英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中英文原版電影的應(yīng)用初探

情景教學(xué)法（Situational Language Teaching）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須通過(guò)真實(shí)的交際情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，即使用語(yǔ)言不能離開(kāi)一定的社會(huì)情景。因此，用英文電影輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，不僅有利于提供語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境的真實(shí)性，而且還能夠生動(dòng)地把一些社交技巧、文化知識(shí)等展示出來(lái)。因此，在教學(xué)過(guò)程中使用音像結(jié)合的英文電影可以使學(xué)生受到聲音、圖像、情景、態(tài)度和情緒等多方面的刺激，形成完整的語(yǔ)言認(rèn)識(shí)。本文將對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中利用英文電影的選片原則、操作方法、存在問(wèn)題及解決方法進(jìn)行初步探索。

一、影片選擇的原則

英文電影題材廣泛、風(fēng)格各異、片種繁多，為提高教學(xué)效果，選擇適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影片是首要任務(wù)。教師在選擇影片時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

1.語(yǔ)言使用標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言含量大，長(zhǎng)度適中。一部好的教學(xué)電影應(yīng)該包括清晰地道的發(fā)音，貼近現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞與使用者的感情、表達(dá)方式。有些影片不適合英語(yǔ)課堂教學(xué)，如題材古老、地域色彩濃厚，方言、俚語(yǔ)、行話、黑話過(guò)多的電影或非英語(yǔ)國(guó)家制作的英文電影。同時(shí)選擇電影時(shí)要注意影片的長(zhǎng)度，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦，影響教學(xué)效果。最好把影片控制在90分鐘以內(nèi)。

2.內(nèi)容健康，聯(lián)系生活。電影對(duì)學(xué)生的影響不能低估。當(dāng)前電影良莠不齊，主題積極向上的影片可以陶冶情操，而充斥暴力和色情的影片則會(huì)使人誤入歧途，所以教師在選擇時(shí)必須考慮內(nèi)容是否健康向上，是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展。與學(xué)生生活聯(lián)系密切的電影便于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行實(shí)踐，有利于補(bǔ)充和鞏固已學(xué)的內(nèi)容。

3.由易到難漸進(jìn)。語(yǔ)言難度直接影響聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的效果，所以教師還必須考慮學(xué)生的語(yǔ)言水平，所選擇影片有難易梯度，始終伴隨有一定挑戰(zhàn)，這樣才能使學(xué)生有所學(xué)，并保持學(xué)生探求新知識(shí)的興趣。對(duì)于聽(tīng)力較差的學(xué)生，可以選擇題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫(huà)面對(duì)語(yǔ)言說(shuō)明性強(qiáng)的電影，這樣有利于學(xué)生猜測(cè)和推斷，比如說(shuō)Finding Nemo，Lion King，Sound of Music，等。

二、電影教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)

選擇了合適的影片，教師就可以準(zhǔn)備并進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，這個(gè)過(guò)程包括三個(gè)步驟：課前準(zhǔn)備、課堂輔導(dǎo)、片后練習(xí)。

1.課前準(zhǔn)備。教師在電影課之前的準(zhǔn)備包括資料的查詢、重點(diǎn)的確定、語(yǔ)言文化點(diǎn)的挖掘分類以及活動(dòng)練習(xí)的設(shè)計(jì)。教師盡可能地準(zhǔn)備參考資料，包括與電影有關(guān)的文字和圖片等，以幫助學(xué)生更好理解影片的內(nèi)容。學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)下分工查找閱覽有關(guān)的資料。比如在看Forest Gump之前，教師可以讓學(xué)生查閱包括美國(guó)的歷史、政治、外交、音樂(lè)甚至美國(guó)人的價(jià)值觀等方面的內(nèi)容，具體的方面要看教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

2.課堂指導(dǎo)。通常看懂一部影片至少需要看二至三遍。第一遍是全片通看（或稱泛看），了解影片內(nèi)容；第二遍分片段看（或稱精看），深刻理解影片的內(nèi)容及意義；第三遍再通看影片（或復(fù)看），讓學(xué)生完整地欣賞影片。由于課堂時(shí)間有限，只能在課堂上看一遍，如果放映設(shè)施應(yīng)用方便，可以將第一和第三遍在課外進(jìn)行；如果學(xué)生沒(méi)有這種便利條件，則讓學(xué)生在課堂上觀賞時(shí)用磁帶將影片原聲錄制下來(lái)，在課外使用磁帶熟悉影片的語(yǔ)言內(nèi)容。不論以上哪一種情況，教師都應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之樹(shù)立自信心。學(xué)生對(duì)于電影課的熱情經(jīng)常會(huì)被挫折感澆滅。當(dāng)有限的語(yǔ)言儲(chǔ)存大量陌生的難度過(guò)大的語(yǔ)言輸入時(shí)，學(xué)生的熱情減弱，態(tài)度消極，以至于感到厭倦。這種情況下，教師要讓學(xué)生明白語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，做好看片之前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的看片習(xí)慣。看電影不是看熱鬧，而是學(xué)“門道”，會(huì)“味道”。在看影片時(shí)，要不斷運(yùn)用聽(tīng)力技巧，比如利用現(xiàn)有的知識(shí)圖式（schema），利用語(yǔ)境、情景猜測(cè)語(yǔ)意；抓住關(guān)鍵詞；當(dāng)遇到?jīng)]聽(tīng)懂的臺(tái)詞時(shí)，不能發(fā)愁而錯(cuò)過(guò)了后面可能幫你理解上一句臺(tái)詞含義的句子等等。在看電影的時(shí)候，也可以用筆記下你認(rèn)為重要或不太懂的語(yǔ)言，以利于以后查詢。

（3）字幕的合理使用。現(xiàn)在大多數(shù)DVD音像制作均采用閉路字幕模式（可隱可現(xiàn)），可以自由選擇母語(yǔ)或外語(yǔ)字幕，為教學(xué)提供了很大方便。研究表明，影視字幕有助于學(xué)生聽(tīng)力理解、快速閱讀及字匯的習(xí)得，是一種寶貴資源和教學(xué)手段。但也有學(xué)者擔(dān)心，在以提高聽(tīng)力為目標(biāo)的教學(xué)中使用影視字母不利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力，甚至抑制聽(tīng)力的提高。所以，在使用過(guò)程中，教師要注意合理地利用字幕，控制字幕的語(yǔ)言，使用時(shí)間和方式，達(dá)到較好地教學(xué)效果。

3.課后練習(xí)。語(yǔ)言水平的提高離不開(kāi)語(yǔ)言輸入之后的語(yǔ)言輸出訓(xùn)練。合適的課堂活動(dòng)是整個(gè)影片教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)的安排取決于教學(xué)的目的以及學(xué)生的語(yǔ)言水平。活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)順應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同語(yǔ)言水平的學(xué)生因材施教。學(xué)生課外自主做的練習(xí)包括跟讀聯(lián)系語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟悉語(yǔ)言內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，聽(tīng)寫劇本，寫電影梗概，寫影評(píng)，續(xù)寫情節(jié)等。課內(nèi)練習(xí)包括討論有關(guān)影片內(nèi)容的問(wèn)題，辯論有爭(zhēng)議的話題，針對(duì)故事情節(jié)、感興趣的人物等的自由評(píng)說(shuō)，模仿表演某個(gè)片段，配音練習(xí)，視譯練習(xí)等。值得一提的是配音練習(xí)，配音是學(xué)生非常喜歡且具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，它要求學(xué)生充當(dāng)演員的角色，把任務(wù)對(duì)白準(zhǔn)確地記下來(lái)并模仿演員的表情、腔調(diào)說(shuō)話。學(xué)生可選擇自己喜歡的片段，或由教師指定片段，讓學(xué)生提前練習(xí)。在做表演時(shí)選擇將原聲和英文字幕去掉。配音練習(xí)能較好地將學(xué)生的聽(tīng)力理解、藝術(shù)欣賞、口語(yǔ)訓(xùn)練以及才藝表演巧妙結(jié)合起來(lái)，是一種適合各種水平學(xué)生的有效口語(yǔ)訓(xùn)練手段。

三、問(wèn)題與方法

英語(yǔ)影片運(yùn)用于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的可行性、重要性不容質(zhì)疑，但在實(shí)際操作中還存在很多問(wèn)題。

首先，聽(tīng)說(shuō)課的課時(shí)少，時(shí)間的安排顯得捉襟見(jiàn)肘。其次，我國(guó)目前還沒(méi)有相應(yīng)的輔助聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的英語(yǔ)電影視聽(tīng)教材，英語(yǔ)教師們處于自發(fā)、嘗試的階段。由于工作量大，加之英語(yǔ)教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，所以很多時(shí)候變成單純的影視欣賞課。同時(shí)多媒體技術(shù)和設(shè)備條件的落后，也制約了英語(yǔ)電影在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用。

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者建議合理安排影片在聽(tīng)說(shuō)課的觀看時(shí)間。可以選取觀看片段的方式，保證與之相應(yīng)的課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間，整體觀看可放到課外進(jìn)行。其次教師之間相互協(xié)作，不僅減少工作量，還可以完善影片在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用。與此同時(shí)，學(xué)校要提供足夠的技術(shù)設(shè)備，英語(yǔ)教師們也要加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

總之，電影教學(xué)具有其他教學(xué)資源無(wú)法比擬的優(yōu)越性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的規(guī)律，豐富真實(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)情景給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言輸入。電影教學(xué)的方法多樣，需要廣大教師深入鉆研。盡管目前普及電影教學(xué)存在一些問(wèn)題，但電影對(duì)于外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)所展現(xiàn)的廣闊前景，需要我們不斷挖掘其潛力，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)活力。

（作者單位：平頂山工學(xué)院外語(yǔ)系）