談班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)

班主任怎樣才能成為學(xué)生的朋友并和他們進(jìn)行真正的溝通呢？我認(rèn)為主要的是信任學(xué)生，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，走到學(xué)生中間。

一、 接近學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題

蓮塘第四中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生來(lái)自偏僻的農(nóng)村，小小年紀(jì)，出門(mén)在外，一時(shí)很難適應(yīng)獨(dú)立的群居生活。寢室經(jīng)常發(fā)生因?yàn)橛盟⒂醚栏?、用熱水瓶等等雞毛蒜皮的小事而吵架。班主任也容易對(duì)這些可笑可惱的事不耐煩。大而化之，籠統(tǒng)處之后，告狀者依然不少。因此，我總是等放了晚自習(xí)之后，到學(xué)生寢室去談心，與他們坐在一張床上，先讓他們倒倒自己的苦水，發(fā)表自己的看法，而后才語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“大家都在一個(gè)班集體，而今又是緣分把我們分在一間寢室，這一呆就是三年。生活中磕磕碰碰的事是難免的，如果都因?yàn)檫@樣的小事而吵架，那我們將生活在吵吵鬧鬧中，還怎么去學(xué)習(xí)呢？再說(shuō)，互相幫助，樂(lè)于助人是《中學(xué)生守則》的基本要求，我們都能倒背如流，怎么做起來(lái)卻成為了行為的矮子呢？”不久，我看見(jiàn)一個(gè)女生寫(xiě)了這樣一篇周記：一個(gè)高中女生病了，室友不但及時(shí)將她送進(jìn)醫(yī)院，大家還湊錢(qián)為她買(mǎi)了水果、奶粉。她對(duì)高中女生的室友由衷欽佩，為她們真誠(chéng)的友誼贊嘆。我在班上宣讀了這篇周記，動(dòng)情地說(shuō)，高中生能互相幫助、為什么我們初中生就做不到呢？人生活在世上，不能沒(méi)有親情，不能沒(méi)有友誼啊！隨后我在班上召開(kāi)“友誼頌”的主題班會(huì)，開(kāi)展演講比賽，學(xué)生們受到感動(dòng)。

二、 了解學(xué)生，讓他們各盡其能

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。一個(gè)人的智力發(fā)展是不平衡的，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我們要隨時(shí)注意觀察，了解學(xué)生，掌握他們的喜好與特長(zhǎng)，為班級(jí)工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。為了人盡其才，對(duì)愛(ài)好寫(xiě)作、繪畫(huà)的同學(xué)，可以讓他們負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作；能力較強(qiáng)的同學(xué)讓他們擔(dān)任班干部，管理班級(jí)事務(wù)；表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)文娛活動(dòng)，如班級(jí)的聯(lián)歡會(huì)、學(xué)校組織的文藝表演等。因人而異，各盡其能，讓每個(gè)學(xué)生都加入到班級(jí)管理工作中去，增加主人翁責(zé)任意識(shí)。這樣，學(xué)生也樂(lè)意和我商量如何開(kāi)展活動(dòng)，如何使班級(jí)工作抓得更好，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生合作得到了充分體現(xiàn)。

三、 走進(jìn)學(xué)生，幫助學(xué)生“攻克”頑疾

有人說(shuō)，江山易改，本性難移。學(xué)生的壞習(xí)慣一旦形成，將根深蒂固，并不是班主任一兩句話、一兩次批評(píng)就能奏效。我班有一個(gè)學(xué)生涂某，成績(jī)良好，就是特別不講衛(wèi)生，被子不疊，襪子也不洗，有時(shí)為了趕上課，臉也不洗，一頭亂蓬蓬的頭發(fā)，室友叫苦不迭，同桌也不愿意跟他坐在一起。他上課喜歡脫掉鞋子，臭烘烘的氣味令人作嘔。針對(duì)告狀不斷的現(xiàn)實(shí)，我沒(méi)少批評(píng)他?？墒招Р淮?，為此，我故意布置一篇“一室不掃，何以掃天下”作文題，讓全班學(xué)生習(xí)作。點(diǎn)評(píng)時(shí)，讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面，朗讀自己的文章，我對(duì)他的文章也給予了高度評(píng)價(jià)。就在他春風(fēng)得意的時(shí)候，我把他叫到室外，對(duì)他說(shuō)：“你的觀點(diǎn)真是太好了！一個(gè)成功的人總是從小事做起。你有如此遠(yuǎn)大的抱負(fù)，相信你的個(gè)人衛(wèi)生也一定能搞好?！蓖磕衬樇t了。后來(lái)，他的個(gè)人衛(wèi)生面貌大為改觀。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱難而曲折的，許多學(xué)生遇到困難就會(huì)一蹶不振，灰心喪氣，對(duì)學(xué)習(xí)不再有熱情，只是被動(dòng)應(yīng)付。上課時(shí)，看著他們漠然的目光，我也很揪心，很無(wú)奈，最后，我還是想到了主題班會(huì)這一形式，我在班上舉辦了“遇到困難迎著上”還是“遇到困難繞著走”的辯論賽。辯論賽先給同學(xué)們一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們找例子找素材。學(xué)生通過(guò)辯論，懂得了戰(zhàn)勝困難的重要性和必要性。

總之，班主任要與學(xué)生之間溝通，就應(yīng)放下架子，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等相處。經(jīng)常利用閑暇時(shí)間和學(xué)生拉拉家常，學(xué)生就能從班主任那兒學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，老師也能掌握更多的學(xué)生信息。慢慢地，班主任與學(xué)生的距離就越來(lái)越小。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要班主任與學(xué)生之間架起一座心靈的橋梁，用心去體會(huì)，用愛(ài)去澆灌，班主任就一定能得到學(xué)生的理解和尊重?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜h蓮塘第四中學(xué)）

□責(zé)任編輯：李雪姣