笑·汗·會

新一輪課程改革強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位，因此有效又有趣的體育課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師的主導(dǎo)作用下讓學(xué)生“笑”、“汗”、“會”。

一、笑：

笑，就是讓學(xué)生心情愉快，以積極的情感走入課堂。

1．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的課堂。體育教師要改變“嚴肅有余，活潑不足”的“兇”相，把自身特有的風(fēng)趣、機智、幽默帶入課堂。為學(xué)生營造一種積極愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生心情愉快地進入課堂練習(xí)。

2．創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂。教學(xué)中應(yīng)把握好“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材內(nèi)容”，把學(xué)生不喜歡的教學(xué)內(nèi)容通過合理、靈活的教學(xué)方法，有效的教學(xué)手段變?yōu)閷W(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。如在水平一的“跳躍”教學(xué)中。通過“輕輕跳荷葉”、“森林里的運動會”等情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，在興趣中完成教學(xué)任務(wù)。

3．創(chuàng)設(shè)學(xué)生獲得成功的課堂。讓學(xué)生體驗成功，必將增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和自豪感，促進“探索——創(chuàng)新——再探索——再創(chuàng)新”的良性循環(huán)，如針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。

4．創(chuàng)設(shè)學(xué)生從評價中獲得激勵和發(fā)展的課堂。評價應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，堅持無錯原則，恰當(dāng)運用否定性評價。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，保護學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在評價中得到鼓舞，獲得信心。

二、汗：

就是要讓學(xué)生身體承受一定的運動負荷。

新課程標(biāo)準雖然摒棄了對學(xué)生的心率測試和練習(xí)密度的測算，但“身體練習(xí)”是體育課的典型特征之一，增強學(xué)生的體質(zhì)，仍然是體育課堂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。體育教學(xué)中，只有運動負荷適宜，才能達到增強體質(zhì)的效果。因此，我們既要貫徹新課改，又不能完全反傳統(tǒng)，更不能忽視體育教學(xué)中最本質(zhì)的目標(biāo)：鍛煉身體，增強體質(zhì)。要切實貫徹小學(xué)體育教學(xué)的適量性原則，鍛煉時把學(xué)生的生理負荷和心理負荷調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，才能更好地發(fā)展體能。增強體質(zhì)。

三、會：

會，就是要讓學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法。

1．加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如在水平三“蹲踞式起跑”教學(xué)中，學(xué)生在做預(yù)備動作時，好多學(xué)生的后蹬腿蹬得很直，我就問：“后蹬腿應(yīng)該是伸直還是彎曲的?”有的學(xué)生說應(yīng)該是伸直的，有的說應(yīng)該是彎曲的。我建議學(xué)生自由組合學(xué)練小組，尋找正確答案。學(xué)生通過自我嘗試、合作交流，豁然開朗：“老師，應(yīng)該是彎曲的，因為我們立定跳遠時，兩腿是彎曲的。彎曲容易發(fā)力。”

2．改革教法。如在水平二的“原地側(cè)向投擲”一課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打“雪仗”、擲“雪球”比遠。在比賽的過程中讓學(xué)生說出感受：如果想把“雪球”投得更遠。你會采取什么姿勢?學(xué)生通過體驗、感悟很快地做出了“側(cè)向投擲”的動作姿勢，不僅在玩中產(chǎn)生了興趣，獲得了所要學(xué)習(xí)的動作技術(shù)，也克服了投擲技術(shù)難掌握、學(xué)起來枯燥的難處。