地位，增強學生的學習信心，培養學生的興趣，提高學生的積極性。

②植入多媒體技術，開展CAI語言實踐教學，對于理論部分的講解以動畫形式直觀體現出來，增強課程趣味性，以提高教學的起點和授課信息量，提高教學的質量。

③走合作教育模式之路。合作教育是一種將校內學習和校外工作相結合的一種教育模式，通過與進行貿易活動的單位聯合建立實習基地，加強學習過程中的理論與實踐的聯系，提高學生解決實際問題的能力，為學生廣泛接觸社會，積累工作經驗，畢業后順利就業提供機會。

④積極開展第二課堂活動，豐富課外實踐活動

組織學生參加各種學術交流活動，以擴大視野、啟發科學思維，創造條件把學生引導到各種科學研究活動中去，他們可以參加大學生語言類競賽，也可以參加教師的科學研究工作；積極組織各類科技競賽，倡導學生參加科研活動，促進學生逐步實現學習知識與語言實踐相結合。通過第二課堂活動，開展以學生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動和課外科研活動，如語言類演講比賽、歌曲大賽、小品、戲劇表演等，培養學生語言思維方式、敢于創新的精神。

⑤課內實踐不能流于形式，要強調使用目的語交際的有效性、準確性、得體性和流利度，為此可精心設計任務，學生在參與執行任務的過程中會更主動的調用所學語言知識與商務知識，盡力運用最得體的交際語言，最合適的專業術語與文體，以及恰當的操作流程來完成任務。另外在任務訓練的基礎上開設一些綜合性的實訓項目，提高學生對知識的融會貫通能力，提高實踐教學質量，并能合理利用資

源，開展多種途徑的實踐教學，充分利用多媒體、錄像、掛圖、實物、等多種設備為教學服務，調動學生的學習興趣，提高教學質量，改變以往枯燥無味的授課方式，在生動活潑的氛圍中取得良好的教學效果，增強集體觀念。

⑥探索考試內容和考試方法的改進與改革，。考試形式可多樣化，可采用筆答或實際操作和實驗報告成績綜合的方法，調動學生學習的積極性和主動性，會獲得比以往形式單一的考試更滿意的效果。

4)實踐教學內容：

實踐教學包括實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)、學年論文等，也包括軍訓、創業活動以及納入教學計劃的社會調查、科技制作、學科競賽活動等，考證實際操作等，上述內容要形成科學合理的體系，對實現人才培養目標有重要作用。

3.3實踐教學條件體系

實踐教學條件體系是實踐教學的保障層面，服從于教學內容體系，涉及教師隊伍、實驗實訓設施、場地和環境等諸多方面。首先，建立一支具有現代教育理念和創新精神、教學能力強、熟悉生產領域、掌握過硬技術、樂于教書育人的高素質實踐教學師資隊伍。

其次，加強校內外實踐教學基地建設，通過學校投入和校企共建等，不斷改善校內實驗(實訓)條件，大力整合現有資源，優化管理，扎扎實實地建設好語言實驗室、實訓室等。重視校外實習、實訓基地建設，按照互惠互利的原則，建立一批相對穩定的校外實習基地。

3.4實踐教學管理體系

實踐教學管理體系主要包括實踐教學組織管理、運行管理和制度管理3個方面。

(1)由學校和系部實訓中心對實踐教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施。具體負責實踐教學的組織與實施工作。

(2)制定獨立、完整的實踐教學計劃，并針對實踐教學計劃編制實踐教學大綱，編寫實訓教學指導書，規范實踐教學的考核辦法，保證實踐教學的質量。根據行業的實際任務與社會的實際需求，安排畢業設計(論文)等環節。對實踐性教學環節應做到6個落實：計劃落實、大綱落實、指導教師落實、經費落實、場所和考核落實；抓好4個環節：準備工作環節、初期安排落實環節、中期開展檢查環節和結束階段的成績評定及工作總結環節。

(3)制定一系列關于實驗(實訓)、實習、畢業論文(設計)和學科競賽等方面的實踐教學管理文件，以保障實踐教學環節的順利開展。

3.5實踐教學評價體系

建立科學、完整的實踐教學評價體系，是重視實踐教學，促進實踐教學質量快速提高，加強宏觀管理的主要手段。

首先，建立一套科學、完整的學生評價體系。校內實踐教學和校外實踐教學都要加強指導和管理，每次實訓都有實訓報告或成果，由專業指導教師評定成績并作好記載，按實踐教學學時占總學時數的比例記入課程成績。

其次，建立一個教師評價體系。根據培養目標的要求，制定出實踐教學各個環節的具體明確的質量標準，并通過文件的形式使之制度化，嚴格規范執行。再結合同行評價結果、學生評教結果，在學年度末給每位教師寫出評語。

總之，實踐教學體系要把變“教”為“導”的理念貫穿于教學的主要環節中，以此貫通實踐性學習“主線”運用信息技術，突破實踐教學的職業活動與學校教學在時空上的障礙。