幼兒師范生線描能力的培養

線描，顧名思義就是單純用線來描繪對象的一種繪畫表現手段。在實際繪畫教學中，因為幼師生的繪畫教學目標與其他常規院校繪畫教學目標有所不同，即：幼師生將來面臨的教育對象是幼兒，所以其繪畫學習目標要以遵循幼兒教育規律為前提，表現方式要符合幼兒心理認知程度。

在學習生活中學生可以用各種各樣的繪畫手段，利用豐富的媒介工具將自己對外界事物的感知表現出來，如：水粉、水彩、手指畫等。而線描是利用線條的不同組織形式表現畫面，通過線描可以充分發揮自由想象，利用多變的線條，勾勒出一幅幅美麗的畫面。線的運用實際上由我們的內心支配，它成為我們的心靈與物象美溝通的媒介。下面就幼師生線描能力的培養做一下交流：

了解線描的基本概念和表現形式

線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻劃；既能進行造型訓練，也可作創造表現。因而，學習線描，是學習繪畫的基礎；搞好線描教學，更是幼師生將來從事兒童繪畫教學的基礎。要想形成風格獨特的線描作品，就必須先了解線描的基本構成要素——線，是一種存在于現實生活或美術作品中的視覺形態要素。在自然中，我們不僅看到有繽紛的色彩，斑斕的光影和形形色色的物象形態，我們還會看到優美的線條的存在。線描的訓練使我們的目光更具發現力，體驗對象更加入微，審美感亦得到提升。線的運用是人們最直接最簡練的抒發激情、表達美感的方式。由于它們往往是和形、體、色、光等視覺因素同時并存，因此，造型觀念中的“線”往往與視覺上的概括提煉與抽象相聯系，然而，這些能力的形成，又必須通過美術欣賞和美術創造的實踐去訓練。如何加深對“線”的概念的認識，并在實踐中去運用和發展，是“線”藝術創作的重要環節。人們由于不同的文化觀念形成了對于線的不同認識、理解和應用，因此，線生存在作者的作品之中，體現著作者的個性風格。

利用不同的繪畫材料，通過畫面構成來激發學生想象力

通常，學生的繪畫工具多種多樣象蠟筆、油畫棒、水彩筆等等。但是繁多的種類，艷麗的色彩，易于分散學生的視覺而造成對線條美感的不注意。因此，線描一般選擇簡單或單一的工具。紙張可以選擇素描紙、手工紙、彩紙等不同肌理的單色紙張。

在教學過程中，教師要通過對美好事物的展示或描述，逐漸把學生帶入情境，因勢利導，激發學生的激情和想象力。想象是創作的靈魂，想象的空間具有無限性，不會受客觀因素影響，教師在繪畫活動中運用線描，盡最大可能引領學生展開想象。這里所說的表現不同于一般的速寫，而是通過想象對某種特定事物的概括、提煉和加工。

培養學生觀察力，提升學生繪畫方法

在學生初步掌握了一些線描的技法后，應進一步追求豐富的線描效果，追求線與線之間和諧的視覺效果。這就需要不斷提高學生的觀察力在學習初期，要有意識地引導學生盡量多用線條來刻畫物象，不輕易放過所見的一切，特別是要牢牢抓住物象有特征的細部，寧繁勿簡。這對培養學生的觀察力，毅力，耐心及認真、踏實的學習態度，是很有益的。學生有了“繁”的基礎，再學習精簡，可以使線描簡練而不簡單。教學過程中老師先請同學們自行畫某一物象，教師不用任何指導，畫完之后將畫貼到黑板上，然后放映該物象的清晰圖片，進行細致觀察并分析各部分細節的特點，然后讓學生展開想象，對想象的結果進行討論分析后再進行繪畫，所畫出來的作品與第一幅作品進行對比，會發現第二幅作品所表現的物象表現更加形象、刻畫更加生動。開始練習線描時，要選取學生所熟悉，在他們身邊的且新奇有趣、形狀簡單的物體作為繪畫對象。遵循單一到組合，從簡單到復雜的階段性學習過程，如畫每天陪伴自己的玩具或上學用的書包等，穿戴的鞋帽等生活用品，再引導他們畫自行車及自己的父母同學這些線條較復雜的人物。

拓展線描表現語言，豐富線描表現力

繪畫過程中在線條的運用上，我們啟發學生用線的擴展與重復、重疊與交錯、粗細與輕重、深淺與疏密的不同感覺表現不同的事物。比如畫靜物或畫風景，嘗試用不同的美術語言去表現，并對不同的語言表現結果進行對比，感受與認識不同效果的不同特點。提高學生的感受能力，拓寬學生的表現能力，為創造性的表現奠定基礎。在作業中也可自行創造線的表現形式。我們還引導學生到生活中去發現線條語言中的一些基本因素。比如讓學生在觀察過程中，去發現許多不同的線條與線條組合：粗獷的大結構線條、精致的局部線條、優美柔和的起伏線條等等。在各種各樣的線條中，有的疏散、有的密集。還要進一步引導學生觀察各種線條是如何結合、交叉在一起的。在學生獨自觀察與感受的基礎上，讓他們按照自己的意愿用線條去進行表現，就可以表現出有不同特點的視覺畫面，可以避免學生刻意模仿的痕跡，培養出學生的獨特個性。學生對這樣的訓練表現出極大的興趣，經過大膽的嘗試，有的很有創意地創造出排線、丁頭弧線、不規則的十字網線、弧狀交錯線、多向散狀交錯線等。

在線描教學中嘗試對不同畫面的線描效果進行比較，在幾幅圖中選擇線條運用最為突出的一張，單獨拿出來展示給學生看，讓學生仔細體會線條運用的美感和質感，再讓學生把自己對線條的感受表現出來，運用在描繪周圍事物上，這樣得到的線條是非常具有感染力的。

總之，在線描教學中我們應從學生的發展角度出發，通過各種途徑讓學生了解和掌握一定的線描語言，學會欣賞線描作品。古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”我們也應該教給學生掌握打開美術知識大門的鑰匙的方法，不只會簡單模仿。在作業和作品的制作中，讓學生多作繪畫語言的創新嘗試和綜合運用，從而豐富學生的學習內容及學習過程，激起他們不斷的學習興趣，以更好的培養和提高學生的綜合運用知識的能力和創造能力。

作者單位:河北省青縣幼兒師范學校