淺談高校和諧思想政治課堂教學(xué)的構(gòu)建

“和諧”就是“和睦”、“協(xié)調(diào)”之意。“和諧課堂”指的是課堂各要素在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的相輔相成、互促互向、共生共長(zhǎng)的課堂生成狀態(tài)。“和諧思想政治課堂教學(xué)”指思想政治教學(xué)過(guò)程中諸要素之間相互協(xié)調(diào)、相互助長(zhǎng)，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課堂狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)要素之間、物我要素之間的高度協(xié)調(diào)和合一。構(gòu)建和諧思想政治課堂教學(xué)，不僅是提高思想政治教育質(zhì)量與學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要保證，也是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧高等教育和實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的微觀途徑和手段。

一、構(gòu)建和諧的思想政治課堂教學(xué)是構(gòu)建和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧高等教育和實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求

1.構(gòu)建“和諧思想政治課堂教學(xué)”是構(gòu)建和諧社會(huì)的微觀途徑。構(gòu)建和諧社會(huì)是我們黨和中央政府嶄新的執(zhí)政理念，是新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)國(guó)家發(fā)展所做重大戰(zhàn)略思考的結(jié)晶。“從根本意義上講，和諧社會(huì)是指人與自身、人與人、人與社會(huì)、人與自然四個(gè)層面的全面和諧。人與自身的和諧是社會(huì)和諧的根本。”但要構(gòu)建和諧社會(huì)，必須以人的自身和諧為基礎(chǔ)，而思想政治素質(zhì)的和諧是人自身和諧的核心；實(shí)現(xiàn)人的思想政治素質(zhì)和諧，學(xué)校教育是最重要的手段與途徑。在學(xué)校教育中，思想政治的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生較高的思想政治覺(jué)悟的主渠道，因此，和諧的思想政治課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)的微觀途徑和手段。

2.構(gòu)建“和諧思想政治課堂教學(xué)”是構(gòu)建和諧高等教育的重要內(nèi)容。和諧的高等教育也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，而構(gòu)建和諧的高等教育必須依賴高職教育的各個(gè)環(huán)節(jié)要素的和諧為前提。思想政治教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要一環(huán)，因此，構(gòu)建思想政治課堂教學(xué)的和諧不僅是思想政治教學(xué)自身要求，也是實(shí)現(xiàn)和諧高等教育的重要方面。

3.構(gòu)建“和諧思想政治課堂教學(xué)”是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。高校的根本任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才。教育學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技能，樹立科學(xué)社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德素質(zhì)。胡錦濤總書記首次系統(tǒng)論述新時(shí)期的科學(xué)人才觀時(shí)指出，“要牢固樹立人人都可以成才的觀念，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t”、“由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，“品德”因素?cái)[在人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的首要位置。中國(guó)古代思想家司馬光說(shuō)過(guò)：“才者，德之資也，德者才之帥也。”要提高人才的“品德”，構(gòu)建和諧的思想政治課堂教學(xué)是關(guān)鍵，把課堂教學(xué)諸要素以“和諧”理念進(jìn)行整合加以傳遞，加強(qiáng)和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，提高思想政治教育教學(xué)效果，是當(dāng)前高校思想政治教學(xué)的主要任務(wù)和努力方向。

二、和諧思想政治課堂教學(xué)的特征

1.教學(xué)物質(zhì)要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一。和諧的思想政治課堂教學(xué)同樣依賴一定的物質(zhì)條件開展，但強(qiáng)調(diào)教學(xué)所需的物質(zhì)要素圍繞教學(xué)目標(biāo)緊密協(xié)作，相輔相成。首先，課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與裁剪不僅“三貼近”，同時(shí)也適應(yīng)教學(xué)手段、教學(xué)方法的表現(xiàn)；而教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)和變換以教學(xué)內(nèi)容合理表達(dá)為中心，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)手段的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其次，課堂物質(zhì)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，教室擺設(shè)與布置服務(wù)于思想政治教學(xué)的需要，強(qiáng)化環(huán)境育人的功能。

2.“雙主體”關(guān)系融洽。“雙主體”是指教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在和諧的思想政治課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生處于一種相互尊重、相互平等的融洽狀態(tài)，教師尊重學(xué)生的主體人格，把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，善于傾聽學(xué)生的意見，了解他們的思想狀況，始終與學(xué)生平等對(duì)話。學(xué)生尊重教師人格和勞動(dòng)成果，積極開展與教師對(duì)話和交流，共同探討、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的見解。二者配合默契，師生之間呈現(xiàn)一種飽含平等友善、尊重理解、信任寬容、親情友愛(ài)的平等對(duì)話，處于一種相互包容、相互共享的融洽狀態(tài)。

3.教學(xué)過(guò)程生動(dòng)流暢。在和諧的思想政治課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇合適的教學(xué)手段，展現(xiàn)合理的教學(xué)內(nèi)容。在師生積極參與、探討與交流過(guò)程中，師生之間展開雙向互動(dòng)，學(xué)生之間涌現(xiàn)多向交流，整個(gè)課堂洋溢著師生的激情，迸發(fā)出師生的靈感，爆發(fā)出智慧的火花，呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴”的精彩場(chǎng)面，表現(xiàn)出物質(zhì)要素之間、物我要素之間、師生之間、生生之間的高度融合。知識(shí)展現(xiàn)由淺入深，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)組織穩(wěn)步有序，師生情緒跌宕有致，整個(gè)教學(xué)過(guò)程酣暢淋漓，生動(dòng)流暢。

4.教學(xué)效果愉悅提升。在和諧的思想政治課堂教學(xué)中，師生之間不僅得到全方位的交流，對(duì)探討的社會(huì)問(wèn)題、生活問(wèn)題、人生問(wèn)題也達(dá)到廣泛而深入的共識(shí)。課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境的有機(jī)結(jié)合與表現(xiàn)，給人以視覺(jué)和情感上的愉悅享受。問(wèn)題的化解過(guò)程，鍛煉了師生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，學(xué)生形成了良好的思想道德觀念，教師的教學(xué)效果得到了提升。

三、和諧思想政治課堂教學(xué)的構(gòu)建

1.樹立和諧的教學(xué)理念。和諧思想政治課堂教學(xué)，就是要求教師轉(zhuǎn)變教與學(xué)的認(rèn)識(shí)，教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。教師要改變過(guò)去那種支配學(xué)生、支配教學(xué)的局面，建立一種師生平等、生生平等的融洽關(guān)系，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，由于思想政治內(nèi)容的敏感性、復(fù)雜性以及學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，教師應(yīng)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話和交流，平等、公正地對(duì)待、信任、評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，尊重、關(guān)心、理解與信任每一個(gè)學(xué)生，張揚(yáng)他們的個(gè)性，包容他們的認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變和升華。

2.構(gòu)建和諧的教學(xué)內(nèi)容。和諧的課堂教學(xué)必須要有和諧的內(nèi)容，和諧的思想政治教學(xué)內(nèi)容要注意三個(gè)方面：（1）內(nèi)容要符合國(guó)家關(guān)于思想政治教育教學(xué)的方針政策。由于思想政治在人的成長(zhǎng)過(guò)程的重要性，國(guó)家對(duì)思想政治教學(xué)有著特殊的要求，因此，教學(xué)內(nèi)容要以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）文件精神為指導(dǎo)，做到教學(xué)內(nèi)容的方向性和導(dǎo)向性。（2）內(nèi)容要合乎學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際。由于學(xué)生知識(shí)面不寬，社會(huì)閱歷不深，接觸的社會(huì)事物不多，認(rèn)識(shí)能力、分析能力、辨別能力有限，教學(xué)內(nèi)容不能超越學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際而影響教學(xué)效果。（3）內(nèi)容要合乎學(xué)生職業(yè)發(fā)展。高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送人才，高校畢業(yè)生最終要踏上工作崗位，融入社會(huì)主義建設(shè)的大潮中去。思想政治課應(yīng)融入職業(yè)生涯方面的生動(dòng)鮮活案例，培養(yǎng)學(xué)生今后無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論在什么崗位，都應(yīng)具備正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、職業(yè)觀、道德觀。為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

3.運(yùn)用和諧的教學(xué)方法。要構(gòu)建和諧的思想政治教學(xué)，在課堂上展現(xiàn)合乎實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)方法必不可少。教學(xué)方法的和諧性表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）教學(xué)方法有利于教學(xué)內(nèi)容的展示；（2）教學(xué)方法有利于師生的教學(xué)互動(dòng)；（3）教學(xué)方法有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)；（4）教學(xué)方法有利于教學(xué)效果的增強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中，善于運(yùn)用和諧的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)地傳遞給學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。不斷變換思維角度，啟迪學(xué)生思考，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)的探索與交流過(guò)程中，鍛煉學(xué)生思維能力，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想境界和教師教學(xué)認(rèn)識(shí)的升華。

4.創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境。我們黨構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧相處，人與生存環(huán)境的協(xié)調(diào)，就是因?yàn)榄h(huán)境哺育人類，環(huán)境提供人類發(fā)展的基本條件。“人與自然的和諧，是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。”教育講究環(huán)境育人，學(xué)校廣泛開展校園文化建設(shè)就是以和諧的校園環(huán)境培育學(xué)生，“優(yōu)秀的校園文化，是一種民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境，體現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)懷”。構(gòu)建和諧的思想政治課堂教學(xué)需要和諧課堂環(huán)境做基礎(chǔ)，環(huán)境和諧不僅為教學(xué)開展提供了理想的場(chǎng)所，也是思想政治教學(xué)的重要內(nèi)容，教育學(xué)生維護(hù)和諧的環(huán)境就是善待自己。創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩方面，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建是指教室整潔美觀、井然有序，宣傳物品體現(xiàn)思想政治教育的主導(dǎo)精神；人文環(huán)境是指師生在物質(zhì)環(huán)境中呈現(xiàn)的親和關(guān)系、思想狀態(tài)與精神風(fēng)貌的生成狀態(tài)。

（作者單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）