精心飼養，仔細研究

科學素質行動專題

活動背景：

春暖花開、陽光明媚、萬物蘇醒的季節，池塘邊又能看見一團團黑色的小蝌蚪了。小蝌蚪是農村兒童比較常見也是比較喜歡的小動物之一。科學(3～6年級)課程標準提出要讓學生“經歷飼養小動物的過程，描述動物生長的大致過程”，“意識到人與自然要和諧相處”。“珍愛生命”等要求。依據科學課程標準的要求，結合時令以及農村豐富的資源，我們開展了“養蝌蚪”科技活動。

活動目標：

1．通過飼養活動使學生知道動物的生命周期與遺傳現象的觀察與研究，知道生命延續的基本過程，熱愛生命，保護生態。

2．通過本次活動提高學生的觀察與分析能力。能在較長時間內堅持進行觀察活動．學會使用幾種常見儀器。

3．通過飼養活動，培養學生尋找生活中的自然現象和科學問題答案的意識，培養尊重科學、熱愛科學的情感。

活動設計：

(一)觀察卵的孵化階段

學生到學校附近的小河邊，尋找青蛙的卵并認識青蛙的卵與蟾蜍的卵的區別，把青蛙的卵帶回來集中放在學校實驗室的水箱內。等待卵的孵化。

在科學老師的指導下。學生在卵的孵化過程中定期進行觀察，并記錄下變化。每天在早、中、晚三個時間測量水溫，探索水溫對于青蛙卵的孵化有什么影響。每隔三天，取出幾粒卵進行解剖，在顯微鏡下進行觀察、比較研究它的變化。這個階段參與人數只有十幾個同學，我們把相關過程以及資料都進行了攝像保留，然后對學生播放，向他們進行宣傳講解，使全體學生了解這一孵化過程。

(二)飼養蝌蚪階段

我們將孵化的小蝌蚪以組為單位分發給學生，開展養蝌蚪比賽，要求他們精心飼養，仔細研究，及時記錄，看哪一組的蝌蚪最終能變成青蛙。各小組在飼養的過程中可以選擇蝌蚪的外形變化、飲食習慣、生活習性或自己感興趣的問題，作為自己小組的科學研究內容。在研究的過程中做好記錄。探究過程中同學之間要能相互合作、相互交流，敢想、敢于動手實驗，所需器材工具可以向科學教師借用。鼓勵學生通過多渠道、多種方法對蝌蚪進行更多的了解研究，學生的積極性特別高。

(三)交流總結階段

通過一個階段的飼養過程，學生手頭有了很多第一手的資料，這時以小組為單位在全班開展一次成果匯報會，交流研究成果，成果可以是圖片、視頻、標本、模型，也可以是研究報告、實驗報告、科學小論文等形式。評選出最佳探究小組、最會合作的小組、成果最突出的小組，同時設立“最佳領導獎”、“最佳設計獎”、“突出貢獻獎”等個人獎項。在此基礎上各班擇優匯總在全校舉行一次養蝌蚪的成果展，讓全校學生都有一次學習的機會。

注意事項：

“養蝌蚪比賽”屬于小型養殖活動。符合小學生特點，用錢少而且易于操作，比較適合在農村小學開展；在城市學校也可以開展，學生的興趣可能更高，前提是要能找到青蛙的卵，取卵時要注意安全。在活動中，教師要經常監督學生并給學生以知識及實驗操作方面的指導。