借助“微格教學”手段進行聲樂教學中中聲區訓練的方法

聲樂是一門技術性很強的藝術，教師的責任是讓學生掌握科學的歌唱方法和各種技巧，正確的方法和高難度技巧的獲得，又必須從中聲區的訓練著手。中聲區是歌唱者嗓音發展的基礎，必須切實訓練好。

“微格教學”是借助現代視聽工具，以極少數學生為對象，培養某種教學技能的方法。筆者結合聲樂集體課的特點，在聲樂教學中運用“微格”技術進行了聲樂技巧的訓練。

“教學示范”是微格教學的一個主要教學環節，在示范過程中要解決幾個方面的問題：一是要講述教學基本問題和教學內容；課堂上的訓練要求是，中聲區要做到吸氣深，呼吸力求自然，有彈性，積極向上，有支持點，喉頭穩定松馳，不論唱高、低不同的音，喉頭的感覺都在一個位置上，聲音要往外送，但又要使聲音從頭到尾保持在同一音型和位置上。在這里提到喉頭穩定，選擇u母音進行練習。用u母音作為穩定喉頭的的發聲練習，是因為發u母音時，喉頭處于歌唱發聲時的最佳狀態，喉嚨能夠充分地打開，喉部肌肉自然放松。二要使自己的教學行為對學生起到教學示范表演的作用。開始練習中聲區時，筆者選擇u母音進行練習，從中央C起音，半音上行移調唱到有點困難的音為止，再半音下行移調自然而放松的唱到能達到的最低音。發聲時以打哈欠的狀態和微笑的歌唱狀態一直保持在整個練習中。三要對學生進行聲樂教學技能和歌唱技巧的訓練。中聲區的聲音不要強求音量，而是要自然自如，要求音色優美和聲音的靈活性。就是說聲音要連貫、統一、圓潤。練習時，筆者先從中聲區以中、小音量練習開始，進行u母音練習時，同無聲呼吸練習結合起來，要求用氣息支持發聲，發聲時同打開喉嚨就是打哈欠的狀態的練習結合，練習時要求喉頭穩定、喉部肌肉放松。母音清楚、準確、聲音均衡連慣。經過一段時間的u母音練習，再換到O母音進行練習，由u母音過渡到O母音練習時，喉、咽腔打開的狀態不變，只是嘴由小園形張開得稍大一些。經過相當一段時間的中、小音量練習鞏固以后，再慢慢向較高一點或較低一點的音域發展，初學者一定要遵循由易而難的循序漸進的原則，否則一開始就猛練高音，不但不會獲得正確的高音，反而會毀壞聲帶。

微格教學是一種特定的教學模式，在微格教學中“反饋評價”是學生再學習的過程。它包括：重放錄像（音），自我評價，相互討論，老師總結。在反饋評價過程中學生和老師都要客觀地分析問題之所在，并找出問題原因，以及解決問題的方法。同時老師要充分肯定學生在學習和模擬教學中的成績和特點，要引導學生樹立正確的聲音概念、正確的聲樂審美觀和先進的聲樂教學方法。

課堂教學中，教師要仔細玲聽學生唱出的每一個音。唱不對的就及時糾正，再放錄像（音），讓學生聽聽自己所唱不對和對的聲音，有了對和不對的比較，才能使學生樹立正確的聲音概念。在發聲練習和唱歌中要求起音要十分柔和，既不滯重也不能漂浮；接下去的音要保持起音同樣的力度面不能使勁，唱下行式的練習時最后一音千萬不能降低部位，而必須保持在起音相同的部位上，這不僅對調整呼吸使氣息的輸送均勻以及穩定喉頭位置起著決定作用，而且是下步轉換聲區的必要準備。

聲樂屬于表演藝術，是一門技術性和藝術性都很強的學科，在培養學生掌握知識和技能的過程中，都存在著不斷反復出現的現象和不斷調整鞏固的過程。任何技能的掌握，都要經過不斷反復不斷鞏固的過程，美妙的歌聲，不僅來自準確的聲音概念，還要通過持久的練習。要養成良好的歌唱運動習慣和思維習慣，鞏固聲音概念。要想獲得一個連貫、統一、圓潤的中聲區，需要付出辛勤的勞動，才能得以掌握和鞏固。

（作者單位：柳州職業技術學院）