掌握電動機控制回路的三個環節

【摘要】現代工業無處不含拖動控制，因此電氣實訓專業如何教會學生掌握拖動控制技術顯得尤為重要。文章闡述了在具體實訓教學中如何從三個關鍵環節入手，全面快捷培訓學生掌握該項技能，適應現代工業技術要求。

【關鍵詞】控制回路；實訓教學；故障排除

【中圖分類號】 TM343【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-1145（2008）02-0127-01

自電動機發明以來，人們就廣泛用它來拖動各種生產機械，并在不同的控制回路指揮下，去完成各種生產需求。實踐教學中，如何讓學生能盡快、盡好地掌握各類電動機的控制線路，提高電機控制實習效率及實習質量，本人認為應從以下三個環節入手。

一、觸電變化過程的分析

學好控制回路的關鍵其實就是掌握好電氣元件觸電工作狀態變換過程，它是控制回路的核心，也是學生容易搞混的地方。這些元件主要有復合按鈕、行程開關、交流接觸器等。現以復合按鈕來說明它的重要性，如圖一，當按下按鈕SB時，觸電是先分斷常閉點A位置，后閉合常開點B位置；分斷時先恢復常開點B位置后閉合常閉點A位置，搞清按鈕的這個工作過程非常重要，按鈕的行程先后及所走的路程h雖很短暫，但卻滿足了人們不同的控制目的，具體的說就是實現了不同自鎖與互鎖。例如在雙重聯鎖正反轉電路里，如圖二，控制回路首先要保證電動機正反轉時不能反轉，反轉時不能正轉，要做到這一點，圖二電路中就采用了復合按鈕和交流接觸器輔助觸點來實現互鎖與自鎖。當按下正轉SB1時，SB1先打開常閉觸點的反轉回路，后閉合常開觸點的正轉回路，使KM1線圈得電，電機正轉，與此同時，KM1線圈得電后，KM1常閉點再次先打開反轉回路，然后再自鎖正轉回路，實現了正反轉不能同時進行的雙重保護。由此可見，觸點變化的工作過程是分析控制回路的關鍵，這一點一定得讓學生搞懂學明白，只有這樣，學生才能在控制回路中做到觸類旁通，才能分析出控制回路的工作原理，才能掌握住檢修控制回路中的故障點。這一觸電變換過程一定要在整個教學過程中反反復復強調，直到學生熟練掌握為止。

二、規范安裝線路

這一步在教學過程中要遵循由淺入深的原則，首先讓學生能看懂圖，分清電源電路，主電路和控制回路。如圖二中L1、L2、L3、QS組成電源電路；FU1、KM1、KM2、FR、電動機組成主電路；FU2、SB1、SB2、FR常閉觸點、KM1、KM2常開、常閉觸點及線圈組成控制回路，其次再依圖認識每個回路中的電氣符號所對應的電氣元件是什么，搞清楚它們在電路中擔負的作用與任務。最后再掌握好每個元件安裝時的規范要求，然后就訓練操作規范安裝線路。具體教學中，這一步要嚴格要求，嚴格把關安裝質量而絲毫不得馬虎，只有這樣才能培養出學生良好的工作習慣與合格的安裝質量。

三、測試與故障排除

測試能檢驗出控制回路安裝中存在的問題以及學生掌握的程度，同時又是學生進一步學會使用工具、儀表查找問題，培養解決問題的能力，累積維修經驗，為合格走向工作崗位打基礎的過程。這一實訓環節主要訓練學生依故障現象分析判斷故障點出處，重點在故障點查找、排除、修復，這一環節反復訓練反復提高，也是學生體會最后獲取成功的喜悅，增強學生們學習興趣與自信心的過程。

筆者認為，以上三個環節是掌握電機控制回路實訓的關鍵所在，在組織教學過程中只要把這三個環節有機地結合起來，就能收到事半功倍的效果。學生只要按這三個環節訓練，搞清弄懂，控制線路實訓技能成績就會掌握地非常好，具體在實訓教學中也得到了充分的證明，與此同時也為學生將來走向工作崗位奠定良好工作的基礎。

【參考文獻】

[1]電力拖動控制線路[M]. 中國勞動出版社.

[2]張小慧. 電工實訓[M]. 機械工業出版社.

【作者簡介】楊寶蘭(1965－)，女，陜西紡織服裝職業技術學院自動化系一級實習指導教師,研究方向:電氣實訓。