“愛”潤學(xué)生心

走上三尺講臺(tái)，春風(fēng)化雨十余載。作為班主任的我，深深地體會(huì)到“愛”是師德的核心，同時(shí)也悟出——“愛”的力量是無與倫比的。

一、“愛”是人師之標(biāo)尺

“愛”是人類社會(huì)乃至整個(gè)世界的永恒主題，生活中有父母之愛、朋友之愛、情侶之愛……可以說他們的愛皆是偉大的、無私的，不過，這些愛的對象范圍是狹窄的。而老師的愛——她面對的是一個(gè)群體，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｓ逃宜官e塞曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”。老師正是用“愛”的標(biāo)尺為學(xué)生指明了人生之路。

二、“愛”是促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力

班主任要承擔(dān)起“良師益友”這個(gè)角色。人常說良師好做，益友難為。當(dāng)學(xué)生受了委屈，犯了錯(cuò)誤，成績退步……他們需要老師的安慰、原諒、鼓勵(lì)，渴望得到老師那種如甘泉沁心的愛。傳道授業(yè)做到了，學(xué)生心靈的另一扇窗你是否打開了？有這么一句話：一流教師是教人，二流教師是教書。主要強(qiáng)調(diào)的是教育的綜合性。只有這樣，才能建立新型的平等和諧的師生關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一種不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

三、“愛”是挖掘?qū)W生潛能的渠道

隨著教育改革的不斷深入，“個(gè)性教育”或“特長教育”已倍受關(guān)注。根據(jù)人的大腦思維發(fā)展，每個(gè)人大腦有七個(gè)潛能領(lǐng)域，一個(gè)人的一生往往挖掘出一個(gè)潛能領(lǐng)域，就可以走向成功彼岸。可是在實(shí)際教學(xué)中，人們受傳統(tǒng)觀念的束縛，成績好了，一好百好，走向一個(gè)教學(xué)誤區(qū)。眾所周知“金無足赤，人無完人”。面對不同的學(xué)生，教師先要“知人”，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們感到“我能行，通過努力一定行”。克服自卑心，增加自信心，而且多給他們展示自己才能的機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)到成功的喜悅。

總之，教書育人，嚴(yán)而有度，以愛為先，春風(fēng)化雨。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是師愛的寫照。

（作者單位 陜西省大荔縣兩宜鎮(zhèn)周家寨小學(xué)）