探析創(chuàng)業(yè)教育背景下的高職體育

一、問(wèn)題的提出

自從1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織提出創(chuàng)業(yè)教育以后，我國(guó)的高等教育部門(mén)根據(jù)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，適時(shí)地開(kāi)展了在高校的創(chuàng)業(yè)教育。經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育在各類(lèi)高校越來(lái)越受到重視，高等職業(yè)技術(shù)院校雖說(shuō)相對(duì)普通院校開(kāi)始的時(shí)間晚些，但面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育這樣一個(gè)潮流同樣必須去積極地應(yīng)對(duì)、努力地探索，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。本文就在這樣一個(gè)背景下，從理論的高度分析高職院校的體育如何去適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育、怎樣能在創(chuàng)業(yè)教育中有大的作為，為今后高職院校的體育工作者在創(chuàng)業(yè)教育中能開(kāi)展有效的工作做一探討。

二、高職體育在創(chuàng)業(yè)教育中的作為

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，當(dāng)今的社會(huì)職業(yè)發(fā)生著越來(lái)越深刻的變化，傳統(tǒng)的職業(yè)觀(guān)念已不再適應(yīng)目前的市場(chǎng)形勢(shì)，就業(yè)觀(guān)念也隨之悄然發(fā)生著變化。另一方面，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化很快，信息化空前發(fā)展，致使商機(jī)增多，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)也在增加。基于此，為社會(huì)培養(yǎng)人才的高職教育自然地要隨著社會(huì)的變化而變化，通過(guò)大力改革教育教學(xué)內(nèi)容，使創(chuàng)業(yè)教育深入到高職院校的方方面面，以培養(yǎng)出適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)的有用人才。

（一）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

通過(guò)查閱資料，筆者以為其內(nèi)涵應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)的意識(shí)有動(dòng)機(jī)、興趣、理想、世界觀(guān)等；創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)有敢為性、獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、合作性等；創(chuàng)業(yè)的能力有專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合能力等；創(chuàng)業(yè)的知識(shí)是同能力相對(duì)應(yīng)的知識(shí)。

（二）高職創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施

為了實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，很多高職院校都進(jìn)行了不懈的努力，采取了各種各樣的措施，概括起來(lái)有以下兩個(gè)方面：第一，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生系統(tǒng)了解創(chuàng)業(yè)的過(guò)程、方法、創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具奮的素質(zhì)和能力、知識(shí)等等。第二，開(kāi)設(shè)第二課堂及創(chuàng)業(yè)教育基地，使學(xué)生能有一個(gè)進(jìn)行實(shí)踐的平臺(tái)，從而把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中得以運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育下高職體育的理論探討

創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育理念又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育貫徹到學(xué)校教育的各個(gè)方面，涵蓋在德、智、體、美等各種教育之中，才可能產(chǎn)生顯著效果。

1.學(xué)校體育需交給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的膽魄和敢于冒險(xiǎn)的精神。創(chuàng)業(yè)即開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新事業(yè)，因?yàn)槭鞘状嗡员厝恍枰竽憞L試，沒(méi)有一定的膽識(shí)肯定創(chuàng)不了一番事情。現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，只有敢于去闖才可能有自己的一片天地。學(xué)生要得到這樣的膽魄，當(dāng)然可以采取許多措施給予培養(yǎng)，然而在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于體育內(nèi)容的寬泛性，可供學(xué)生選擇鍛煉膽識(shí)的方法很多，不少項(xiàng)目的完成是需要有戰(zhàn)勝困難的勇氣的。除此而外，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身還具有一定的危險(xiǎn)，這種危險(xiǎn)性客觀(guān)上展現(xiàn)的是一種冒險(xiǎn)精神，這樣的精神又是創(chuàng)業(yè)必須的。因此高職體育應(yīng)很好地利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生能在學(xué)校體育的教育中得到有效的訓(xùn)練，使他們?cè)阱憻捝眢w的過(guò)程中提高自己的膽識(shí)，培養(yǎng)自己勇于冒險(xiǎn)的精神。只有讓“冒險(xiǎn)”與“膽識(shí)”兩者之間相輔相成，才能共同支撐著學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。

2.學(xué)校體育應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)教育。一個(gè)人要想創(chuàng)業(yè)成功光有膽量和冒險(xiǎn)精神是不能長(zhǎng)久的，堅(jiān)忍不拔的毅力和良好的合作精神是成功創(chuàng)業(yè)的可靠保證。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，對(duì)他們今后的創(chuàng)業(yè)可以起到非常重要的作用。從學(xué)校體育方面講，集體項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的有效手段；長(zhǎng)距離項(xiàng)目及體育鍛煉本身則需要人們有堅(jiān)持到底的信念；而經(jīng)常參加體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)朗性格的養(yǎng)成又有著重要的作用。

3.學(xué)校體育需打下學(xué)生創(chuàng)業(yè)的身體基礎(chǔ)。健康的身體是做好一切工作的根本，學(xué)校體育以學(xué)生身體健康為中心、給學(xué)生以身體的教育是不變的主題，只要扎實(shí)地貫徹黨和國(guó)家提出的“健康第一”的思想，就可以最大限度地發(fā)揮體育的作用，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

三、創(chuàng)業(yè)教育下高職體育的實(shí)踐分析

1.體育教師方面。毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，教師是主導(dǎo)，在學(xué)校體育中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，體育教師的思想觀(guān)念必須跟上。如果體育教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的必要性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、知識(shí)不甚了解，就不可能在工作之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的教育。當(dāng)他們不能充分地認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育時(shí)，就會(huì)認(rèn)為此事與自己的工作沒(méi)有多大的關(guān)系，隨之教育的主動(dòng)性就不存在，那么運(yùn)用體育手段進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就只能是一句空話(huà)。既然創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校教育中的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，體育教師就應(yīng)該在其相應(yīng)的領(lǐng)域內(nèi)擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重任。所以在學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行必要的培養(yǎng)時(shí)，絕不可忽略體育教師。把體育教師接受相關(guān)的培訓(xùn)放在重要的意識(shí)日程，讓他們和別的教師一樣參與其中，接受相關(guān)的教育，他們才能將創(chuàng)業(yè)的理念與體育緊密結(jié)合起來(lái)，從而在體育的教育過(guò)程中創(chuàng)造出好的效果。

2.體育教育內(nèi)容方面。目前的高職體育教育由于受傳統(tǒng)的競(jìng)技體育思想的影響，無(wú)論是體育教學(xué)，還是競(jìng)賽，絕大多數(shù)還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主來(lái)開(kāi)展工作的。由于競(jìng)技項(xiàng)目的要求較高，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，講究規(guī)范，因此大部分學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，這必然影響到學(xué)生的參與，形成了在群體活動(dòng)中“看”的人比“練”的人多的局面。在這樣一個(gè)狀態(tài)下，不要說(shuō)創(chuàng)業(yè)教育，就是體育本身也會(huì)失去意義。體育原本是需要人去親自做的，沒(méi)有個(gè)體的人參與練習(xí)之中，是不會(huì)產(chǎn)生效果的，那么通過(guò)體育來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育自然難以有作為。由此，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，高職體育的內(nèi)容必須做相應(yīng)的改革，使其以有利于學(xué)生的參與、對(duì)學(xué)生有吸引力、更出效果為原則。這樣一來(lái)學(xué)生的參與度自然會(huì)提高，于是學(xué)校體育就能很好地融入創(chuàng)業(yè)教育之中，有利于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。實(shí)際上在近幾年的高職體育教學(xué)的改革實(shí)踐中，不少學(xué)校就進(jìn)行過(guò)一些有益的探索，例如把拓展訓(xùn)練、生存訓(xùn)練、攀巖等內(nèi)容引入了學(xué)校體育當(dāng)中，產(chǎn)生了很好的效果。這些內(nèi)容既新穎，對(duì)學(xué)生有吸引力，又有針對(duì)性，可對(duì)學(xué)生的不足采取對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。

3.現(xiàn)行高職體育制度方面。教育的有效性一在于創(chuàng)立一個(gè)良好的氛圍，即好的校園文化，二在于親身體驗(yàn)。有了這兩點(diǎn)，學(xué)生才能真正融入教育的內(nèi)容之中，才會(huì)有切身的體會(huì)，于是就容易對(duì)教育產(chǎn)生認(rèn)同。這樣，由感性很快上升到理性，自然會(huì)產(chǎn)生好的教育效果。對(duì)高職體育而言，就是如何讓學(xué)生投入到體育的活動(dòng)之中，通過(guò)不間斷地練習(xí)（訓(xùn)練），日積月累，產(chǎn)生好的變化。現(xiàn)階段高職院校的體育制度還是以體育課的教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔。學(xué)校以教學(xué)為中心毫無(wú)疑問(wèn)是正確的，但學(xué)校體育作為教育的一個(gè)方面，以體育教學(xué)——體育課堂教學(xué)為主，顯然是很不夠的。體育教學(xué)或曰體育課堂教學(xué)只是學(xué)校體育的一方面內(nèi)容，每周僅一次，且開(kāi)設(shè)也只有2或3學(xué)期，要在如此有限的時(shí)間里提高技能、強(qiáng)壯身體、增強(qiáng)素質(zhì)等，尤其培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的相應(yīng)能力，是不符合事物發(fā)展的規(guī)律的。因而，把課外體育活動(dòng)這一方面重視起來(lái)，是提高學(xué)校體育效能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，絕不能把它放在一個(gè)可有可無(wú)的次要地位。事物的質(zhì)量變化理論告訴我們，沒(méi)有量的積累就不可能有質(zhì)的變化。因此，從創(chuàng)新的角度改革現(xiàn)有的學(xué)校體育制度，是高職體育產(chǎn)生深刻效應(yīng)的前提，即，把體育課做為理論知識(shí)和感性知識(shí)的傳授途徑，把課外體育活動(dòng)做為“量的積累”的主要陣地。在這里學(xué)生不僅能得到反復(fù)的訓(xùn)練，還能受到一種校園文化的熏陶。如此以來(lái)，高職體育變成以學(xué)生參與課外體育活動(dòng)為主，以體育課為輔的體育制度，利用體育的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育才會(huì)有可靠的保證。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)具有特定目的的系統(tǒng)工程，必須貫穿于高職教育德、智、體、美各個(gè)方面。因此在日常的教育、教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于高職體育，首先要從提升體育教師的思想觀(guān)念入手，在此基礎(chǔ)上大力改革學(xué)校體育內(nèi)容，吸收更多的可對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、心理品質(zhì)等方面直接產(chǎn)生作用的項(xiàng)目充實(shí)高職體育，與此同時(shí)改革傳統(tǒng)的高職體育制度，使課外體育活動(dòng)成為對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)有效課堂，成為獲得冒險(xiǎn)精神、勇敢品質(zhì)、合作交流能力的一個(gè)可靠平臺(tái)。

（作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部）